信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐與反思

邵小波

摘 要：21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，也是信息技術(shù)飛躍發(fā)展的時(shí)代，人們掌握基本的信息技術(shù)成為必要，而且變得越來(lái)越迫切，掌握了信息也就掌握了發(fā)展的脈搏，該課程日漸重要，即將成為中學(xué)生的必修課。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐；學(xué)習(xí)興趣

人們常稱當(dāng)今的時(shí)代為信息時(shí)代，信息時(shí)代的特征是信息流通量大，信息波及面廣，每一個(gè)人都必須面對(duì)與日俱增的信息。我省實(shí)行的“校校通”工程、“龍芯”工程及現(xiàn)在教育均衡配置的聯(lián)想電腦室，為中小學(xué)建立了條件優(yōu)越的電腦教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室，使我省走在信息技術(shù)發(fā)展的前端，為中小學(xué)信息技術(shù)課的順利開(kāi)展提供了必要的條件和環(huán)境，也為基層學(xué)校教師提供了充電自學(xué)、提高的橋梁。

我省信息技術(shù)教材正在逐年變化更新，它培養(yǎng)的是學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，它是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的。上好這門(mén)課才可使基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育、終身教育的時(shí)代主題相一致。作為一線的教育工作者，在初中信息技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)了一些方法及教學(xué)思考，有以下幾方面。

一、開(kāi)學(xué)第一堂信息技術(shù)課一定要上好，讓學(xué)生明確信息技術(shù)學(xué)科的重要性，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

1.第一堂信息技術(shù)課上教師給學(xué)生一個(gè)明確的定義，信息技術(shù)課是怎樣的一個(gè)科目，能學(xué)到哪些相關(guān)的知識(shí)，在生活中會(huì)實(shí)際運(yùn)用到哪些領(lǐng)域。通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的接觸和體驗(yàn)，把學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息收集體驗(yàn)、信息發(fā)布體驗(yàn)、上網(wǎng)體驗(yàn)、信息搜索體驗(yàn)；把自己最想知道的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，放到搜索引擎中進(jìn)行搜索，搜到了答案，給學(xué)生解釋這些信息的來(lái)源方便、快捷、迅速，讓學(xué)生體會(huì)到信息時(shí)代的優(yōu)越性，堅(jiān)定自己學(xué)好信息技術(shù)的信心。

2.布置學(xué)生給最要好的同學(xué)或者老師發(fā)一封電子郵件或者或賀卡，老師引導(dǎo)協(xié)助、讓學(xué)生去創(chuàng)意、自己動(dòng)手做、思考，成果出來(lái)后，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品作出專(zhuān)業(yè)公正的評(píng)判，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作品并展示給全班學(xué)生觀看欣賞，討論還有沒(méi)有進(jìn)步完善的空間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是體現(xiàn)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性，最后感受成功和成果帶來(lái)的喜悅，感受信息時(shí)代的魅力，給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。

二、用實(shí)例向?qū)W生直觀介紹信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中的重要性

1.向?qū)W生舉例講解信息技術(shù)存在于我們每個(gè)人身邊，我們每天都在感受信息技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的成果。比如，古代繪制地圖要經(jīng)過(guò)信息收集、分析、篩選、手工繪制等幾個(gè)步驟，一張軍事地圖成型大概需要一個(gè)月的時(shí)間，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說(shuō)，地圖的精確性也差；而現(xiàn)代繪圖依靠衛(wèi)星或者航拍采集數(shù)據(jù)、電腦定版制圖，一張軍事地圖只需要幾小時(shí)就可以成型，不只是信息量大，而且精確細(xì)致，內(nèi)容具體，大大提高了工作效率，減輕了人類(lèi)的工作量。古代藏書(shū)上萬(wàn)冊(cè)就需要很大的房間來(lái)堆放，而且書(shū)容易受潮，失火損失，傳播面窄；而現(xiàn)在圖書(shū)館把圖書(shū)通過(guò)信息技術(shù)處理，做成電子圖書(shū)備份，一部電腦就可以存儲(chǔ)上萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)的內(nèi)容，而且可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播到全世界，達(dá)到信息共享，永遠(yuǎn)不用擔(dān)心火災(zāi)或者受潮。

2.在學(xué)習(xí)中，老師可以用多媒體投影金字塔影像、世界各地古跡、旅游名勝，運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上和全世界的小朋友交流；引導(dǎo)學(xué)生利用谷歌地圖找到自己家鄉(xiāng)的位置；把自己的畫(huà)作上傳到互聯(lián)網(wǎng)上展示；到百度搜索自己想知道的任何問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解信息技術(shù)范圍深且廣、內(nèi)容豐富、包羅萬(wàn)象，深刻理解“信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，掌握了信息就是掌握了將來(lái)”這句話的深意。

通過(guò)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用實(shí)例的介紹，讓學(xué)生充分了解到信息技術(shù)的優(yōu)越性，在自己將來(lái)的生活中信息技術(shù)必不可少，從而激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)它、掌握它、駕馭它的強(qiáng)烈欲望，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、多留時(shí)間給學(xué)生上機(jī)操作、實(shí)踐，多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的創(chuàng)意加進(jìn)自己的作品中，多帶動(dòng)啟發(fā)學(xué)生思維

1.每節(jié)課上完課本內(nèi)容，至少要留給學(xué)生20分鐘的上機(jī)操作時(shí)間，如果課本知識(shí)容量大，沒(méi)有時(shí)間上機(jī)，那么可調(diào)整下一節(jié)信息技術(shù)課專(zhuān)門(mén)上機(jī)操作（上機(jī)一定少不了），人們常說(shuō)過(guò)手不忘，其實(shí)上機(jī)也是此道理的完美體現(xiàn)。

2.可讓學(xué)生選擇課后一兩題完成。

3.老師多安排需要?jiǎng)?chuàng)意性才能完成的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品上傳到老師郵箱，老師做好評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，但切記老師不能過(guò)分主觀，要從學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要用成人的眼光來(lái)評(píng)判。

4.可從互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)作品，然后引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)比做一下，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，表現(xiàn)主題時(shí)要鮮明、透徹、到位。借鑒是可以的，但必須要有自己的東西，引導(dǎo)學(xué)生從觀眾的角度欣賞自己的作品和設(shè)計(jì)。

四、做好教后反思和教育學(xué)生反思

1.每節(jié)課后，我都要回到辦公室回憶這堂課所教的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，反思自己的教學(xué)手段和方法是否到位，教學(xué)思維是否符合學(xué)生年齡，培養(yǎng)的目標(biāo)是否科學(xué)到位，尋找創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，科學(xué)安排教學(xué)任務(wù)。

2.每堂課后安排學(xué)生對(duì)所學(xué)做一個(gè)總結(jié)反思，查找薄弱環(huán)節(jié)，是否理解了本堂課所有內(nèi)容，利用所學(xué)進(jìn)行有效實(shí)踐，尋找創(chuàng)新的方法。

以上是我個(gè)人在教學(xué)當(dāng)中的一些看法和做法，希望能夠拋磚引玉，吸引更多的專(zhuān)家和同行一起探討、思考。

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編輯 薛直艷