基于科研需求的中醫(yī)院校研究生信息素養(yǎng)調(diào)研與分析

王瑞祥　何永

[摘要] 在信息化時代，研究生的信息素養(yǎng)是其順利開展科學研究的基礎和前提。本文從科研需求的角度，對中醫(yī)院校在校研究生進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：研究生在科研過程中信息需求量巨大，他們有基本的信息檢索能力，可以通過不同途徑獲取所需信息，信息道德水平較高；研究生信息素養(yǎng)普遍存在的問題是缺乏信息敏感度、參加信息交流的機會較少，通過信息檢索整合知識的能力有待提高等。針對上述問題，本文建議在研究生階段，開設具有中醫(yī)藥科研特色的信息檢索課程、增強學生查找、整合信息的能力；研究生需要在科研的過程中，增加信息交流的機會，有意識提高自己檢索、整合、評估、發(fā)現(xiàn)信息的能力。

[關鍵詞] 研究生；信息素養(yǎng)；問卷調(diào)查法

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2015）09（a）-0046-04

[Abstract] In the information age， the information literacy is the base of scientific research activities of postgraduate student. Based on research requirement， the paper investigates some postgraduate students of universities of traditional Chinese medicine. The survey reveals show that postgraduate students have enormous demand for information and basic information retrieval ability， they can pick up information in different way， they hold themselves to a higher code of information ethics. Survey also reveals show that the lack of information sensitivity of postgraduate students， information communication， information integration ability is common. To resolve above mentioned problems， the paper gives some suggetions， improving the ability of search and integrate of postgraduate students， the university should offer information retrieval courses with TCM characteristics； the postgraduate students should enhance their chances of information communication， improve their ability of information retrieval， integration， evaluation and production consciously.

[Key words] Postgraduate student； Information literacy； Questionnaire survey

在農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會，衣食住行是人們生活的必需；在信息化社會，信息的獲取、檢索、評判和利用已經(jīng)滲透到人們生活、學習、工作的各個方面。1974年，美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul·Zurkowski首次提出了“信息素養(yǎng)”的概念，他將信息素養(yǎng)定義為“人們利用信息工具和信息源獲得信息的技能”。2003年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布了《布拉格宣言：走向信息素養(yǎng)社會》。認為，讓人們從日新月異的信息革命中受益，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要[1-3]。

在信息化社會中，信息變得更加豐富，獲得信息更加重要，同時，日新月異的信息技術也導致獲得信息的方式更加復雜。中醫(yī)院校研究生作為中醫(yī)藥科研未來的主力軍，其信息素養(yǎng)的水平是他們及時了解科研動態(tài)、敏感把握科學前沿、充分發(fā)揮創(chuàng)造能力的基礎。對中醫(yī)院校研究生信息素養(yǎng)問題進行深入的調(diào)研和分析，對于清醒認識研究生這一群體的信息素養(yǎng)水平、有針對性地進行信息素養(yǎng)相關教育有重要意義。當前對信息素養(yǎng)的研究主要有兩個層面，第一個層面是針對具體高校研究生的信息素養(yǎng)進行調(diào)研分析[4-5]。第二個層面是從理論角度對研究生這一群體的信息素養(yǎng)問題進行討論[6]。 研究生的主要任務是在導師的指導下，完成科研任務，作出科學發(fā)現(xiàn)。中醫(yī)藥領域的科研是有特殊性的，中醫(yī)藥科研需要的信息不僅僅包括學術期刊、現(xiàn)代電子圖書，還包括中國幾千年來的傳統(tǒng)文獻[7]，因此本文對研究生的信息素養(yǎng)的調(diào)研是建立在中醫(yī)藥科研能力的基礎之上的，是與中醫(yī)藥科研有關的問題的調(diào)研分析。本文針對中醫(yī)院校研究生這一特殊群體，對“研究生需要具有的信息素養(yǎng)是什么”、“研究生是否具有必要的的信息素養(yǎng)能力”、“當前學校提供的信息素養(yǎng)教育是否足夠”、“學校應當如何為研究生提供信息素養(yǎng)教育”等問題進行了探討。

1 調(diào)查問卷設計

根據(jù)美國大學與研究圖書館協(xié)會（ACRL）通過的《高等教育信息素養(yǎng)能力標準》的5大標準和22項執(zhí)行標準，結(jié)合實際情況，設計了18個選擇問題[8]。問卷內(nèi)容包含58個方面：①被調(diào)查者基本情況；②信息意識；③信息知識；④信息能力；⑤信息道德?；厩闆r包括性別、專業(yè)、年級、外文水平、是否有文章發(fā)表5個問題。

2 研究生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

本次問卷共發(fā)放問卷350份，回收345份，其中有效問卷312份，排除問卷33份，排除標準是問卷回答不完整或者存在自相矛盾的回答，有效回收率達到89.1%（312/345）、筆者從問卷設計的5個方面探討研究生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀。

2.1 基本情況

本次312份有效問卷的調(diào)查對象全部是在校研究生，其中57.1%（178/312）為女性，42.9%（134/312）為男性，287位是碩士生，25位是博士生；各個年級分布均勻；有60.9%（190/312）已經(jīng)通過了CET-6的考試；博士生全部有文章發(fā)表，碩士生中有70.7%（203/287）發(fā)表過文章或者已經(jīng)有文章被錄用。調(diào)查顯示：相對本科生而言，研究生的英文水平較高，能夠方便地閱讀本專業(yè)的英文文獻；大部分同學有文章發(fā)表或者即將發(fā)表文章，說明他們在科學研究領域已經(jīng)有了初步的成果，有基本的查找和閱讀、分析、創(chuàng)造文獻的能力。

2.2 信息意識

信息意識體現(xiàn)了人們對信息的敏感度和洞察力、判斷力、對現(xiàn)代技術的認知力和信息需求幾個方面[9-10]。傳統(tǒng)的教學方式導致學生過分依賴教材和教師，缺乏獨立思考的習慣。學生進入研究生階段，需要在導師的指導下，自主閱讀文獻、設計科研思路、完成科研過程、形成科研成果。

調(diào)查顯示：幾乎全部同學都知道要完成畢業(yè)論文，需要到圖書館和國內(nèi)外電子學術數(shù)據(jù)庫查找相關文獻；有35.6%（111/312）的被調(diào)查者表示可以通過長期閱讀同一領域網(wǎng)絡電子文獻、參加學術會議或者在和教師、同學的學術交流中找到科研的靈感，獨立自主的確定研究課題，其余的學生表示自己產(chǎn)生不了科研思路，需要由老師確定研究題目。以上結(jié)果表明被調(diào)查者出于研究的目的，迫切需要同領域相關文獻，但對信息的敏感性和洞察力一般，并不理想。參加學術會議，發(fā)表學術報告是個人信息表達、交流能力提高的途徑，調(diào)查顯示，有88.8%（277/312）的同學非常愿意或者愿意參加學術會議，但只有27.6%（86/312）的學生經(jīng)?；蛘吲紶枀⒓舆^學術會議，有17.9%（56/312）的學生在學術會議做過學術報告，在參加過學術會議的同學中有76.7%（66/86）的學生愿意利用學術會議的機會和同領域的研究人員進行交流。結(jié)果顯示：研究生參加學術會議進行學術交流的意愿較高，但參加會議的機會不高。

2.3 信息知識

信息化時代，紙質(zhì)媒介、光盤、網(wǎng)絡等都成為獲取信息的途徑。調(diào)查顯示，全部被調(diào)查者都表示曾經(jīng)接受過信息檢索方面的培訓。有96.2%（300/312）的學生首選網(wǎng)絡作為獲取信息的渠道，有17.9%（56/312）的學生表示曾經(jīng)進行過光盤檢索；有52.9%（165/312）的學生知道如何針對不同電子數(shù)據(jù)庫采用不同的檢索技巧；在科研信息獲取方面，100%（312/312）的學生經(jīng)?；蛘吲紶柸ブW(wǎng)、萬方、維普、超星等電子數(shù)據(jù)庫查找中文文獻；有28.5%（89/312）的學生經(jīng)常使用國外電子資源，有27.9%（87/312）的學生偶爾檢索國外電子資源，有85.9%（268/312）的學生曾經(jīng)或者經(jīng)常去一些中醫(yī)特定網(wǎng)站查找中醫(yī)文獻。結(jié)果顯示，相對于過去傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，電子資源更加方便和全面，更加容易被研究生接受；由于中醫(yī)藥是一個基于繼承的學科，對中醫(yī)文獻、特別是中醫(yī)傳統(tǒng)文獻的查找非常常見，這是中醫(yī)院校的特點；對中醫(yī)研究是否會更多地借鑒國外研究成果取決于各自的專業(yè)特色和導師的學科背景，總體而言，中醫(yī)院校研究生對外文文獻的利用率不高。

2.4 信息能力

信息能力包括信息獲取能力、信息處理能力和信息技術的利用能力[11]。有67.6%（211/312）的被調(diào)查者表示可以根據(jù)研究內(nèi)容明確需要的信息；有59.6%（186/312）的被調(diào)查者能夠根據(jù)信息范圍找到需要的電子資源；有49.7%（155/312）的學生表示可以把檢索到的信息進行梳理、組織、歸納、總結(jié)，進而發(fā)現(xiàn)問題，找出思路；有64.1%（200/312）的學生表示能夠根據(jù)研究結(jié)果，順利完成文獻信息的生成。結(jié)果顯示：作為高校學習領域的精英，研究生的網(wǎng)絡信息的獲取、組織、利用乃至于生成信息的能力較一般民眾而言較高，但是由于缺乏系統(tǒng)的有針對性的培訓，信息獲取和整理、組織、生成信息的能力尚需提高。

2.5 信息道德

信息道德是學生在信息領域的道德表現(xiàn)，是在信息獲取、處理、利用和創(chuàng)造等過程中應該遵循的規(guī)范的總和。在網(wǎng)絡上，信息道德起到信息法律無法達到的作用[12]。研究生信息道德應該放在整個社會的信息道德的基礎之上，按照美國計算機倫理學會制定的“計算機倫理十誡”，從社會輿論和學校層面，教育研究生不要做出違背信息道德的事情。作為科研的主力軍，研究生的信息道德更多體現(xiàn)在不剽竊別人的科研成果，尊重別人的科研思路，不偽造科研數(shù)據(jù)[13-14]。調(diào)查顯示，被調(diào)查者都知道不應該剽竊別人的科研成果，不應該偽造科研數(shù)據(jù)，有87.8%（274/312）的學生關注過國內(nèi)或者國外的科研丑聞；有85.3%（266/312）的學生表示將不會一稿多投。結(jié)果顯示：研究生在主觀上知道應該做什么、不應該做什么，對違背科研道德的行為的宣傳報道在研究生這一群體中的傳播是廣泛的，也是有效的。

3 研究生信息素養(yǎng)存在的問題及對策分析

作為普通市民，信息素養(yǎng)可以讓他們生活更加方便，做事更加快捷；作為研究生，信息素養(yǎng)是他們生存的必需，缺乏信息素養(yǎng)，他們在科研中將寸步難行。因此通過調(diào)研分析，有針對性地提出針對個體的提升策略，針對學校的教學建議，是非常必要的。

中醫(yī)院校正在走向綜合化道路，但在研究生階段，基本上還是以中醫(yī)藥及其相關專業(yè)為主。調(diào)查顯示：作為研究生，他們能夠在主觀上認識到獲取信息的重要性；他們首選網(wǎng)絡作為信息獲取的途徑；經(jīng)過本科教育，他們接受過基本的信息檢索的教育，但本科階段的信息檢索的教育對研究生而言是遠遠不夠的，他們?nèi)狈︶槍唧w科研任務，對電子資源的信息進行檢索、判斷、歸納、總結(jié)、創(chuàng)造的能力。中醫(yī)藥專業(yè)的科研強調(diào)“以中為體，以西為用”，但在具體的傾向上是存在爭議的：有人認為應該返璞歸真，回到古籍文獻的傳統(tǒng)道路上來，應當用現(xiàn)代化工具來挖掘、驗證古人的經(jīng)驗成果，有人則認為應該破舊立新，在中醫(yī)藥科學化道路上走得更遠。這種爭議體現(xiàn)在研究生的學術研究上，是更多地閱讀古籍文獻還是更加密切地關注國際相關領域的發(fā)展。總體而言，中醫(yī)院校研究生對外文文獻的依賴性比理工類院校更低，對中文電子資源的依賴性更強。調(diào)查結(jié)果顯示，很多中醫(yī)藥科研領域需要的電子資源不是在諸如知網(wǎng)、萬方等特定的公共數(shù)據(jù)庫里，而是分布在一些特定的網(wǎng)站甚至論壇里，并且由于中醫(yī)古籍歷史性、地域性、個性化色彩，對中醫(yī)科研文獻信息總結(jié)、歸納、整合的難度更大，這就需要學校開設具有中醫(yī)研究特色的信息素養(yǎng)課程，提升學生的信息素養(yǎng)能力。在具體操作層面，可以運用BIG6的“定義任務（定義問題，確定信息）→搜索策略（確定范圍，列出順序）→獲取信息（找到信息資源，取得信息）→運用信息（閱讀信息，歸納信息）→整合信息（組織呈現(xiàn)信息）→評估信息（評價過程，評價結(jié)果）”六大步驟，有意識地對研究生進行提高信息素養(yǎng)的訓練[15]。

研究生大部分時間上是一種自我學習的狀態(tài)，他們要確定科研目標、完成科研任務、破解科研難題，需要對信息本身具有敏感性和洞察力，需要對既有信息進行甄別。研究生本人需要在導師的帶領下，多參與學術信息的交流活動，表達自己的學術觀點，傾聽理解別人的科研進展，在信息交流、表達和碰撞中產(chǎn)生科研靈感。研究生還需要多參與導師的科研活動，有意識地進行信息能力的培養(yǎng)，在文獻的引用率和實效性、經(jīng)典性的基礎上獲取最有意義的信息，對現(xiàn)有信息進行總結(jié)、歸納、思考，產(chǎn)生科研思路，有意識地進行自我信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，形成具有自身特色的信息獲取、判別、歸納、總結(jié)、評估、產(chǎn)生的模式。

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（收稿日期：2015-05-04 本文編輯：蘇 暢）