淺談如何給孩子創(chuàng)造自然的壞境自由的探索空間

官慧芳

【摘要】隨著人們生活水平的不斷提高，家庭和幼兒園裝修日趨高檔，給孩子考慮較多的是生活舒適、方便，十分注重衛(wèi)生、安全，從而在某些方面限制了孩子活動(dòng)的空間，孩子難以有更多的機(jī)會(huì)接觸大自然，進(jìn)行自由探索，然而，這樣的環(huán)境根本滿足不了孩子好動(dòng)、好奇、好問、好模仿的天性。他們喜歡在自然的環(huán)境中自由地探索，孩子在自由擺弄物體的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，在對(duì)孩子的教育中，首先要使他們?cè)谏钪懈惺艿阶钭匀坏年柟庥曷丁⒒B蟲草，從而養(yǎng)成孩子對(duì)周圍自然的情感和態(tài)度。如果能很好地以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，為幼兒創(chuàng)造良好的條件，作為不斷發(fā)展的今天，幼兒會(huì)更加自由探索，熱愛大自然，對(duì)其將來的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及從事科學(xué)活動(dòng)的態(tài)度具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】孩子；環(huán)境；自由；探索

中圖分類號(hào)：G60

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）03-154-01

一、讓孩子在自然的環(huán)境中不斷得到發(fā)展

陶行知先生主張孩子去“接觸大自然中的花草樹木、日月星辰、青山綠水”。大白然中蘊(yùn)藏著豐富的資源，是孩子最喜歡玩的空問，在大白然中他們能獲得最真切的知識(shí)和情感。要大膽地讓孩子到大自然中去玩。不玩、不探索是得不到發(fā)展的。如果孩子喜歡玩水，并且有玩水的經(jīng)驗(yàn)，那么，他就會(huì)在玩水的過程中知道水的性質(zhì)、用途，以及水與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。冬天玩水，就會(huì)知道水會(huì)結(jié)冰，冰是冷的。夏天在水池邊玩水，孩子是很快樂的。孩子的天性是玩，玩使孩子身心愉悅、增長(zhǎng)知識(shí)、懂得思考，對(duì)一切會(huì)充滿興趣。

大白然包羅萬象，形態(tài)各異，孩子們置身其中，各種感官接受到的信息和刺激遠(yuǎn)比現(xiàn)代化的電器設(shè)備帶來的音響、圖像效果更立體、更有動(dòng)感、更富真實(shí)性，而且受到的電氣化副作用更小。孩子的各種感官正在發(fā)展，他們?nèi)绻苤苯釉诖笞匀恢旭雎犠钫鎸?shí)的聲音，看到動(dòng)物的奔跑跳躍，所得到的信息將會(huì)更加真實(shí)，更能使幼兒感官知覺得到很好的發(fā)展。親身的經(jīng)歷、切身的體驗(yàn)，一種全心的感受對(duì)孩子的一生將是最寶貴的財(cái)富，能為幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。大白然中蘊(yùn)藏著無窮的神奇和奧秘，帶給人類無窮的創(chuàng)造靈感。鋸子不正是從茅草的原形啟發(fā)而來的嗎？身臨其境，孩字將更為之著迷，

有強(qiáng)烈的好奇心、他們會(huì)不斷地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。所以讓孩子多親近自然，不僅是啟發(fā)孩子的好機(jī)會(huì)，更是發(fā)展孩子能力的好時(shí)機(jī)，幼兒可以爬山、涉水、游覽、參觀，家長(zhǎng)和老師還可以邊走邊看邊引導(dǎo)：“你看到了什么？是怎么樣的？為什么會(huì)這樣？”如果遇到刮風(fēng)下雨打雷時(shí)，可讓幼兒說說：天氣的變化？雨滴是怎樣落在樹上的？雨滴的聲音？久而久之，孩子的語言表達(dá)能力、觀察能力會(huì)得到提高和發(fā)展。所以，我們應(yīng)該帶孩子到大白然中盡情地玩，享受自然帶給我們寶貴的財(cái)富。

在活動(dòng)中，孩子充沛的精力得到合理的宣泄，骨骼肌肉得到鍛煉，動(dòng)作協(xié)調(diào)，各方而能力進(jìn)一步發(fā)展。精神得到舒緩，雖然苦，雖然累，但苦中有樂，有情感和溫暖。

二、為幼兒創(chuàng)造自由探索的空間

白由探索活動(dòng)是發(fā)展幼兒好動(dòng)、好奇、好問、好模仿的年齡特點(diǎn)的良好途徑。孩子們?cè)跀[弄的過程中培養(yǎng)了動(dòng)手操作的能力，啟迪了智慧，逐漸形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣和敏銳的觀察力以及探索新知的精神。

（一）為幼兒創(chuàng)造開展自由探索活動(dòng)的時(shí)間、空間和材料

1.充分利用幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，給他們以足夠的自由支配時(shí)間

幼兒園可以抓住更多的白由活動(dòng)時(shí)間（如晨問活動(dòng)時(shí)間、課間游戲、午間活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等）給幼兒白由探索的機(jī)會(huì)。教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行白由探索活動(dòng)，可以從提供材料人手，激發(fā)孩子進(jìn)行白由探索活動(dòng)的興趣。其次，孩子如果處在一種較投入的活動(dòng)狀態(tài)，教師千萬不要隨意打擾他，應(yīng)給予足夠的時(shí)間進(jìn)行探索。一旦孩子對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣，老師要及時(shí)給予激勵(lì)，并給予新的探索問題，提供更豐富的材料，引導(dǎo)孩子再次進(jìn)行更深入的探索活動(dòng)。

2.充分挖掘教室內(nèi)外現(xiàn)有的空間，提供給孩子白由探索活動(dòng)的場(chǎng)所

教師可以利用陽臺(tái)等各種角落給孩子設(shè)立一個(gè)自然角，讓孩子種植小草、小花，進(jìn)行種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)、光合作用等，讓孩子飼養(yǎng)既衛(wèi)生又安全的小動(dòng)物（如金魚、烏龜、龍蝦、泥鰍等），培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的情感，并讓幼兒作觀察記錄，記錄其生長(zhǎng)、活動(dòng)過程。充分利用玩沙、玩水區(qū)的活動(dòng)條件，為幼兒提供清潔的水源、泥沙，有利于做各種有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)和踩水游戲等，不僅在探索過程中發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力，而且通過孩子自己動(dòng)手收拾工具、清潔場(chǎng)地，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有些活動(dòng)區(qū)中，還可以鋪設(shè)地板，讓孩子敲敲打打，進(jìn)行小木工活動(dòng)，或提供一些彩色圖版，讓孩子剪剪、貼貼、拼拼、插插。如果能這樣，孩子白由探索的空間擴(kuò)大了，不只是局限于簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)。

3利用各種廢物，變廢為寶，提供孩子探索的材料

孩子家中的瓶瓶罐罐、各種盒子、毛線、布條都是很好的材料。教師可以根據(jù)收集來的材料生成課程，如搜集飲料的瓶子，比較粗細(xì)、高矮，裝上水后可以比較輕重，還可以進(jìn)行套圈活動(dòng)；各種點(diǎn)心盒、糖盒，可以了解形狀、制作材料，還可以用來制作一些小玩具；對(duì)一些廢舊玩具可以拆裝，了解其原理。孩子們?cè)谄雌床鸩鹬屑ぐl(fā)了動(dòng)手操作的愿望和興趣，手眼協(xié)調(diào)能力也得到了提高。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的自由探索的氛圍

幼兒的白由探索活動(dòng)中蘊(yùn)藏著創(chuàng)造力的發(fā)展，孩子對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)以及周圍人對(duì)他的評(píng)價(jià)都直接影響今后的探索活動(dòng)的進(jìn)行。由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)有限，認(rèn)知水平受到制約，活動(dòng)時(shí)會(huì)不盡如人意，我們要給孩子以心理安慰，鼓勵(lì)孩子的成功，接納孩子的失敗，老師可以作為孩子的伙伴與孩子一起探討，分析問題，提出啟發(fā)性的建議，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行探索活動(dòng)。重視孩子創(chuàng)設(shè)白由探索的環(huán)境，讓孩子的天性得到充分的發(fā)揮，讓孩子的創(chuàng)造力得到順利發(fā)展。