自媒體時代下大學生媒介素養(yǎng)教育探析

薛婧

摘 要 分析我國當代大學生對自媒體的使用現(xiàn)狀和存在的問題，探索自媒體時代培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)的策略。

關鍵詞 自媒體；媒介素養(yǎng)教育；大學生

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）16-0057-02

科技發(fā)展日新月異，網絡和多媒體技術迅猛發(fā)展，隨之帶來的微博、微信等媒介工具迅速進入人們的視線，并在日常生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。媒介工具的大量普及，使得利用自媒體手段進行新聞傳播更加趨于平民化和大眾化，而大學生走在時代的最前沿，是新事物和新技術的使用者和傳播者，是使用自媒體以及推動其快速發(fā)展的主力軍。因此，了解大學生自媒體使用現(xiàn)狀，加強大學生的媒介傳播知識教育，提高其媒介素養(yǎng)，規(guī)范媒介使用方式，將有利于推動自媒體的發(fā)展，構建一個健康、和諧的網絡生態(tài)環(huán)境。

1 自媒體與自媒體時代

自媒體又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。它包括博客、微博、微信、論壇貼吧等。自媒體時代是指以個人傳播為主，以現(xiàn)代化、電子化手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的媒介時代。

2 自媒體的特征

門檻低，易操作 傳統(tǒng)媒體的運作是極其復雜的，它需要大量的人力和財力支持，而且媒體要正常運作就必須通過國家相關部門的嚴格審核，門檻高，操作難。然而伴隨著信息科技的快速發(fā)展，特別是網絡的普及，讓人們坐在家中足不出戶，便能了解天下大事，并且還可以擁有自己的私人空間，如微博、微信、QQ等自媒體軟件，通過下載軟件注冊會員都能很快掌握使用方法，操作簡單快捷。

平民化，個性化 網絡的出現(xiàn)，讓每個成員可以擁有網絡瀏覽、互動、傳播的方式和個人私密空間的自媒體，媒體成了每個人的傳播載體，人們可以發(fā)表自己的觀點和看法，而且每個人都可以按照自己興趣來豐富自己的空間，讓其充分展現(xiàn)自己的個性。

時效性，交互性 信息技術的發(fā)展，使得網絡交流、傳播不再受時間、地點限制，信息可以迅速進行傳播，也可以在極短的時間內對自己關注的東西進行了解，時效性大大增強。同時網絡也是一個相對開放的空間，信息是可以共享、交流溝通的，網絡成了人們交流的新平臺。

3 媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)是指人們在面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產能力以及思辨的反應能力。媒介素養(yǎng)教育是為了培養(yǎng)學生對大眾媒體的本質特征、大眾媒體所使用的技術和這些技術產生影響的一種明智的、批判性的理解力[1]。

4 自媒體環(huán)境下大學生媒介素養(yǎng)教育的必要性

它是貫徹素質教育的內在要求 我國正在大力推進素質教育改革和發(fā)展，這要求現(xiàn)代高等教育要不斷培養(yǎng)口徑寬、基礎厚、能力強、素質高的綜合型人才，然而我國的媒介素養(yǎng)教育理論研究和實踐都還處于起步階段，還沒有形成完整的體系，相當部分學生的媒介素養(yǎng)處于無序混亂狀態(tài)，自身在網上言行缺少法律法規(guī)約束，所以加強大學生媒介素養(yǎng)教育，有助于大學生素質教育的全面、順利開展。

有助于提高大學生的思想政治素質 媒介傳播一直都與思想政治教育有著密切的關系，特別是現(xiàn)在自媒體的快速發(fā)展，為思想政治教育提供了更方便、更簡單的途徑，因而加強大學生的媒介素養(yǎng)教育，可以優(yōu)化高校思想政治教育的方式，為大學生學習成長創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，更好地提高大學生思想政治素養(yǎng)[2]。

有助于構建和諧自媒體環(huán)境 隨著自媒體的快速發(fā)展，大學生受網絡的影響越來越嚴峻，上課手機上網、抄襲文章、傳播黃色資訊和虛假消息等問題也越來越突出，而這些與大學生的媒介素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。因此，加強媒介素養(yǎng)教育，有助于規(guī)范和指導學生的自媒體使用行為，增強學生的自律意識，構建一個健康、和諧的自媒體環(huán)境。

5 大學生媒介素養(yǎng)教育存在的問題

學校教育缺乏重視 在很多發(fā)達國家媒介素養(yǎng)教育已經形成從小學到大學的教育體系，而我國的學生在進入大學之前沒有經過任何正規(guī)系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育。我國的學校教育一直關注學生的專業(yè)知識傳授，而對于媒介素養(yǎng)等方面的教育則缺乏足夠的重視。首先是在內容方面，目前涉及到相關方面的教育多集中在校園媒體，比如校園廣播電臺、學校BBS、論壇貼吧等；其次是教育形式方面，高校媒介素養(yǎng)教育多為傳統(tǒng)的理論教學，課堂形式單一，無法激發(fā)學生的興趣；再次是保障機制方面，廣大高等院校的媒介素養(yǎng)教育僅局限在部分新聞傳播專業(yè)，而對于非專業(yè)學生并沒有相關的指導方針和實施計劃；最后是在投入方面，無論是資金、技術、師資、設備的投入，還是課程、講座的安排，都難以保證學生的媒介素養(yǎng)學習需求。

缺乏媒介道德規(guī)范 目前我國大學生媒介教育缺乏足夠的體系，特別是指導、約束與保障體系。由于沒有正確理論指導和缺乏相關法律法規(guī)約束，而部分大學生又缺乏足夠的判斷力和自律能力，因此整體道德水平下滑，受到實用和功利主義傾向的嚴重影響，以致色情、抄襲、虛假、誹謗等消息廣泛傳播。

學生缺乏媒介實踐 在我國，大學專業(yè)知識教育主要是在學校的課堂中進行，大部分學生局限于學校內部的活動，很少主動參與到有關媒介素養(yǎng)的實踐之中。應適當舉辦媒介素養(yǎng)知識講座，多讓學生去媒體制作單位進行社會實踐，加深對媒介的理解力、思辨力。據(jù)武漢市大學生調查顯示，到校外媒體實踐的僅占7.1%，可見廣大學生對于媒介素養(yǎng)也只是停留在理論的認識，而缺乏實踐能力的培養(yǎng)，同時也缺乏相應的操作技能[3]。

媒體對大學生缺乏正確引導 當今社會市場化競爭愈演愈烈，媒體的商業(yè)性越來越強，媒體一味追求經濟效益，提高收視率、收聽率、閱讀率和收益率，而忽視媒體的社會教育功能，未能承擔起媒介素養(yǎng)教育的責任，因而對廣大學生造成不好的影響和錯誤的引導。endprint

6 自媒體環(huán)境下培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)的策略

上下聯(lián)動，營造良好的媒介素養(yǎng)教育環(huán)境 大學校園是傳播先進科學文化知識的重要陣地，大學生又是站在時代的前沿，是自媒體運用領軍人物，大學生媒介素養(yǎng)的高低，會對整個社會的媒介素養(yǎng)產生很大的影響。我國絕大多數(shù)高校都實現(xiàn)了網絡全覆蓋，而且有校園BBS、校園廣播、學院微博、論壇等自媒體平臺，因此可以充分利用這些資源，傳播正能量，分享正確的自媒體使用方式，引導學生樹立正確的意識，共同營造一個良好的媒介素養(yǎng)教育環(huán)境。

開設自媒體教育課程，提升大學生媒介素養(yǎng)素質 學校開設自媒體教育課程，教給學生自媒體知識以及正確運用的技巧，是培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)最有效、最科學的方法之一。除開新聞學院等開設專業(yè)的自媒體教育課程之外，學校也應該考慮當前大學生對于自媒體知識了解甚少的狀況，開設相關的公共課程，學校的學生會、社團也可以邀請相關專家學者組織專題講座，讓學生能夠學習到更多的媒介素養(yǎng)知識，了解其運行規(guī)律，并且能夠在日常生活中正確使用自媒體，不斷提升自己的媒介素養(yǎng)[4]。

合理布局，在其他教學中滲透媒介素養(yǎng)教育 大學的專業(yè)、課程眾多，而這些學科之間并不是孤立設置的，而是有著非常緊密的內在聯(lián)系，所以在開展任何一科的教育時都可以滲入媒介素養(yǎng)教育。比如法律基礎以及形勢政策課是大學思想教育重要組成部分，它著重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、人文精神、行為準則、價值觀念以及道德規(guī)范，而這些知識可以充分利用自媒體平臺多樣性來進行授課，讓學生通過網絡媒體更好地了解大學文化的精髓，在學習文化的同時還能引導學生提高個人自律意識和的媒介素養(yǎng)。

加強大學生的自我教育意識 大學生已經具備自我約束能力和判斷辨別能力，對于自媒體平臺上所傳播的信息具有一定的甄別能力。在大學生媒介素養(yǎng)的教育過程中，學校、家庭、社會三方形成合力，主動承擔自身責任，給學生營造一個良好的媒介環(huán)境。同時，教師要起到正面的引導作用，需要加強學生的自我教育意識，無論是教育的動機，還是教育的形式，學校教育都至關重要。只有加強學生的自主意識教育，不斷提高自身的能力，通過對自媒體的熟練運用，準確認識它所具有的重要價值，在實際生活和傳播行動中才能表現(xiàn)出良好的媒介素養(yǎng)。

7 結語

信息技術的快速發(fā)展，各種自媒體紛紛出現(xiàn)，為人們的生活提供了極大的便利，特別是對于大學生的學習和成長創(chuàng)造了良好的條件。然而網絡的開放性、平民化也讓很多負面信息迅速傳播，對大學生起著負面的影響，所以無論是學校、社會還是家庭，都應承當自身責任，營造一個良好媒介傳播環(huán)境。大學生要嚴于律己，遵守網絡法律法規(guī)，正確運用各種自媒體，傳播健康的知識和信息。高校必須加強對大學生的媒介素養(yǎng)教育，最終為大學生的成長、成才營造一個健康、和諧的媒體環(huán)境。

參考文獻

[1]張幵.媒介素養(yǎng)概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，

2006.

[2]王光明.價值觀教育[M].北京：教育科學出版社，2007.

[3]童清艷.超越傳媒：揭開媒介影響受眾的面紗[J].北京：中國廣播電視出版社，2009.

[4]單曉紅.媒介素養(yǎng)引論[M].杭州：浙江大學出版社，

2007.

[5]張毅，張志安.加拿大未成年人媒介素養(yǎng)教育初探[J].新聞記者，2005（3）.endprint