提升高中生物實驗員職能和素養(yǎng)的途徑探索

田蓉

【摘 要】隨著社會的進步，新課標要求下教學要進行全面的改革。高中生物教學一般分為兩個方面：一是理論教學;二是實驗教學，新形勢下，要求對實驗教學進行改革，更好地提高學生的實踐能力。這就需要對生物實驗員的職能和素養(yǎng)進行提升，做到更好地與生物老師的配合，從而不斷提升學生的綜合能力。

【關鍵詞】工作現(xiàn)狀;職能素養(yǎng);新要求;新途徑

高中生物作為理科學科，需要通過實驗進行不斷地探索，通過學生自主動手操作完成實驗，有利于更好的全面理解生物知識。過去生物實驗工作比較簡單，新課程要求下，對生物學科進行改革，實驗操作的地位越來越大，所以也要求生物實驗員提升自己的工作職能和人文素養(yǎng)，進一步帶動學生的不斷進步，從而推動教育改革的發(fā)展。

一、高中生物實驗員工作現(xiàn)狀

在應試教育下，高中的課程比較緊張，高中生物教學主要是依靠老師上課講解完成，學生理解記憶，偶爾進行實驗操作，還是比較簡單完成，根本起不了實質(zhì)性作用。生物實驗員的工作職能就是配合老師完成實驗前的準備工作，工作任務簡單。新課標要求下，教育進行全面改革，注重實驗操作，這就需要生物實驗員發(fā)揮充分作用，不再像過去一樣，工作范圍變大職能也變廣了，與學生交流的時間多了。需要加強對高中生物實驗員工作的管理，做到全面提升生物實驗員的人文素養(yǎng)和工作職能，改變過去教學現(xiàn)狀，使得生物實驗員與老師的積極配合。

生物實驗員的工作范圍也不再向過去那樣課前簡單的整理實驗儀器，打掃實驗教室;課下對實驗儀器進行檢查整理。由于實驗任務加重，實驗員需要積極配合老師課下了解所做實驗的過程，準備好實驗器材，進行有效記錄。生物老師帶領學生操作實驗室，生物實驗員要進行聽課、記錄實驗過程，課下要進行總結(jié)實驗，整合成教學筆記。做到更加方便生物老師了解學生試驗情況和結(jié)果。

二、新形勢下實驗員的工作職能要求

過去的生物實驗員工作性質(zhì)簡單，比較好勝任。新形勢下，生物實驗的任務加重，這就要求生物實驗員的工作任務也大大加重、工作職能也比較廣泛。如何短時間內(nèi)提升生物實驗員的工作職能？這是一個值得深刻探究的問題，加強對生物實驗員的工作管理很重要。畢竟生物實驗員是生物老師得力的助手，也起到教學帶頭的作用，有利于帶動學生更好地完成實驗。

提升生物實驗員的工作職能，首先需要從實驗員自身角度出發(fā)，讓他們從觀念改變對自己工作的看法，進行對高中生物實驗的探究，由原來的輔導性工作性質(zhì)向探究式教學性質(zhì)轉(zhuǎn)變。比如生物老師需要做酵母菌的培養(yǎng)觀察這個實驗，生物實驗員需要提前準備好器材，實驗所需要的蔗糖、三角燒杯、鮮酵母、顯微鏡等，提前自己進行實驗觀察，記錄實驗過程，更好地了解實驗，發(fā)現(xiàn)問題要及時與生物老師溝通，有利于老師帶領學生做實驗時正確指導。生物實驗員要積極參與到試驗中，有利于進一步的探討。就剛才那個實驗，生物實驗員還可以進一步探討，例如探討酵母菌的呼吸方式等?？偠灾咧猩飳嶒瀱T不再是實驗教學的外來人，他們也是參與實驗的一份子，也是學生進行實驗交流的伙伴。

三、更好地提升實驗員的人文素養(yǎng)

過去生物實驗員不參與實驗教學，工作性質(zhì)比較簡單，過去對生物實驗員的要求不是很高，新形勢下，需要加強生物實驗員的全面培養(yǎng)，作為學生的生物實驗老師，道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)也要達標，畢竟對學生起帶頭作用，學校也希望生物實驗員的良好人文素養(yǎng)影響到學生，有利于學生道德素質(zhì)和文化素質(zhì)共同進步。

要想提升生物實驗員的人文素養(yǎng)，也需要從實驗員的自身出發(fā)，首先要求生物實驗員有一個積極的工作態(tài)度，熱愛自己的工作，熱愛實驗研究，這樣有利于生物實驗員具備了比較良好的工作能力。有利于提高自己的自身素質(zhì)和進行知識拓展。學校也要組織生物實驗員與老師進行交流，通過參加業(yè)務學習提升自己的人文素養(yǎng)。生物實驗員也要積極大膽思考、創(chuàng)新實踐，提高業(yè)務水平有利于提升自身的人文素養(yǎng)。

四、提升高中生物實驗員職能和素養(yǎng)的原因

新形勢下，高中生物實驗員的職能和素養(yǎng)全面提高，有利于教育的發(fā)展，也是為了更好地提升學生的綜合素質(zhì)。二十一世紀是知識與科技并存的時代，對人才的要求更加全方面了，提升高中生物實驗員的職能不僅僅要靠老師，也需要學生的配合，學生和實驗員交流，有利于實驗員了解學生，并發(fā)現(xiàn)自己教學的不足，深入了解學生，配合好生物老師是生物實驗員的職責范圍。這樣做有利于老師更好地了解全體學生，積極開展實驗教學，引發(fā)學生學習生物的興趣。

五、總結(jié)

為了順應時代發(fā)展的潮流，新課標要求加強高中生物實驗任務，不僅有助于提升學生的實踐能力，也有利于提升生物實驗員的工作職能和人文素養(yǎng)，如何提升實驗員的能力？需要加強實驗員的工作管理，讓他們從自身角度出發(fā)，改變工作態(tài)度，挖掘自身潛力。為了讓教育事業(yè)得到更好地發(fā)展，提升高中生物實驗員職能和人文素養(yǎng)很重要。

參考文獻：

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