以就業(yè)為導向的高職院校思想政治教育探討

賈愛清

摘 要：本文針對高職教育的特點，分析了高職大學生思想政治工作的特殊性，指出了高職就業(yè)與大學生思想政治工作要切實加強的必要性，并對如何以就業(yè)為導向，加強高職大學生思想政治工作提出了一些措施。

關鍵詞：高職院校;就業(yè);思想政治教育

高職教育是現代教育的重要部分，高職生就業(yè)狀況直接決定高職教育的可持續(xù)發(fā)展，它是工業(yè)化和生產社會化、現代化的重要支柱。為了保證高職教育健康、有序發(fā)展，如何以就業(yè)為導向、切實加強高職大學生思想政治教育工作，將成為每一個高職教育工作者必須思考和解決的問題。

一、高職大學生思想政治教育工作的特殊性

（1）自我意識強，表現欲強烈?，F在的高職大學生都是“90后”，他們中大部分多才多藝，自我意識極強，熱愛表現自己。這也使得“90后”紀律觀念淡薄，服從意識差，缺乏團結精神。

（2）心智較成熟，內心較脆弱。由于改革開放，國際交流頻繁，各國文化沖擊，出現了一種少年老成的現象，很多高職生是經歷了高考失敗再踏上求學之路的，內心一般比較脆弱，但“90后”的心智更加成熟，他們更早地了解了社會，加上各國文化沖擊，“90后”對這些情況都不以為然。但同時，要么積極向上，要么頹廢自卑，家庭經濟困難容易導致學生兩極化，其心理問題也慢慢暴露出來，包括學習或是家庭困難、戀愛受挫、同學相處不融洽、人際關系緊張等等。

（3）功利思想較強，價值觀較務實。當今社會競爭日益激烈，生存壓力逐漸增大，處于信息時代的高職大學生，他們普遍早熟，表現為競爭欲望和財富意識強烈，往往能了解社會生活的各種事態(tài)、規(guī)則或“潛規(guī)則”，行事注重實際效果而不重視形式，處事能力和理財能力較強，具有較強的功利思想。

（4）不能充分認識到高職教育的特殊性，眼高手低，導致在實習和就業(yè)過程中出現諸多問題。比如不想從事生產第一線，不想接受車間作業(yè)，不能吃苦，逃避實習與就業(yè)等等。

二、切實加強高職大學生思想政治教育工作的必要性

（1）就業(yè)工作中思想政治教育的缺失與薄弱導致大學生思想問題突出。思想政治教育是高校黨的基本工作，它決定著高校培養(yǎng)人的成長方向和政治立場，決定著大學生能否形成正確的世界觀、價值觀以及擇業(yè)觀。但一些高校對此認識不夠，把思想政治教育工作局限在對低年級學生的日常管理上，在就業(yè)工作中只注重對就業(yè)政策、形勢和技巧等方面的指導，思想教育工作相對薄弱，導致大學生就業(yè)中的思想問題得不到有效的引導和疏導。

（2）以就業(yè)為導向，大學生的思想政治工作才可以實現人才合理配置，提高效率，保障大學生的自我實現和發(fā)展。就業(yè)導向下的高職教育就是要為社會培養(yǎng)適用性、技能型人才，緊緊圍繞學生職業(yè)理念和就業(yè)方向來展開思想政治教育，使其不與工作和實踐相脫節(jié)。

（3）大學生面對就業(yè)難免出現就業(yè)心理問題?，F在的大學生都是90后，他們既有思想道德方面的問題，又有情緒、性格、人際交往等心理問題，在現實生活中，他們需要解決的思想問題與心理問題往往是交叉存在的。有一部分同學對就業(yè)完全沒有概念，因而容易陷入迷茫和盲目的狀態(tài)。還有的在就業(yè)遇到困難時，除了自卑心理，許多同學還會產生焦慮或者恐慌的心理。

高職大學生思想政治教育工作應該服務于高職教育，高職教育是以就業(yè)為導向的教育，高職教育培養(yǎng)的是生產、服務第一線技術應用型人才。所以我們高職大學生思想政治教育工作不應該脫離就業(yè)工作，必須與就業(yè)結合起來，以就業(yè)為導向做好高職大學生思想政治教育工作。

三、切實加強高職大學生思想政治教育工作的措施

（1）明確職業(yè)道德教育重要位置。①培養(yǎng)學生的敬業(yè)、責任心、吃苦耐勞等優(yōu)良品質。把企業(yè)要求職工的行為規(guī)范，作為大學生日常行為規(guī)范;為讓學生們更好地去感知敬業(yè)精神的必要性，請一些成功人士到校開講座;將就業(yè)內容、企業(yè)需求等融入整個思想道德素質培養(yǎng)體系中，廣泛開展案例教學、多媒體教學等課程內容。②加強誠信教育。使學生的誠信意識上升到自覺的層面。把學校管理制度與用人單位的需求相銜接，努力營造誠實守信的環(huán)境，使學生養(yǎng)成誠信品質。③培養(yǎng)學生集體主義觀念。現在的大學生多為獨生子女，比較自我，可以通過開展主題鮮明的集體活動，養(yǎng)成自覺維護集體利益的習慣和團結協(xié)作精神。

（2）在專業(yè)認知中重視思想教育。①舉辦與專業(yè)相關的第二課堂活動。通過開展科技文化藝術節(jié)、組織專業(yè)社團活動，對學生的專業(yè)學習有較好地促進作用，了解自己的不足之處，讓學生充分展示才能，給學生提供接觸社會的機會，鍛煉學生的表達和交際能力，與企業(yè)合作舉辦專業(yè)競賽，提高學生的整體素質。②專業(yè)認知的任務是幫助學生了解自己所選專業(yè)的知識框架和能力要求等，引導大學生明確就業(yè)方向和發(fā)展方向，學校可以通過多種專題活動，培養(yǎng)學生職業(yè)興趣，貫穿職業(yè)精神教育，進行企業(yè)文化滲透，培育學生學習積極性。③成立與專業(yè)相結合、與企業(yè)相合作的學生工作室，對學生專業(yè)能力的提高及就業(yè)技能的培養(yǎng)有顯著的效果。這些工作室可以吸納部分學生參與實際運作，讓學生在實踐中鞏固和發(fā)展自己的專業(yè)能力和提高社會實踐水平。

（3）要正確理解以就業(yè)為導向的根本內涵。實質上，以就業(yè)為導向除了強調學生的就業(yè)技能之外，還要促進學生理論知識體系的完善和人文素養(yǎng)的提升。學生的真正就業(yè)是以專業(yè)技能和綜合素質共同支撐的，綜合素質體現的是一定的理論與素養(yǎng)。因此，可以對低年級進行專業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃，高年級則著重就業(yè)技能培訓及自主創(chuàng)業(yè)、考本等就業(yè)方式的指導。同時，還應注意提高學生的心理素質，構建大學生心理健康教育體系，開展大學生心理健康教育專題講座，為學生提供心理咨詢服務，幫助學生處理好學習、擇業(yè)等方面的具體問題。

（4）注重在“校企合作，工學結合”高職教育模式下的思想政治教育工作。在這種教育模式下，每位高職大學生都要到企業(yè)頂崗實習，并且不少于半年的時間。這段時間盡管有實習老師和輔導員的跟蹤指導，但很難像在學校一樣過多關注，這段時間需要不斷創(chuàng)新方法來加強對學生的思想政治教育。比如可以在實習企業(yè)里成立臨時黨支部和臨時團支部，把學生思想政治教育和黨建工作融入到“工學結合”的管理與服務過程中。

四、結語

大學生是充滿活力、富于創(chuàng)造的群體，大學生就業(yè)問題越來越成為社會關注的熱點和焦點，它不僅關系到每一個大學生的切身利益，涉及每位大學生的家庭安寧，更關系到高校的持續(xù)良性發(fā)展和社會的安定。新時期如何發(fā)揮思想政治教育在大學生就業(yè)中的重要作用提上思想政治教育工作者的工作日程。