高校學生骨干隊伍建設及作用發(fā)揮問題研究

李丹

摘 要：高校是學生從校園邁入社會的重要過渡階段，俗話說：“學校永遠是象牙塔。”高校的根本任務是為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。而學生骨干的培養(yǎng)教育工作在這項根本任務中占有不可取代的地位。學生骨干無時無刻不在與廣大學生生活在一起，在整個學校教育、管理和日常生活中起著不可替代和不容忽視的作用。不僅他們的言行舉止直接影響全體學生，在廣大學生中起著模范帶頭作用，而且學校的各項教育制度都要通過學生骨干落到實處。

關鍵詞：高校學生；骨干隊伍；考核制度

一、高校學生骨干隊伍建設的思路

1.嚴格而公平的選拔機制

在選拔學生骨干之前，應及時認真查閱和研究學生檔案，對學生的思想品質、學習成績、特長愛好及家庭狀況等都要有所了解，要求學生骨干德才兼?zhèn)洹Ｍ瑫r，道德品質也是非常關鍵的，我們經常說的“做人、做事、做學問”。挑選為人正直、表里如一、有擔當、服務意識強的學生作班級的骨干，可以樹立這支隊伍的形象，為更好地開展班級工作奠定良好的基礎。我們在選拔班干部時，在保證德才兼?zhèn)涞幕A上進行自我推薦，進行競選，最后由班級學生投票選出他們心中的班級骨干。通過這種選拔形式能夠吸引更多的學生關心、支持學生骨干的工作，能夠真正把素質高、能力強的學生選拔到學生骨干隊伍中來，從而保障學生工作切實有效地開展。

2.周密而激進的考核制度

學生到校后是為了使自己將來成為一名合格的大學畢業(yè)生，通過擔任學生骨干來鍛煉自己，磨煉自己的處事經驗，提高自身思想政治和工作能力等方面的素質，使自己成為學生中的佼佼者，為自己將來能更好地從事工作打下堅實的基礎。而學生骨干的考評工作更能使他們明確自己的努力方向。學生骨干的評價根據(jù)學生干部的培養(yǎng)要求工作實際，一般可以將學生干部考評內容劃分為品德素質、工作能力、工作成績、學習生活等幾項，例如，在工作能力方面，可以細化為組織協(xié)調、計劃決策、人際溝通、言語表達以及開拓創(chuàng)新能力等幾項。在工作成績方面主要考查學生干部完成工作目標情況以及取得的成績。在學習生活方面可以考查學生干部的專業(yè)學習、群眾基礎、生活表現(xiàn)等。但是單純采取定性的方法考核，對學生干部的評價過于宏觀，不利于類比，容易導致憑印象、主觀臆斷的現(xiàn)象發(fā)生。單純采用定量的方法考核，以量化數(shù)據(jù)來衡量學生干部的優(yōu)劣，對學生干部的評價不夠鮮活，不利于學生干部素質的提高。所以，基本實施步驟是：在考評時也應注意嚴密考評程序。首先可以由學生干部準備工作總結報告并進行工作述職，然后，在學生干部考評小組組織下，由相應層級考評主體依據(jù)考評標準對學生干部進行定性和定量評價，最后，由學生干部考評小組匯總考評成績，依據(jù)學生干部考評辦法確定并公布學生干部考評等級，如，優(yōu)、良、合格、差。

二、高校學生骨干隊伍的使用

使用好學生骨干，不僅能夠發(fā)揮其主觀能動性，調動其工作積極性，而且還能夠促進高校學生管理工作的順利開展，因此，我們根據(jù)學生的個性特點，搞好學生骨干的使用工作，使我們更好地育人、育才。

1.關注學生骨干的長處，充分調動學生的積極主動性

我們的學生來自全省各地，每個人都有自己的優(yōu)點。我們應善于分析每個學生骨干的長處，盡量將他們安排到最能施展其長處的職位上，使他們的內在積極性可以得到最大限度的調動，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。若大學生骨干能夠充分意識到自身的優(yōu)勢所在，只有這樣，才能做到人盡其才，讓每個學生骨干充分實現(xiàn)他們的價值，才能將我們的學校管理好。

2.搞好團隊協(xié)調工作

俗話說：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。”我們應注意大學生骨干在集體的優(yōu)勢地位，搞好團隊建設。一個團隊需要有明確的共同目標、良好的規(guī)章制度以及團結向上的工作氛圍，而大學生骨干則以他們在集體的優(yōu)勢地位在團隊建設中發(fā)揮著重要的作用。團隊中不同角色由于地位和看問題的角度不同，對待同一件事情的方式也就不同。我們要善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標。

大學生骨干隊伍是學校學風建設、校風建設和校園文化活動的骨干力量，是大學生中最積極、最主動和最進步的群體，是學校、教師與學生聯(lián)系的紐帶和橋梁。做好學校教書育人工作和管理工作的重要途徑是建設一支思想素質高、活動能力和工作能力強、學習成績好、具有一定特長的學生骨干隊伍。在實際工作中，進行精心選拔、積極培養(yǎng)、合理使用，重視學生骨干隊伍的建設。