淺談高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)培養(yǎng)

焦雪

摘 要：高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)國家專業(yè)人才的重要基地，承擔(dān)著大量教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)未來科技人才的重?fù)?dān)。為實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國家逐步加大了高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室迅速發(fā)展導(dǎo)致了安全問題的提升。實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)順利進(jìn)行，保障人員、設(shè)備安全的首要保證。該文對(duì)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并從培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)角度出發(fā)，加大安全教育力度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施管理和安全培訓(xùn)，切實(shí)提高高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

關(guān)鍵詞：高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全意識(shí)；安全規(guī)范行為

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2015）19-140-02

化學(xué)課程是高?；A(chǔ)課的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展化學(xué)教學(xué)的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾脚_(tái)。作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ陵P(guān)重要，特別是剛進(jìn)入大學(xué)的第一年，接觸基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更是要熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與安全實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的增多，實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間和使用頻率的增加，實(shí)驗(yàn)室安全問題日益突出，因此對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全提出了新的挑戰(zhàn)[1]?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及到的試劑種類繁多，許多試劑是易燃、易爆、具毒性或具腐蝕性；化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程經(jīng)常會(huì)使用到高溫、高壓反應(yīng)條件、或者釋放毒氣的過程；各種儀器設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作者需要具有一定的操作能力和維護(hù)水平。綜上所訴，安全事故時(shí)有發(fā)生，一旦發(fā)生化學(xué)事故，不但對(duì)實(shí)驗(yàn)者的施救難度大，對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生的人身安全帶來巨大的損失[2]。因此，在高校學(xué)生中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，可以有效預(yù)防安全事故的發(fā)生。但是略顯單一的安全教育課程并不能完全達(dá)到確保安全實(shí)驗(yàn)的目的，絕大多數(shù)的安全事故是由于實(shí)驗(yàn)者缺乏良好的安全實(shí)驗(yàn)習(xí)慣導(dǎo)致操作失誤而造成，或者是缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確把握操控而造成安全事故。為了保證高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行，一定要在加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的行操作為[3]。本文通過對(duì)現(xiàn)在安全事故發(fā)生的原因進(jìn)行簡單分析后結(jié)合實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)，在加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)及規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作方面進(jìn)行簡單的探討。

1 常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故原因分析

1.1 實(shí)驗(yàn)室工作人員多，安全意識(shí)不強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研任務(wù)的重要場(chǎng)所，每年都有新同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作及學(xué)習(xí)。對(duì)于本科學(xué)生所開展的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中包括有簡單的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，相對(duì)復(fù)雜危險(xiǎn)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，各自有不同的實(shí)驗(yàn)室，各自要開展不同的的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí)不強(qiáng)，并且不具備獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的能力，所以在實(shí)驗(yàn)操作中會(huì)出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。老師在培訓(xùn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí)教育。

1.2 大型高端貴重儀器設(shè)備多，缺乏專業(yè)培訓(xùn) 隨著國家對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的加大投入，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備不斷更新，特別是高端貴重儀器逐步進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這些儀器的投入提高了科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，同時(shí)也增加了安全管理壓力，各設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣。為了讓學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的科研能力，高校對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生缺乏專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于高端貴重儀器設(shè)備不具備使用和操作的能力。實(shí)驗(yàn)室管理需配備專職安全管理人員，通常實(shí)驗(yàn)管理人員身兼數(shù)職，保管員、儀器維護(hù)、衛(wèi)生等，導(dǎo)致儀器管理維護(hù)不夠?qū)Ｒ弧⒁?guī)范[4]。并且高校缺乏對(duì)進(jìn)入高端設(shè)備儀器室學(xué)生的統(tǒng)一培訓(xùn)及考核，大部分學(xué)生不能獨(dú)立操作及維護(hù)儀器，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

1.3 實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)場(chǎng)所多種危險(xiǎn)因素并存 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所[5]，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的藥品、儀器、反應(yīng)條件都非常繁瑣，許多藥品具有易燃易爆等危險(xiǎn)，因此在使用時(shí)需特別注意用水、用電、危險(xiǎn)化學(xué)品、壓力容器、可燃易爆氣體等多種情況共存，學(xué)會(huì)處理安全事故的突發(fā)情況。實(shí)驗(yàn)室存在藥品過量發(fā)生危險(xiǎn)、制取氣體時(shí)實(shí)驗(yàn)裝置不暢通、實(shí)驗(yàn)室空氣不流通、實(shí)驗(yàn)用水、用電存在安全隱患。特別是針對(duì)老舊實(shí)驗(yàn)室，此情況更為明顯，安全問題更趨于嚴(yán)重。

2 加強(qiáng)安全意識(shí)教育，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定發(fā)展

進(jìn)行有效的安全教育，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師所最關(guān)心的問題之一，同時(shí)也是保障實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的基礎(chǔ)[6]。通過借鑒其它高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理中的一些有效做法，結(jié)合我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊情況，從安全教育發(fā)面進(jìn)行深一步的改革探討，為進(jìn)一步完善高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作提供一些參考。

2.1 安全教育課前先導(dǎo)入 作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)的是高尖端醫(yī)學(xué)人才，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力上的培訓(xùn)更是重中之重，而基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展是為了讓高校學(xué)生能夠在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前能夠著實(shí)掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能。而安全教育必須從一開始就導(dǎo)入整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中。通過課堂教育讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前了解安全實(shí)驗(yàn)的重要性及危害性，切實(shí)從自身出發(fā)強(qiáng)化安全意識(shí)保障，確保學(xué)生從思想上重視實(shí)驗(yàn)室安全問題。

2.2 教學(xué)內(nèi)容多樣化，吸引學(xué)生注意力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖內(nèi)容豐富、變化有趣，確具有潛在的危險(xiǎn)性，因此除常規(guī)安全知識(shí)內(nèi)容之外，必須根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地增加相關(guān)安全培訓(xùn)內(nèi)容，通過有趣的課堂導(dǎo)入，引入大量生動(dòng)有趣的事例研究，吸引學(xué)生注意力，加大安全培訓(xùn)的力度，著實(shí)提高安全意識(shí)能力，減少安全事故的發(fā)生。因此，在教師能力的培訓(xùn)上，我校積極開展教師能力培訓(xùn)，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師的培訓(xùn)，不光是在專業(yè)知識(shí)上加強(qiáng)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)教師上課素質(zhì)能力的培訓(xùn)，能夠有趣生動(dòng)的講解安全知識(shí)，讓學(xué)生輕松掌握。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全 為了保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全，對(duì)于任何一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要一個(gè)個(gè)簡單的基本操作組成，所以實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)注重的是實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范行為的培養(yǎng)。如果不能規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)安全就無從談起，實(shí)驗(yàn)者的安全和環(huán)境的安全也就無法得到保障。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)注意使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方面的安全知識(shí)，在任何一次實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)中，都不能疏忽任何一個(gè)不規(guī)范的行為，例如：實(shí)驗(yàn)室中酒精燈必須用火柴點(diǎn)燃，不能用一個(gè)酒精燈點(diǎn)另一個(gè)酒精燈；加熱盛有液體藥品的試管時(shí)，試管口不能對(duì)著自己或他人；這些實(shí)驗(yàn)行為細(xì)節(jié)在整個(gè)課堂上進(jìn)行全面教育。而任意安全事故的發(fā)生都不是偶然，都可能是一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略而導(dǎo)致，如：易燃易爆藥品使用不當(dāng)；打翻距熱源過近的裝有易燃有機(jī)試劑的器皿；為節(jié)省時(shí)間加快反應(yīng)溫度和速度，導(dǎo)致反應(yīng)劇烈，造成容器爆裂等。因此在實(shí)驗(yàn)行為規(guī)范培訓(xùn)上不容有所疏忽，從根本上保障實(shí)驗(yàn)安全，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。開展實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)，力在消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理，進(jìn)一步體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和成就感，繼而啟發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。保障高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠安全進(jìn)行，為學(xué)生提供安全理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.4 開展課后安全評(píng)價(jià)，鞏固實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境 在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上增加一項(xiàng)課后安全評(píng)價(jià)，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中突出安全知識(shí)考察一項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全行為進(jìn)行評(píng)估，讓學(xué)生從安全角度審視自己的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，包括每個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，只有這樣才能讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。對(duì)于沒有按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為進(jìn)行的操作，即是獲得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從整個(gè)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格來說是不合格的。通過實(shí)驗(yàn)后的安全評(píng)價(jià)能讓他們進(jìn)行這方面的自我批評(píng)和改正，真正在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι系玫教岣摺ｉ_展課后安全評(píng)價(jià)才能進(jìn)一步鞏固整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的安全。

3 結(jié)論

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的重要基地，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員較多，其安全不僅關(guān)系到學(xué)校師生的財(cái)產(chǎn)、生命安全還影響著社會(huì)的安定和環(huán)境污染。因此，提高進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生安全意識(shí)是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的一道保證屏障，通過各種有趣生動(dòng)的課堂教育和有效的課后安全評(píng)價(jià)方式，為高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)一步發(fā)展起到關(guān)鍵性作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要加大硬件投入，又需要提升管理水平，加強(qiáng)學(xué)生安全規(guī)范行為培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣可最大限度地避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，為師生提供一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

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（責(zé)編：吳祚云）