立德樹人視域下提升輔導(dǎo)員科學(xué)化水平的思考

曹慧群

摘 要：黨的十八大報告提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這一精要為高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化提出了新的要求。在明晰高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化的基礎(chǔ)上，分析提升高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平的依據(jù)，進(jìn)而從工作理念、師生關(guān)系、考評制度和“微傳播”工作渠道等方面展開對提升高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平的思考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;輔導(dǎo)員;科學(xué)化水平

中圖分類號：G645 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）18-0224-02

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治工作的中堅力量。作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，其工作科學(xué)化水平的高低對于大學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。黨的十八大報告明確提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這也為高校輔導(dǎo)員工作提出了新的要求和思路。因此，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生所展現(xiàn)的時代氣息，深刻理解立德樹人的教育理念，使高校輔導(dǎo)員的工作穩(wěn)步邁向科學(xué)化的軌道，努力提高高校德育的實(shí)效性，是當(dāng)前高校德育的一個至關(guān)重要的課題。

一、立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化的概述

輔導(dǎo)員工作科學(xué)化是在掌握當(dāng)代大學(xué)生思想動態(tài)、成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的教育理論和方法，不斷總結(jié)、提煉自身的工作規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化、職業(yè)化。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員工作科學(xué)化主要包含以下幾個方面。

（一）“以學(xué)生為本”的科學(xué)化工作理念

當(dāng)前輔導(dǎo)員面對的是以“95后”為主體的大學(xué)生，他們思維活躍且信息獲取量大面廣、自我意識強(qiáng)但合作意識差、喜歡競爭但害怕挫折、網(wǎng)絡(luò)溝通多但實(shí)際交流少。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)使自己的工作與大學(xué)生的真實(shí)需要相契合，與時代的發(fā)展相呼應(yīng)，利用先進(jìn)的理論指導(dǎo)工作，避免簡單機(jī)械式重復(fù)，力爭在具體實(shí)踐的教育管理中步入螺旋上升式的發(fā)展道路。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好大學(xué)生的根本利益作為輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）“以育人為首”的科學(xué)化工作目標(biāo)

輔導(dǎo)員科學(xué)化工作目標(biāo)主要包括兩個方面：第一，育人的科學(xué)化;第二，學(xué)生日常管理的科學(xué)化。輔導(dǎo)員工作應(yīng)努力與國家的方針、政策保持一致，在工作中正確平衡、處理好大學(xué)生德、才、身、心之間的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);同時在學(xué)生日常管理過程中應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)、高效的要求，以達(dá)到管理育人的科學(xué)目標(biāo)。

（三）“以立德為主”的科學(xué)化工作內(nèi)容

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容主要包括對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、學(xué)生日常管理與指導(dǎo)、心理健康教育等工作。輔導(dǎo)員科學(xué)化工作內(nèi)容是要求在對大學(xué)生的思想政治教育中，遵循大學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，深入分析并準(zhǔn)確掌握大學(xué)生群體的共性和個性，把立德樹人貫穿在思想政治教育和學(xué)生日常管理中，作為重中之重加以強(qiáng)化和重視。

（四）“以發(fā)展為要”的科學(xué)化工作方法

高校輔導(dǎo)員工作是在特定的環(huán)境下和群體中進(jìn)行的。不同年級、不同專業(yè)的大學(xué)生都各有不同的特點(diǎn)。在日常學(xué)生管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)充分考慮到這種群體特點(diǎn)，全面分析學(xué)生的性格特點(diǎn)、成長背景、優(yōu)勢不足等方面，從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，有針對性地采取不同的教育方式，科學(xué)理性的工作方法代替直覺經(jīng)驗(yàn)式的工作方法，使思想政治教育事半功倍。

二、立德樹人視域下提升高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平的內(nèi)在依據(jù)

（一）是適時順應(yīng)新時代形勢的客觀要求

我國正處于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，思想領(lǐng)域面臨著社會意識形態(tài)、價值觀念多樣化的挑戰(zhàn)。同時，黨的十八大明確提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這為高校輔導(dǎo)員在新形勢下做好德育工作提出新要求和客觀依據(jù)。輔導(dǎo)員工作必須不斷提升科學(xué)化水平，才能適應(yīng)新形勢的要求。提升高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平，是深入領(lǐng)會十八大精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作科學(xué)發(fā)展的必然要求。

（二）是提高思想政治教育實(shí)效性的應(yīng)有之義

長期以來，我國的思想政治教育傳統(tǒng)模式是以德育工作者為中心的說教式灌輸法，由于忽視大學(xué)生實(shí)際需求，遠(yuǎn)離大學(xué)生的真實(shí)生活，從而導(dǎo)致大學(xué)生缺乏德育認(rèn)同、德育效果不佳的結(jié)果，思想政治教育的科學(xué)性不被承認(rèn)，實(shí)效性遭到質(zhì)疑，因此，只有切實(shí)遵循思想政治教育規(guī)律，提高輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平，才能改變思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)狀。

（三）是強(qiáng)化高校德育管理的內(nèi)在途徑

提升輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平就必須要在工作過程中以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，以科學(xué)的制度作保障，以科學(xué)的方法來推進(jìn)。多項(xiàng)調(diào)查表明，當(dāng)前高校德育在學(xué)生教育和管理中仍采用傳統(tǒng)教育模式，思想教育滯后明顯，工作中缺乏創(chuàng)造，不能針對學(xué)生中存在的熱點(diǎn)問題和突出問題，有效地開展學(xué)生的思想教育工作。這些都制約著高校德育管理水平的提高。因此，只有切實(shí)提高輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平，才能從根本上強(qiáng)化高校德育管理。

三、立德樹人視域下提升高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平的思考

（一）樹立科學(xué)發(fā)展理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，將它運(yùn)用在高校德育管理領(lǐng)域，即以學(xué)生為本位，尊重學(xué)生個性化差異，平等對待學(xué)生，心里裝著學(xué)生，凡事想著學(xué)生，工作依靠學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。同時，應(yīng)立足于“德育為先、品格為重”的原則，增強(qiáng)大學(xué)生的民族認(rèn)同感和時代敏銳度，引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)筑道德支撐，力爭樹立“中國心”、傳承“民族魂”、成為德智體美全面發(fā)展的“現(xiàn)代人”。此外，輔導(dǎo)員需要解決個體能力有限性與學(xué)生需求多樣性的矛盾，統(tǒng)籌兼顧好大學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境的關(guān)系，做好學(xué)生、家庭、學(xué)校之間的橋梁與紐帶;協(xié)調(diào)利用各種教學(xué)資源，努力形成大學(xué)生思想政治教育的合力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（二）建立新型師生關(guān)系，增強(qiáng)主體間的對話

高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間的師生關(guān)系是衡量思想政治教育有效性的重要維度。高校輔導(dǎo)員工作必須以生活為視角，完成師生關(guān)系從主體—客體的關(guān)系模式向主體—主體關(guān)系模式的轉(zhuǎn)變。這種新的關(guān)系模式是真正意義上的人與人之間的關(guān)系。從根本上說，新型師生關(guān)系的建立主要是強(qiáng)調(diào)主體間的對話關(guān)系，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.尊重大學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識

著名學(xué)者馬丁·布貝爾曾說：“真正的教師與學(xué)生的關(guān)系是‘我—你關(guān)系的一種表現(xiàn)。為了幫助學(xué)生把最佳的潛能充分發(fā)揮出來，老師必須把他視作伙伴”[1]。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)充分尊重大學(xué)生的主體地位并調(diào)動其主觀能動性，努力培育大學(xué)生的主體性人格，通過教師與學(xué)生之間的平等對話，達(dá)成主體間的共識，從而發(fā)揮大學(xué)生在德育過程中的能動主體的作用。

2.強(qiáng)調(diào)師生平等，實(shí)現(xiàn)自由交流

一方面，輔導(dǎo)員不能壓制學(xué)生，應(yīng)以平等的眼光看待學(xué)生。教師雖然比學(xué)生有著更多的生活經(jīng)歷和知識技能，但并非在道德上優(yōu)于學(xué)生。相反，在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和求知欲同樣值得教師學(xué)習(xí)。另一方面，強(qiáng)調(diào)師生平等，應(yīng)反對傳統(tǒng)知性德育中教師對學(xué)生的強(qiáng)制灌輸，加強(qiáng)互動溝通，努力掌握并滿足學(xué)生的真實(shí)需要，只有做到師生在地位、人格上的主體間平等，才能實(shí)現(xiàn)主體間的交互作用，才能真正實(shí)現(xiàn)精神上的自由交流。

3.增強(qiáng)師生之間的全面對話，塑造學(xué)生的道德人格

新型師生關(guān)系的主要特征在于主體間的對話，這種對話內(nèi)容不僅要涉及思想政治教育的各個方面，同時對話形式也應(yīng)是全方位、多層次的。其中應(yīng)既有對道德規(guī)范的認(rèn)知、理解及理性思想的碰撞，也有心靈、情感的相融。通過師生間的全面對話，不僅提升了學(xué)生的思想道德品質(zhì)，同時也通過師生之間的相互影響、相互作用而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，促使教師和學(xué)生的德行都有所提高，使思想教育過程真正變成教師和學(xué)生共同成長的過程。

（三）加快輔導(dǎo)員制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)化體系

立德先立師，樹人先正己。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多、距離最近的群體，其工作的科學(xué)化水平在很大程度上決定著立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)施效果。首先，高校應(yīng)加大輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)計劃，建立多形式、分層次的培訓(xùn)體系，科學(xué)合理安排輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、在職研修和學(xué)位提升等。其次，高校應(yīng)積極構(gòu)建合理的考評管理機(jī)制，采取靈活多樣、科學(xué)有效的考評辦法，堅持定性和定量相結(jié)合的考評方式。在考核中，應(yīng)以輔導(dǎo)員具體工作業(yè)績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，同時以學(xué)術(shù)科研為重要維度，保證公平公正、科學(xué)合理。

（四）綜合運(yùn)用“微傳播”新媒體，拓寬輔導(dǎo)員工作新渠道

隨著高新科技和現(xiàn)代傳媒的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播信息的新型載體，已成為大學(xué)生生活世界中的重要組成部分。其中，QQ、微信、微博，這些與大學(xué)生生活息息相關(guān)的“微傳播”新媒介已成為思想政治教育工作不容忽視的力量。因此，高校輔導(dǎo)員工作在爭取實(shí)現(xiàn)教育方法現(xiàn)代化的同時，還應(yīng)緊跟時代的發(fā)展、抓住機(jī)遇，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，克制消極影響。具體而言，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動介入網(wǎng)絡(luò)，全面搜集資源，開發(fā)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課件，充分調(diào)動學(xué)生的興趣并真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。第二，建立融思想性、趣味性、知識性和服務(wù)性于一體的紅色網(wǎng)站，制作主題網(wǎng)頁，及時發(fā)布、更新健康向上的信息，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展關(guān)于校園、社會熱點(diǎn)事件的討論，通過正面的輿論宣傳引導(dǎo)學(xué)生形成積極的價值觀。第三，利用QQ群、微博、微信公眾平臺等渠道與大學(xué)生進(jìn)行溝通，這種虛擬的交流方式克服了面對面交流時的緊張約束，可以及時發(fā)現(xiàn)并排解學(xué)生的心理障礙。

黨的十八大報告指出：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！币虼?，全面運(yùn)行立德樹人機(jī)制，努力提升輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化水平，強(qiáng)化教育管理的時代性和先進(jìn)性，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神，真正為國家培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，是擺在高校及輔導(dǎo)員面前的一項(xiàng)極為艱巨又光榮的任務(wù)。

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