當代大學生理想信念教育的思考

鄒元杰

摘 要：在我國高等教學教育的目標體系中，對大學生理想信念的塑造是我國高等學校教育的重要內(nèi)容，具有崇高理想信念的大學生的培育也是大學生成才的關(guān)鍵。大學生只有具備了崇高的理想信念，才能夠使自己具備實現(xiàn)人生價值的基本條件，也才能為其實現(xiàn)社會價值奠定基礎(chǔ)。加強高校大學生理想信念主體教育，已經(jīng)成為現(xiàn)在高校面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：大學生；理想信念；高校

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-101-01

理想信念是人的心靈世界的核心，在大學生成長過程中扮演著重要的角色。高等學校教育是青年人格與信仰形成的關(guān)鍵時期，對大學生崇高理想信念的形成有著重要意義。當代高等學校肩負著貫徹黨的路線方針政策，培育新時期國家建設(shè)人才的重任，因此我國高等教育應該立足于時代與國家發(fā)展的要求，在注重對大學生知識教育，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專業(yè)人才的同時，將對大學生專業(yè)知識的塑造與對大學生健康人格塑造以及理想信念的形成作為統(tǒng)一的過程，實現(xiàn)大學生全面、健康的發(fā)展，這是我國高等學?，F(xiàn)在面臨的主要任務。

一、大學生理想信念教育的重要性

理想信念對一個人的成長來說至關(guān)重要，尤其是對當代大學生來說，如果沒有了理想信念，就像航船沒有了方向，容易迷失目標。科學的理念信念是基于人本身對于人生價值和真善美的追求，并在踐行此理想信念實現(xiàn)過程中，形成的理想信念以及對實踐的科學認識。

我國高等教育的目標是為社會培養(yǎng)人才。大學生是我國現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的重要人才支持，高等學校是人才培養(yǎng)的基地，通過知識的傳遞，為大學生建構(gòu)全面的知識結(jié)構(gòu)，將其培養(yǎng)成社會所需的合格人才。在這樣的社會中高素質(zhì)的大學畢業(yè)生會扮演越來越重要的角色，高等教育必須貫徹國家的教育方針。樹立崇高理想，堅持踐行崇高理想，對當代大學生而言有著極其重要的意義。在踐行崇高價值的同時，實現(xiàn)自我人格的完善，將價值實現(xiàn)與人格完善相結(jié)合，是當代大學生實現(xiàn)個人價值與社會價值相結(jié)合的重要內(nèi)容。

二、當代大學生理想信念現(xiàn)狀

大學生思想政治教育，作為我國高等學校教育的主要內(nèi)容，其教學培養(yǎng)的主要內(nèi)容就是對大學生的意識形態(tài)進行改造。在信息多元化的社會中，青年大學生以其敏銳的思想觀念，善于接受新的理念，新的思想，極富創(chuàng)造力。正是這種對于新思潮的敏感性，使得當代大學生對我國經(jīng)濟、社會發(fā)展有著獨特的感受力與見解，他們對于知識與成才的渴望使得他們積極地投入到新知識的學習中，從而對知識作為社會推動力的作用有著更加深刻的認識。此外，他們突破傳統(tǒng)知識的限制，更加注重社會實踐在成才中的重要性，積極參與到社會主義事業(yè)這項偉大的建設(shè)工程中去。但隨著我國社會經(jīng)濟體制的變革，人們的眼界更加開闊，思想日趨活躍。受到各種思潮的影響，一些腐朽落后的思想觀念和市場經(jīng)濟的負面影響依然強烈地沖擊著高等學校教育教學觀念，導致部分大學生缺乏主動建構(gòu)崇高理想信念的積極性和積極踐行理想信念的意識，從而出現(xiàn)了理想失落、信仰危機、精神支柱倒坍、不能夠堅守思想道德信念、在困難面前故步自封、經(jīng)不起實踐的考驗等現(xiàn)象。校園里常見的現(xiàn)象包括：大學生精神萎靡不振、沉迷游戲、高消費、曠課缺課、考試作弊、惡意欠款、輕生、甚至違法犯罪等。

三、不斷加強和改善大學生理想信念教育的對策

近年，我國高等學校發(fā)展面臨著一個新的發(fā)展時期，應從以下幾個方面去努力改變當代大學生理想信念存在的問題：

（一）要有明確的理想信念教育目標。高等學校作為大學生理想信念教育的主要陣地，對我國大學生的理想信念的形成有著重要指導作用，堅持以理想信念教育為核心，圍繞加強大學生理念信念建設(shè)的各項課程教學，將教學內(nèi)容與目標與大學生的成才、獨立人格的形成、理想信念的完善相結(jié)合，將思想道德修養(yǎng)課等理想信念教育的主要課程教學從單純的理論說教轉(zhuǎn)變成以養(yǎng)成教育為主要教育方式。無論國際風云如何變幻，我們都要堅定不移地堅持這一目標，通過課程教學，培養(yǎng)青年大學生成為有理想、有信念的大學生。

（二）加強馬克思主義理論與實踐教育，堅持歷史唯物主義。由于當代社會局面發(fā)展的多樣化，使得生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運動呈現(xiàn)出一系列的新的特點，使得社會在經(jīng)濟、政治、思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)了新的情況和問題。大學生由于受實用主義和功利主義的影響，盲目地認為到學校只想學到對自己有用的東西，加上我們的政治理論教育不能很好地把理論和實際相結(jié)合起來，從而導致大學生對學習馬克思主義科學理論缺乏正確的認識。因此，加強大學生的理想信念教育，必須堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義作為指導，用科學的分析方法來分析問題、解決問題，努力提高大學生的馬克思理論素養(yǎng)。

（三）加強大學生的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)是人文科學、人文教育在教育對象身上所體現(xiàn)出的成果。一個人的人文素質(zhì)與其理想信念在某種程度上是成正比的，對大學生進行理想信念教育，不僅僅局限于思想上的，還要將其貫穿到對學生素質(zhì)的培養(yǎng)上，發(fā)揮其教育功能。理想信念教育可以陶冶人的情趣，凈化人的心靈，提升人類的文化水平，帶給人們思想上的飛躍，而且哲學社會科學本身就包含有理想信念的層面。通過哲學社會科學，我們不僅讓大學生繼承中華民族勤勞勇敢、熱愛和平的精神，還要將人類的優(yōu)秀的文化成果教授給學生，培養(yǎng)學生對知識的熱愛和對民族文化的感情。

總之，在高校實際工作中，理想信念教育必須隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。在高校實際工作中，用科學發(fā)展觀來引導大學生的理想信念教育工作，是時代賦予歷史的使命。理想信念教育必須隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，以更好地發(fā)揮理想信念教育的推動作用，保證社會主義建設(shè)事業(yè)的方向。