關(guān)于構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的點滴體會

馬小麗

摘要：高效課堂是新課程改革的產(chǎn)物，

這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，落實學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)思想，提高解決實際問題的能力，綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者結(jié)合具體教學(xué)案例，詳談在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中的點滴體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 自主學(xué)習(xí) 探究性學(xué)習(xí) 教學(xué)案例

高效課堂是新一輪課程改革提出的新型的教學(xué)模式，它突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的積極思維、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)方法的實用性和多樣化。

筆者結(jié)合具體的教學(xué)案例詳談在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的點滴體會。

一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)

小學(xué)生對直觀形象的數(shù)學(xué)信息比較感興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要考慮到學(xué)生的這一年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體為學(xué)生出示具有典型特點的數(shù)學(xué)素材，調(diào)動學(xué)生自主認(rèn)知的積極性，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知技能，為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂做好鋪墊。

[案例1]在進(jìn)行“認(rèn)識圖形”的教學(xué)中，在學(xué)完幾種基本圖形的概念后，為鞏固學(xué)生對圖形的認(rèn)知效果，教師利用多媒體為學(xué)生出示右邊的圖片，讓學(xué)生找出圖片中的每種圖形的個數(shù)。學(xué)生很喜歡這個“圖片人物”，通過認(rèn)真觀察準(zhǔn)確說出了該圖片里有多少個正方形，多少個圓形，多少個三角形等。這樣教學(xué)，抓住了學(xué)生的年齡特點和對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知規(guī)律，大大提高教學(xué)效率，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系生活實際突破概念教學(xué)難點，啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維，為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂提供保障

生活是一部大的百科全書，生活也是一個大的課堂。我們數(shù)學(xué)教師要利用好生活這一課程資源，要在新課程理念的指導(dǎo)下，科學(xué)整合這些課程資源，拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與生活之間的距離，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，從而有效啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂提供保障。

[案例2]在進(jìn)行“軸對稱圖形”的教學(xué)中，教師利用多媒體為學(xué)生播放下面的系列圖片，展示生活中的軸對稱圖形，還可以讓學(xué)生到前邊黑板上畫出正方形、長方形、圓等圖形，寫出“0、8、E、M、U、O”等數(shù)字和字母，讓學(xué)生找出這類圖形的特點，從而發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點，并畫出對稱軸。學(xué)生通過觀察與討論，發(fā)現(xiàn)有的圖形具有多條對稱軸，如正方形有四條對稱軸，等邊三角形有三條對稱軸，長方形有兩條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸等。這樣教學(xué)，有效啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)變得直觀形象，貼近生活，有效突破概念教學(xué)難點，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂提供保障。

三、通過思維導(dǎo)圖的方式教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)實效性，這也是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

思維導(dǎo)圖是一種直觀的教學(xué)方式，是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。它主要是對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把零散的知識點繪制成拓?fù)鋱D，從而對本單元或者是本專題的知識有個整體的把握。思維導(dǎo)圖教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和總結(jié)歸納能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到縱向延伸，綜合提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運用能力。這是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵之所在。

[案例3]在進(jìn)行“正方體和長方體”的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師利用多媒體為學(xué)生出示如下思維導(dǎo)圖，學(xué)生通過導(dǎo)圖就能夠?qū)Α罢襟w和長方體”所有的知識進(jìn)行梳理、歸納、對比。在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，使學(xué)生能夠?qū)Μ嵥榈闹R進(jìn)行系統(tǒng)化，有利于學(xué)生的理解和記憶。尤其是通過對比，掌握正方體和長方體的特征區(qū)別、面積、體積的求法等。這種教學(xué)方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法做到了科學(xué)指導(dǎo)，激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)高效教學(xué)。

四、結(jié)合教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作探究平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)落地生根

當(dāng)今社會是創(chuàng)新型社會，需要的是創(chuàng)新型人才。新課程改革要緊跟時代發(fā)展的步伐，要求教師對教學(xué)要有更高的要求，教師不僅僅是教給學(xué)生文化知識、基本技能，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維，能夠進(jìn)行自主合作探究，在知識探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

[案例4]在進(jìn)行“組合圖形”教學(xué)時，教師根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識情況，采用自主合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，利用卡片紙自主探究組合圖形。學(xué)生在探究的過程中，掌握了分割法組合圖形的技巧。這樣教學(xué)，有效發(fā)展學(xué)生的空間概念，將課堂進(jìn)行了合理延伸，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維，讓高效課堂落地生根。

總之，在新課程改革的大潮中，高效課堂實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的最大化，教學(xué)效率的最優(yōu)化。通過高效課堂建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，豐富了課堂活動內(nèi)容，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題處理能力，全面達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

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（責(zé)編 趙建榮）