民辦院校大學(xué)生德育教育路徑探索

【摘 要】 本文闡述了強(qiáng)化民辦院校大學(xué)生德育教育的意義，分析了民辦院校大學(xué)生德育現(xiàn)狀，提出了增強(qiáng)民辦院校大學(xué)生德育教育實(shí)效性的策略。要堅(jiān)持以人為本，德育優(yōu)先；優(yōu)化目標(biāo)，強(qiáng)化師資；自我教育，提升能力；創(chuàng)建環(huán)境，積極發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 民辦院校；大學(xué)生；德育教育；實(shí)效性

大學(xué)生德育工作的實(shí)效性，是高校德育工作者通過德育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生施加德育影響后所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育目標(biāo)的程度要求和任務(wù)的完成狀況。所以，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生德育工作的實(shí)效性是非常必要的。

一、強(qiáng)化民辦院校大學(xué)生德育教育的意義

1、培養(yǎng)更多合格人才的需要

國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它依賴于勞動(dòng)者的個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。只有教育做好了，人才資源才會(huì)發(fā)揮巨大優(yōu)勢(shì)。社會(huì)的發(fā)展，需要培養(yǎng)更多合格人才。高校教育向社會(huì)輸送的一批批人才不僅要具備過硬的專業(yè)知識(shí)，而且要具備過硬的思想道德素質(zhì)。德育的實(shí)效性，是促進(jìn)生產(chǎn)力快速發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力和支持。

2、滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要

中國(guó)社會(huì)主義和改革開放能不能繼續(xù)堅(jiān)持，經(jīng)濟(jì)有沒有快的發(fā)展起來，國(guó)家會(huì)不會(huì)長(zhǎng)治久安，關(guān)鍵在是否培養(yǎng)了全面發(fā)展的人。因此，必須在培養(yǎng)人的同時(shí)注重提高人的素質(zhì)。培養(yǎng)德智體美全面有機(jī)發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是對(duì)每一個(gè)受教育的學(xué)生的必然要求。德是人才素質(zhì)的核心。在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，對(duì)德性的要求更高，德才兼?zhèn)湟呀?jīng)成為了衡量一個(gè)人是否全面發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3、構(gòu)建和諧社會(huì)的必要條件

樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣是廣大人民群眾的強(qiáng)烈愿望和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣主流是健康的，但道德失范和滑坡現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。只有把學(xué)生的德育內(nèi)容融入高校的各種形式的主題教育活動(dòng)中并塑造學(xué)生積極向上的精神面貌，才有利于帶動(dòng)社會(huì)更加和諧融洽。也只有強(qiáng)化民辦院校學(xué)生德育教育的實(shí)效性，才有利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和優(yōu)化。

二、民辦院校大學(xué)生德育現(xiàn)狀

1、價(jià)值觀念趨向功利化，理想信仰淡化

當(dāng)代部分大學(xué)生因受外來文化和不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，使大部分學(xué)生價(jià)值觀朝功利化方向扭曲。許多大學(xué)生以自我為中心我行我素。西方的思想和生活方式也很容易使大學(xué)生產(chǎn)生迷茫和質(zhì)疑。大學(xué)生的價(jià)值觀念容易扭曲，有的大學(xué)生的心理想法與他們的行為表現(xiàn)不對(duì)等，他們朝著利益目的和拜金主義不良現(xiàn)象發(fā)展，這給大學(xué)生的健康思想帶來巨大的負(fù)面影響。理想信仰是一個(gè)人成才的精神支柱和動(dòng)力。目前大學(xué)生的理想狀態(tài)是社會(huì)理想淡化和個(gè)人理想突顯。隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生在思想和他們的行為上表現(xiàn)出很大的缺陷，他們更多地在乎自我價(jià)值，忽視社會(huì)政治信仰[1]。

2、社會(huì)公德的養(yǎng)成有所欠缺

作為年輕知識(shí)分子，要始終使自己的修養(yǎng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，完善創(chuàng)新。當(dāng)下，許多大學(xué)生的社會(huì)公德存在一定的問題。如在公交車上大學(xué)生遇見老人不讓座位，有座位的大學(xué)生卻把自己臉轉(zhuǎn)向一旁裝作看不見；有的大學(xué)生走在街上隨手亂扔垃圾袋等雜物；在公眾場(chǎng)合，有的大學(xué)生男女發(fā)生親近等不雅現(xiàn)象。在學(xué)校不遵守課堂秩序聊天玩手機(jī)。這些都說明了部分大學(xué)生社會(huì)公德素養(yǎng)存在一定的問題。

3、自控能力較弱，心理健康問題日益突出

部分大學(xué)生自控能力不強(qiáng)，遇一點(diǎn)雞毛蒜皮小事就吵架。如在校門口買東西，因排隊(duì)先后問題出現(xiàn)吵架現(xiàn)象，甚至拿刀子鬧出人命。這說明了部分大學(xué)生法制觀念淡薄，遇事易沖動(dòng)做出傻事。有的學(xué)生花費(fèi)家長(zhǎng)的血汗錢，花費(fèi)自己的時(shí)間和精力沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的大學(xué)生戀愛受挫會(huì)萎靡不振，有的大學(xué)生很難在學(xué)習(xí)與兼職中找到平衡， 以上等問題嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活，阻礙了他們健康向上發(fā)展。

三、增強(qiáng)民辦院校德育教育實(shí)效性的策略

1、以人為本，德育優(yōu)先

德育教育是為了學(xué)生的健康發(fā)展，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。德育工作要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，把學(xué)生的健康全面發(fā)展放在第一位，做好一切為了學(xué)生。因此，德育工作也應(yīng)該放到所有教育工作的首位。教育者要始終堅(jiān)持把德育看作自己工作的中心，思想道德教育是全面技能人才的主要手段。把德育工作放在第一位是提高學(xué)校德育工作實(shí)效性的重要前提。

2、優(yōu)化目標(biāo)，強(qiáng)化師資

德育是教育者對(duì)受教育者目的化的手段。德育目標(biāo)要體現(xiàn)在教育工作的內(nèi)在要求和結(jié)構(gòu)形式。合理的德育目標(biāo)，會(huì)給教育者指明他們?cè)搳^斗的方向和發(fā)展的不竭源泉。不合理的德育目標(biāo)，就起不到這樣的促進(jìn)作用，隨之還會(huì)產(chǎn)生德育的低效[2]。高校德育師資隊(duì)伍是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效教育的主要力量。教育者自身的修養(yǎng)程度直接關(guān)系到受教育者的發(fā)展。德育教育者的自我完善是提高德育教育水平的有效體現(xiàn)。

3、自我教育，提升能力

大學(xué)生是高校德育的主體和高校德育的一切中心。鼓勵(lì)學(xué)生思想道德水平的提高要從以下幾個(gè)方面努力。 第一，鼓勵(lì)大學(xué)生利用課余時(shí)間積極參加各種有益活動(dòng)，如愛心行動(dòng)。第二，重視課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)并充分尊重學(xué)生主體地位。第三，要把競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制引入德育工作。鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兪堑掠l(fā)展的模范并能起到帶頭作用。

4、創(chuàng)建環(huán)境，積極發(fā)展

校園環(huán)境是大學(xué)生健康發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建設(shè)具有特色的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。大學(xué)生自身也要很好的珍惜和利用校園環(huán)境，抓住一切機(jī)遇發(fā)展和完善自己的思想道德。學(xué)校還要利用網(wǎng)絡(luò)提高大學(xué)生自我教育的能力、良好的校園文化環(huán)境。優(yōu)秀的校園文化可以啟發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)。健康向上的校園文化能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活并引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立正確的觀念[3]。

提高民辦院校德育實(shí)效性是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。作為一項(xiàng)復(fù)合體的工作，德育需要社會(huì)、學(xué)校、每個(gè)家庭以及每個(gè)學(xué)生本人積極配合來完成德育工作，為中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)自己力所能及的力量。學(xué)校擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，要以馬克思列寧主義為思想指導(dǎo)，要以教書育人為工作宗旨，要以偉大的中國(guó)夢(mèng)為奮斗目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)健康而全面發(fā)展的品學(xué)兼優(yōu)的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 人民日?qǐng)?bào)社理論部.深入學(xué)習(xí)習(xí)近平同志系列講話精神[M].北京：人民出版社，2013.

[2] 田建國(guó).以人為本與道德教育[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2010.

[3] 安寶珍.師生共生德育的合理性論證[J].教育理論與實(shí)踐，2007.4.

[4] 程衛(wèi)平.新建民辦本科院校思想政治教育中存在的問題及改進(jìn)思路[J].青春歲月，2012（20）.

[5] 倪海東.大學(xué)生思想政治教育在多元文化背景下所面臨的問題與思考[J].沈陽(yáng)干部學(xué)刊，2007（01）.

【作者簡(jiǎn)介】

劉軍芳，西安思源學(xué)院助教.