構(gòu)建校企共建實(shí)驗(yàn)室合作模式強(qiáng)化工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

胡良斌　李必文　袁鋒偉　陳勇

摘 要 提出以校企產(chǎn)學(xué)研合作為基礎(chǔ)，將臨時(shí)性項(xiàng)目依托式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型和教學(xué)型共建模式實(shí)驗(yàn)室，為強(qiáng)化工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提供實(shí)踐及科研條件保障，使其成為企業(yè)技術(shù)人才知識(shí)理論升級(jí)和高校年輕博士、研究生和本科生進(jìn)行工程實(shí)踐培養(yǎng)的基地。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研合作；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）16-0067-02

Abstract Based on college enterprise cooperation， relying on the project of laboratory has been built into the complementary advantages and teaching common construction of laboratory， which provides practical and scientific research conditions of security for strengthening the quality of talent cultivation in engineering education， causes laboratory to become the base of young doctor， graduate and undergraduate students of engineering practice training and the upgrading the enterprise technical personnel of enterprise knowledge theory.

Key words production-education-research cooperation； laboratory；

practice ability

十八屆三中全會(huì)關(guān)于推進(jìn)高等教育改革指出深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流。因此，高等工程教育要強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的意識(shí)，創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，改革工程教育人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力，加快我國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

1 產(chǎn)學(xué)研校企合作共建實(shí)驗(yàn)室的意義

高校實(shí)驗(yàn)室除了要承擔(dān)提高和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的基本職能外，對(duì)于提高社會(huì)整體科研水平，加速產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程，刺激地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展也起到巨大推動(dòng)作用。因而作為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)變得尤為重要。

現(xiàn)階段，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要依托于地方財(cái)政撥款，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金來(lái)源具有一定局限性。而企業(yè)想要提升創(chuàng)新能力、科研水平，僅依靠自身實(shí)力建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，很難緊跟市場(chǎng)需求的變化。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，高校加強(qiáng)與企業(yè)合作，共建教學(xué)科研平臺(tái)，整合高校學(xué)科及豐富的教師資源和企業(yè)所擁有資金和運(yùn)作機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)雙贏，使校企基于產(chǎn)學(xué)研合作共建實(shí)驗(yàn)室成為強(qiáng)化工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

2 校企合作共建實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式

校企合作共建實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式主要包括援助式共建模式、項(xiàng)目依托模式、教學(xué)型共建模式和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型共建模式四種方式。

1）援助式共建模式通過(guò)企業(yè)無(wú)償贊助的形式向高校實(shí)驗(yàn)室提供設(shè)備、軟件等，使高校培養(yǎng)的學(xué)生比較熟悉贊助企業(yè)及其產(chǎn)品，較好提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也使得企業(yè)可根據(jù)所需，選擇技術(shù)成熟的學(xué)生，縮短企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間和適應(yīng)時(shí)間。

2）項(xiàng)目依托模式則是指高校參與解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的某些具體問(wèn)題，與企業(yè)開(kāi)展科研項(xiàng)目合作，高校在企業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行測(cè)試和完善的過(guò)程中對(duì)企業(yè)實(shí)驗(yàn)室的使用。

3）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型共建模式是指企業(yè)抱有建立產(chǎn)品及用戶培訓(xùn)基地的愿望，具備一定的基礎(chǔ)設(shè)備條件，而高校具備適合場(chǎng)地及優(yōu)秀的人力資源，高校與企業(yè)共同提供設(shè)備或者師資共建“共用實(shí)驗(yàn)室”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

4）教學(xué)型共建模式是指企業(yè)在高校直接投入資金和設(shè)備創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)室，為高校教師創(chuàng)造研發(fā)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生實(shí)際操作能力，彌補(bǔ)理論課堂教學(xué)的不足。企業(yè)利用高校獨(dú)特的人力資源優(yōu)勢(shì)，依靠科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)計(jì)劃，研發(fā)出最新的科研成果。

3 基于校企共建實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)人才實(shí)踐

以與湖南天雁機(jī)械有限公司共建的“特殊環(huán)境下裝備安全服役技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”湖南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，介紹校企共建實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)人才情況。

通過(guò)建立技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，深化校企產(chǎn)學(xué)研合作 衡陽(yáng)市汽車及零部件工業(yè)規(guī)模企業(yè)達(dá)63家，主要產(chǎn)品有渦輪增壓器、燃油缸內(nèi)噴射系統(tǒng)、機(jī)油泵、輪轂、車橋、重型卡車等，總產(chǎn)值超過(guò)100億元，成為衡陽(yáng)市支柱產(chǎn)業(yè)，汽車及零部件產(chǎn)業(yè)集群集聚效應(yīng)明顯，并被湖南省政府授予省內(nèi)唯一一家汽車零部件產(chǎn)業(yè)示范基地。針對(duì)衡陽(yáng)市汽車及零部件的產(chǎn)業(yè)特色，地方政府推動(dòng)，湖南天雁、南岳電控等23家企業(yè)與清華大學(xué)、一汽技術(shù)中心、南華大學(xué)等九家高校院所聯(lián)合成立衡陽(yáng)市汽車及零部件產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開(kāi)放型區(qū)域創(chuàng)新體系，以進(jìn)一步提升區(qū)域汽車及零部件行業(yè)技術(shù)水平，增強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力。

校企科研項(xiàng)目合作及其交流促使項(xiàng)目依托式校企共建實(shí)驗(yàn)室落地 通過(guò)召開(kāi)研討會(huì)、辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等形式加強(qiáng)校企合作交流，探索“為企業(yè)找科研人才，為高校找工程項(xiàng)目”的合作交流機(jī)制。先后聘請(qǐng)湖南天雁總經(jīng)理王一棣研究員、胡遼平研究員、圣小珍教授等企業(yè)技術(shù)核心人員為碩士生導(dǎo)師。并邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專家作學(xué)術(shù)報(bào)告，加深校企核心技術(shù)及研發(fā)特長(zhǎng)的相互了解。企業(yè)向高校師生開(kāi)放廢氣渦輪增壓器和發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)排氣門(mén)專業(yè)研發(fā)實(shí)驗(yàn)室，并開(kāi)展發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵零部件高溫、高速運(yùn)行條件下安全服役技術(shù)等方面的科研交流。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)根據(jù)企業(yè)主要產(chǎn)品出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，聯(lián)合企業(yè)技術(shù)人員對(duì)產(chǎn)品失效機(jī)理進(jìn)行分析，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化，并聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目。通過(guò)科研項(xiàng)目合作，充分利用企業(yè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室提升研發(fā)能力，逐漸形成項(xiàng)目依托模式校企共建實(shí)驗(yàn)室。endprint

在實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)下，通過(guò)深化合作，校企共建實(shí)驗(yàn)室向優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型和教學(xué)型共建模式轉(zhuǎn)變 在校企聯(lián)合建立湖南省教育部“卓越計(jì)劃”校外實(shí)踐教育基地、湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地等教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上，鑒于湖南天雁在高溫環(huán)境下內(nèi)燃機(jī)高速運(yùn)動(dòng)構(gòu)件安全服役技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐條件，南華大學(xué)在特殊服役環(huán)境下零部件表面強(qiáng)化與再制造、鈾礦冶裝備設(shè)計(jì)及核動(dòng)力設(shè)備可靠性研究、特殊環(huán)境下裝備安全檢測(cè)與在線監(jiān)測(cè)等研究方面的技術(shù)領(lǐng)先，校企雙方聯(lián)合建立“特殊環(huán)境下裝備安全服役技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”湖南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。校企共建實(shí)驗(yàn)室在平臺(tái)經(jīng)費(fèi)資助下，投入部分經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置一批科研電腦及小型儀器設(shè)備，企業(yè)為人才培養(yǎng)提供專門(mén)的科研場(chǎng)地和部分專業(yè)研發(fā)設(shè)備，建立專門(mén)的研究生科研實(shí)踐培養(yǎng)中心和卓越工程師實(shí)訓(xùn)室，為開(kāi)展科研項(xiàng)目合作和人才培養(yǎng)提供條件保障。

強(qiáng)化工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量是校企共建實(shí)驗(yàn)室的最根本目標(biāo) 以校企共建實(shí)驗(yàn)室為依托，企業(yè)技術(shù)人員攻讀在職工程碩士，或者進(jìn)行研究生課程培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)充電升級(jí)；在以校企共建實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，對(duì)專業(yè)全日制碩士研究生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)；在以校企共建實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)的卓越校外實(shí)踐基地和本科生實(shí)習(xí)基地，對(duì)卓越工程師進(jìn)行為期一年的企業(yè)工程能力培養(yǎng)和本科生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)；以共建的實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，安排年輕博士下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和科研合作，提高年輕教師的工程實(shí)踐能力。這樣就實(shí)現(xiàn)了“高校為企業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行知識(shí)理論升級(jí)，企業(yè)為高校年輕博士、研究生和本科生進(jìn)行工程實(shí)踐培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)共贏機(jī)制。

4 結(jié)論

通過(guò)校企產(chǎn)學(xué)研合作，建立技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，發(fā)揮校企科研特長(zhǎng)及特色合作進(jìn)行科研項(xiàng)目攻關(guān)，建立項(xiàng)目依托式實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)共建省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型和教學(xué)型共建模式實(shí)驗(yàn)室，提升校企共建實(shí)驗(yàn)室的人才培養(yǎng)能力，將其建設(shè)成年輕教師、企業(yè)技術(shù)人員、研究生、本科生多層次人才培養(yǎng)基地，強(qiáng)化工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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