高中生物課程資源開發(fā)及應用的措施研究

胡珊珊

摘 要：隨著社會的不斷進步，經濟的快速發(fā)展，人們的物質生活水平不斷提高，教育也變得越來越重要。隨著我國教育體制改革的不斷深入，高中生物課程資源開發(fā)力度已經遠遠不能滿足高中生物教學的要求，所以，一定要做好高中生物課程資源的開發(fā)及應用工作，對我國高中生物課程資源開發(fā)及應用的措施進行研究。

關鍵詞：課程資源；措施研究；應用現(xiàn)狀

高中生物學是一門實驗性十分強的學科，許多生物現(xiàn)象和生物理論都必須通過實驗來進行深入的理解，高中生物課程資源就能夠很好地促進高中生物教學。學校一定要重視高中生物課程資源開發(fā)的質量，積極利用生物資源進行教學，從而進一步確保高中生物課程資源的有效利用。

一、高中生物課程資源開發(fā)及應用現(xiàn)狀

高中生物課程的順利實施，在很大程度上依賴于課程資源是否能夠很好地開發(fā)及應用，所以，一定要真正確保高中生物課程資源的開發(fā)及應用工作。我國目前高中生物課程資源還沒有得到充分的開發(fā)及應用，人們對于課程資源的認識還不到位，對于課程資源的重視程度也不夠，所以，使得我國目前的高中生物課程資源結構比較單一，許多優(yōu)秀的課程資源都不能很好地應用于高中生物課程教學中。

二、高中生物課程資源開發(fā)及應用措施

1.充分開發(fā)及利用學校的課程資源

學校是高中生物課程資源比較集中的地方，是完成生物課程的重要保障，所以，我們可以充分利用學校的課程資源，然后根據教學內容對課程資源進行合理的選擇，讓學生參與到學校的課程資源教學中，從而使學生獲得更加豐富、更加深刻的情感體驗。

2.廣泛利用媒體資源

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網等技術開始大量地融入人們的日常生活中。媒體資源主要包括：報紙、廣播、電視等，通過媒體可以迅速地獲得更加廣泛的生物課程資源，除此之外，通過媒體對于生態(tài)環(huán)境等問題進行報道，可以更加容易引起學生的關注，從而培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力。

3.充分開發(fā)市區(qū)的課程資源

市區(qū)也有著與生物課程資源有關的豐富資源，比如：森林動物園、植物園等，還有著豐富的自然資源，這些都為學生學習高中生物課程提供了豐富的人文資源，能夠使學生善于利用生活中的資源進行學習，從而達到事半功倍的效果。

綜上所述，本文通過對高中生物課程資源開發(fā)及應用進行了研究，提出了：高中生物課程資源的開發(fā)及應用需要教師在教學中根據實際的教學內容對于這些資源進行整合，從而更好地應用到教學中去，提高學生的生物學習水平。

參考文獻：

李程程.高中生物課程資源開發(fā)及應用的措施研究[J].新課程：中學，2014（11）.

編輯 溫雪蓮