如何與祖輩家長(zhǎng)溝通

張靜

摘 要： 隨著生活節(jié)奏的加快，年輕的家長(zhǎng)常常忙于工作，所以許多家庭的爺爺奶奶就承擔(dān)起了幼兒的接送工作，成為教師溝通交流的對(duì)象。與祖輩打交道是一門藝術(shù)，運(yùn)用好的方法能讓工作事半功倍。我們必須做到愛(ài)孩子、尊重家長(zhǎng)，以此實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 祖輩家長(zhǎng) 溝通方法 家園共育

一

隨著時(shí)代的發(fā)展，年輕父母的工作越來(lái)越繁忙，許多家庭的祖輩們都承擔(dān)起了幼兒的接送工作，成了教師溝通的對(duì)象。祖輩家長(zhǎng)們有許多共同的特點(diǎn)：他們更關(guān)注的是自己的孩子在幼兒園吃了多少飯，有沒(méi)有被欺負(fù)，學(xué)會(huì)了哪首詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)了多少字；他們對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展關(guān)注比較少，思想比較保守。祖輩們的這些特點(diǎn)給我們這些剛踏上工作崗位不久的年輕教師帶來(lái)了很大疑惑和困難，與祖輩們交流其實(shí)不是一件容易的事情。

鑫鑫是我們班一個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子。他的父母都在上海工作，所以平時(shí)的教養(yǎng)任務(wù)就落在爺爺身上。爺爺早些年在東北老家做小生意，小時(shí)候也讀過(guò)幾年書。前些年隨著兒子一起來(lái)到了昆山。爺爺特別寵愛(ài)鑫鑫，經(jīng)常向我們夸贊他孫子多聰明，可以背多少首詩(shī)，可以認(rèn)多少字，在爺爺眼中沒(méi)有絲毫缺點(diǎn)?？墒?，就是爺爺嚴(yán)重完美的小孫子，卻給教育工作帶來(lái)了不少麻煩。

事件一：鑫鑫不喜歡午睡，午睡的音樂(lè)鈴聲一響起便會(huì)對(duì)老師說(shuō)想大便，然后跑進(jìn)廁所躲在里面，一定要再三提醒他才慢悠悠地出來(lái)，如果不提醒，他可以在廁所里呆一個(gè)下午。就算出來(lái)了在床上也沒(méi)停過(guò)，一會(huì)兒咬咬被子，一會(huì)兒又唱唱歌，自己不睡不說(shuō)，還影響其他要午睡的孩子，這樣的事情連著三天都發(fā)生。第三天放學(xué)的時(shí)候，我們兩位老師把這個(gè)情況向鑫鑫爺爺反映，沒(méi)想到爺爺居然說(shuō)：“我孫子從來(lái)就沒(méi)有午睡的習(xí)慣，他不想睡你們就不要強(qiáng)迫他，我們家是很民主的，他不想做的事情我從來(lái)都不會(huì)強(qiáng)迫他，他想玩就讓他玩吧?！?/p>

事件二：鑫鑫喜歡玩水，每次小便出來(lái)時(shí)都不忘在洗手池邊上流連一會(huì)，有時(shí)甚至?xí)阉疄⑾騽e的幼兒，或者自己用冷水洗頭，把身上和地上、墻上都弄得濕濕的，這樣的情況出現(xiàn)之后，我們及時(shí)向鑫鑫爺爺反映，可是爺爺卻說(shuō)：“小孩子調(diào)皮一點(diǎn)是正常的，你們不要太計(jì)較他做的事情，他伯伯小時(shí)候也是這么調(diào)皮的，長(zhǎng)大點(diǎn)懂事了就好了，現(xiàn)在還不是很有出息嘛！你們老師不要批評(píng)他，不然他不開心就不肯來(lái)上幼兒園了！”

其實(shí)鑫鑫的爺爺一直是很支持我們工作的，每次請(qǐng)家長(zhǎng)完成幼兒成長(zhǎng)檔案，他們家總是第一個(gè)交的，貼貼畫畫的，做得特別細(xì)心認(rèn)真。需要家長(zhǎng)配合，帶一些瓶瓶罐罐的，他爺爺每次都是認(rèn)真對(duì)待。但是在對(duì)于孫子的教養(yǎng)問(wèn)題上，他一定堅(jiān)持自己的觀念，認(rèn)為孩子成績(jī)好就什么都好，其他的只是現(xiàn)在還小，等長(zhǎng)大了自然會(huì)懂事的。

怎么樣做好鑫鑫爺爺?shù)臏贤üぷ髂?？?jīng)過(guò)我們討論分析，他的性格是比較固執(zhí)的，所以很難聽進(jìn)別人的建議。鑫鑫爺爺也有一定文化知識(shí)，平時(shí)在家教孩子講故事、背古詩(shī)，所以鑫鑫在同齡幼兒之中智力發(fā)展比較拔尖，更認(rèn)為自己的教育方法沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)于品德方面，爺爺認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，對(duì)他說(shuō)品德還是比較早的，等長(zhǎng)大了自然會(huì)懂道理。鑫鑫的爸爸很小的時(shí)候，鑫鑫的奶奶就去世了，是爺爺一手把兩個(gè)兒子撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，所以個(gè)性也是較強(qiáng)的。我想，我們?cè)谂c鑫鑫爺爺交流時(shí)不可直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入話題，應(yīng)該先找到爺爺身上的閃光點(diǎn)，重視情感方面的交流，從而有效開展家長(zhǎng)工作。

二

根據(jù)得出的結(jié)論，我們運(yùn)用以下策略，希望改變鑫鑫爺爺?shù)慕逃^念，配合我們工作，達(dá)到家園共育的效果。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要調(diào)整好心態(tài)，站在學(xué)生就是我的孩子的角度與家長(zhǎng)對(duì)話，以幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)考慮和處理問(wèn)題，而不是以告狀的心態(tài)，這樣家長(zhǎng)比較容易接受。

我們努力讓鑫鑫爺爺知道，其實(shí)老師是很關(guān)心孩子的成長(zhǎng)的。每天來(lái)園時(shí)，兩位老師都會(huì)摸一摸鑫鑫的頭，幫他把小書包放好，跟他說(shuō)說(shuō)話，陪他玩會(huì)兒玩具。每次爺爺來(lái)園接孩子時(shí)，我們都會(huì)向爺爺介紹鑫鑫一天的生活，飯吃了多少，今天的菜鑫鑫很喜歡吃，今天大便有些不正?！尃敔斂匆?jiàn)教師是真誠(chéng)地關(guān)心自己的孩子，從而與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，為我們開展家長(zhǎng)工作奠定了良好基礎(chǔ)。

（一）尊重家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)滿意

新教師面對(duì)的是比自己年長(zhǎng)的家長(zhǎng)，所以說(shuō)話語(yǔ)氣不能居高臨下，先夸一下孩子做得比較好、比較突出的方面，然后可以用一些建議性質(zhì)的語(yǔ)句，委婉地向家長(zhǎng)提出一些建議，這樣家長(zhǎng)感覺(jué)自己受到了尊重，會(huì)很樂(lè)意配合我們的工作。

鑫鑫爺爺在老家的時(shí)候是村上的“秀才”，很多村上的人不會(huì)寫字，有寫寫畫畫的事情村上的老人都會(huì)請(qǐng)教鑫鑫爺爺，所以人們對(duì)他非常尊重。從來(lái)沒(méi)人對(duì)他教育孩子的方法感到過(guò)懷疑。老年人都渴望別人的尊重，當(dāng)我們質(zhì)疑他的教育方法的時(shí)候，他心里肯定是不開心的，這樣不容易接受。所以，兩個(gè)老師應(yīng)該正面引導(dǎo)和評(píng)價(jià)他的孫子，這樣這位老人能容易接受一些。教師可以適時(shí)在爺爺面前表?yè)P(yáng)一下鑫鑫，如“今天鑫鑫畫的畫真漂亮”、“今天鑫鑫吃飯第一個(gè)就吃完了”等。也可以和爺爺聊聊家常，讓爺爺說(shuō)說(shuō)在家里是怎么教育孩子的，對(duì)于一些正確方法虛心接受，并告訴爺爺會(huì)把他成功的經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)其他幼兒的家長(zhǎng)分享。

（二）讓家長(zhǎng)自己發(fā)現(xiàn)孩子身上的不足

這學(xué)期進(jìn)行了一次家長(zhǎng)開放日，我們請(qǐng)了家長(zhǎng)觀看幼兒的半日活動(dòng)。爺爺通過(guò)觀察家長(zhǎng)開放日上孩子們的表現(xiàn)，感到鑫鑫確實(shí)在某些地方不如其他孩子，如交往方面，鑫鑫很霸道，玩具不給其他孩子玩；又如很調(diào)皮，上課的時(shí)候坐不住，喜歡走來(lái)走去，還喜歡躲衛(wèi)生間……但是不能讓爺爺都看到鑫鑫不足的一面，我們也請(qǐng)鑫鑫到前面給小朋友們背了一首古詩(shī)，講了一個(gè)故事，并適時(shí)表?yè)P(yáng)他。家長(zhǎng)開放日結(jié)束之后，爺爺也表現(xiàn)得比較著急，并主動(dòng)詢問(wèn)我們有什么辦法可以糾正孩子的不良習(xí)慣。

（三）家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！敝挥屑议L(zhǎng)和學(xué)校的目標(biāo)一致，教育幼兒才能達(dá)到事半功倍的效果。我們也會(huì)通過(guò)家校路路通、家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。對(duì)于鑫鑫的爺爺，我們沒(méi)有放松，利用一切見(jiàn)面機(jī)會(huì)，向爺爺介紹鑫鑫進(jìn)步之處，并適時(shí)夸獎(jiǎng)爺爺做得好的地方，鑫鑫爺爺很愉快地接受了老師的一些建議，并表示要好好配合我們，共同塑造孩子良好的品格。

經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的努力，鑫鑫的進(jìn)步非常大，以前在教室經(jīng)常坐不住，現(xiàn)在能夠坐著安靜聽老師講話了；以前經(jīng)常和別的幼兒爭(zhēng)搶玩具，現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了謙讓和分享；以前不喜歡午睡、喜歡玩水，現(xiàn)在漸漸改掉了這些不良習(xí)慣。鑫鑫爺爺也發(fā)現(xiàn)了自己孫子的進(jìn)步，非常開心，還經(jīng)常對(duì)我們聊家常：“今天我把水龍頭開著，我孫子居然對(duì)我說(shuō)不能浪費(fèi)水，哈哈哈……”聽到爺爺爽朗的笑聲及鑫鑫在家里的良好表現(xiàn)，我想這就是家園共育的成效。做好祖輩的工作，往往培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣時(shí)會(huì)事半功倍。

其實(shí)，這些方法不僅運(yùn)用在祖輩身上奏效，用在任何一個(gè)家長(zhǎng)身上都是可以的。教師與家長(zhǎng)溝通，注重的是互相尊重語(yǔ)氣委婉、態(tài)度誠(chéng)懇，家長(zhǎng)才能樂(lè)意接受。家長(zhǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，有時(shí)候并不能操之過(guò)急，一口吃不成大胖子，只有堅(jiān)持不懈才能讓家長(zhǎng)感受老師的誠(chéng)意。當(dāng)然，最重要的還是需要老師有一顆愛(ài)孩子的心，只要真心對(duì)待幼兒，把他們當(dāng)成自己的孩子，做好家長(zhǎng)工作就不是一件難事。