小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建寬松的課堂氛圍

路須平

摘要：在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，要想取得較高的教學(xué)效率，必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是維持學(xué)生想要繼續(xù)學(xué)下去的源源動(dòng)力，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)才能取得更好的效果。而課堂氛圍決定了學(xué)生在課上的聽課狀態(tài)，輕松、寬容的課堂氛圍更有利于學(xué)生發(fā)揮思維的敏捷性，從而使對(duì)新知的學(xué)習(xí)變得更容易。所以，寬松的課堂氛圍也是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂氛圍 構(gòu)建

在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，要想取得較高的教學(xué)效率，必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是維持學(xué)生想要繼續(xù)學(xué)下去的源源動(dòng)力，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)才能取得更好的效果。而課堂氛圍決定了學(xué)生在課上的聽課狀態(tài)，輕松、寬容的課堂氛圍更有利于學(xué)生發(fā)揮思維的敏捷性，從而使對(duì)新知的學(xué)習(xí)變得更容易。所以，寬松的課堂氛圍也是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師不要再有“師道尊嚴(yán)”的老思想，要站在學(xué)生的角度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂上形成一種互教、互學(xué)的積極狀態(tài)。這樣的教學(xué)尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在沒有限制的情況下進(jìn)行思考，提出問題、發(fā)表見解，非常有利于學(xué)生鉆研問題，開發(fā)思維，發(fā)揮想象力。

一、寬松的氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課堂要體現(xiàn)出人文的特點(diǎn)。構(gòu)建寬松的氣氛是新課改提出的一個(gè)重要任務(wù)，需要教師去實(shí)踐。它要求師生在課堂上應(yīng)該是平等的參與學(xué)習(xí)和教學(xué)的合作雙方，需要彼此尊重。只有這樣，才能讓師生達(dá)成互動(dòng)合作的平臺(tái)，學(xué)生才會(huì)輕松愉悅地發(fā)揮自己的想象力，用最好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，使小學(xué)語文課堂散發(fā)獨(dú)有的活力和魅力。

二、寬松的氛圍利于學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑

我們教育的根本目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵就要敢于打破常規(guī)，敢于提出自己的觀點(diǎn)和見解，這就是我們常說的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。小學(xué)生聽話，一般情況下對(duì)教師講解的知識(shí)都是全盤接受。一是他們對(duì)教師十分相信，二是有不同的認(rèn)識(shí)不敢說出來，或擔(dān)心說錯(cuò)沒面子，或擔(dān)心挨訓(xùn)。這就需要教師積極引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神?？蓮膬蓚€(gè)方面入手：一是教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的不同看法，對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)，無論對(duì)與否，教師應(yīng)首先對(duì)他們這種精神給予肯定，慢慢地學(xué)生就敢于說話，敢于表達(dá)自己的想法了；二是教師要主動(dòng)設(shè)疑。問題是創(chuàng)造的源泉，有了問題，學(xué)生才會(huì)去思考。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要發(fā)展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)，常常會(huì)為學(xué)生發(fā)問、敢問、樂問營(yíng)造很好的氛圍，使學(xué)生在提問和解答的過程中，創(chuàng)新思維有所培養(yǎng)，有所發(fā)展。

三、寬松的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)思想是教師服從教材，學(xué)生服從教師，在教學(xué)過程中，無疑就培養(yǎng)了學(xué)生的求同思維。創(chuàng)新教育的開展，就要從教師這里開始，教師要做學(xué)生標(biāo)新立異的榜樣。標(biāo)新立異本身就是一種創(chuàng)新，一種敢于提出自己看法的表現(xiàn)。例如，課文結(jié)構(gòu)的劃分，教師應(yīng)允許學(xué)生有不同的劃分方式，因?yàn)楹枚嗾n文中，角度和認(rèn)識(shí)不同，就應(yīng)該有不同層次的劃分。還有主人公的性格分析，應(yīng)給學(xué)生較大的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)主人公有自己的感悟和評(píng)價(jià)，只要學(xué)生的答案合情合理，符合文義，符合主人公身份，就應(yīng)給予鼓勵(lì)。在這種長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練中，學(xué)生就會(huì)形成自己獨(dú)到的看法。因此，教師要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、敢說的氛圍，學(xué)生才敢提出不一樣的看法。

四、用微笑的方式講課，構(gòu)建寬松的氛圍

在營(yíng)造寬松的課堂氛圍中，教師要充滿微笑地去講課。這是最簡(jiǎn)單的卻是最行之有效的好方法。當(dāng)然，這種微笑必須是教師發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛的體現(xiàn)，是一種與學(xué)生進(jìn)行心理上的交流的表現(xiàn)，并不是一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬。但是，現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，總有一些教師喜歡板著臉上課，似乎這樣才能體現(xiàn)出自己的威嚴(yán)，事實(shí)上，這樣就會(huì)在無形中減弱學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以，小學(xué)語文教師要想使小學(xué)生在一種寬松、愉悅、暢快的課堂氛圍中去學(xué)到語文知識(shí)，那么，教師首先必須要自己充滿這種情緒，用自己歡快的情緒去感染學(xué)生。

總而言之，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)時(shí)，必須樹立起師生民主平等的觀念，教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，為學(xué)生打造輕松、語文氣息濃郁的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以充分地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在課堂上，教師要注意不要傷了學(xué)生的自尊心，這樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們小學(xué)語文教師必須摒棄以往的傳統(tǒng)觀念：把語文課堂上成教師高高在上，向?qū)W生傳授知識(shí)的場(chǎng)所，摒棄家長(zhǎng)制、霸道者的教風(fēng)，取而代之的是我們要將民主平等的態(tài)度帶到課堂上，真誠(chéng)地去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生?！坝H其師，信其道。”這樣學(xué)生才能喜歡語文，才會(huì)學(xué)好語文。

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（責(zé)編 張亞欣）