淺議高職學(xué)生班級(jí)自我管理

安秀蘭

摘 要： 本文根據(jù)當(dāng)前高職大學(xué)生特點(diǎn)，分析大學(xué)生自我管理的必要性，探討大學(xué)生自我管理意識(shí)培養(yǎng)及建立自我管理機(jī)制的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞： 高職 自我管理意識(shí) 自我管理機(jī)制

班級(jí)作為高校教育管理的基本單位，是教學(xué)存在的主要形式，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞直接影響學(xué)生今后發(fā)展如何，因此如何加強(qiáng)大學(xué)班級(jí)自我管理便是一個(gè)重要課題。

一、建立學(xué)生自我管理機(jī)制的必要性

目前，高職教育占據(jù)我國(guó)整個(gè)高等教育的半壁江山，但是，高職院校學(xué)生素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。高職學(xué)生自我約束力弱，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展把社會(huì)上一些不良習(xí)氣帶到校園中，一些學(xué)生受到社會(huì)上不良習(xí)氣的影響，沉溺于網(wǎng)絡(luò)、娛樂(lè)場(chǎng)所，出現(xiàn)遲到、曠課、早退等違反紀(jì)律的行為。當(dāng)代大學(xué)生作為“90后”，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，希望選擇自己的人生目標(biāo)，追求的理想愈加現(xiàn)實(shí)，喜歡按照自己的方式生活、奮斗。因此，過(guò)去那種“圈地放羊”式的管理模式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，建立學(xué)生自我管理機(jī)制，讓他們進(jìn)行自我教育、自我調(diào)控，使個(gè)人在集體中的價(jià)值受到重視，其潛能得到充分發(fā)揮，使他們的心理與生理需要獲得滿足。

二、學(xué)生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，就要注重學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)。自我管理是個(gè)體主動(dòng)應(yīng)用認(rèn)知及行為策略對(duì)自身的思想、情緒、行為及所處的環(huán)境等進(jìn)行目標(biāo)管理。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)要從如下幾方面入手。一是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，是自我管理、自我教育的主體。二是明確自我目標(biāo)，目標(biāo)有最直接的作用，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和定向。因此，高職學(xué)生入校時(shí)要選擇和確定3年大學(xué)生活的總目標(biāo)，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)和自我定位，每學(xué)期圍繞總目標(biāo)確定子目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)子目標(biāo)。三是吸收學(xué)生參與班級(jí)管理。無(wú)論是工作決策，還是計(jì)劃制訂，或是組織落實(shí)、監(jiān)督評(píng)價(jià)等都要讓學(xué)生參加，這樣才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)?？傊?，學(xué)生的自我管理意識(shí)在提高認(rèn)識(shí)和實(shí)踐鍛煉過(guò)程中不斷增強(qiáng)。

三、形成自我管理機(jī)制

要形成自我管理機(jī)制需要做好以下幾方面工作。

1.加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè)

首先組建自我管理組織機(jī)構(gòu)。班級(jí)中班委會(huì)是學(xué)生自己的組織管理機(jī)構(gòu)。我們要看到學(xué)生的長(zhǎng)處，相信他們的自立和自治精神，通過(guò)自我管理達(dá)到自我教育目的。班委會(huì)成員通過(guò)就職演講、民主選舉產(chǎn)生。班委會(huì)為學(xué)生自我管理提供了平臺(tái)，使他們?cè)跒榘嗉w服務(wù)的過(guò)程中，成為班級(jí)管理的主力軍，學(xué)生在各自崗位上開(kāi)動(dòng)腦筋、創(chuàng)新工作，分擔(dān)班主任的工作壓力，使班主任有更多精力在更高層次上進(jìn)行班級(jí)管理。但班主任要倡導(dǎo)服務(wù)意識(shí)，教育班干部努力通過(guò)服務(wù)同學(xué)、以身作則等方式樹(shù)立威信，提高號(hào)召力和管理能力。

通過(guò)班委會(huì)這個(gè)平臺(tái)，在班級(jí)中形成以班干部為支柱，以黨團(tuán)組織為引領(lǐng)，所有同學(xué)全員參與管理網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)氣，使學(xué)生自我管理成為班級(jí)管理主旋律，良好有序的班級(jí)管理能促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)展。

2.建立健全各項(xiàng)制度

在實(shí)施學(xué)生自我管理的同時(shí)建立健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)效果考核和評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)際制定有效量化考核機(jī)制，并與相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制結(jié)合，定期考核和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。結(jié)合大學(xué)生綜合測(cè)試方案制定較為完善的量化原則，突出自我管理能力考核與評(píng)定，測(cè)評(píng)過(guò)程中學(xué)校主導(dǎo)和學(xué)生評(píng)議相結(jié)合，盡可能保證過(guò)程與結(jié)果的公正性和民主性，有效激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性。

3.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是班級(jí)成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們的共同理想和追求，體現(xiàn)著共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則產(chǎn)生認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的使命感、自豪感和歸屬感。而班級(jí)文化形成的規(guī)范體系制約著學(xué)生的言行。這種規(guī)范一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的力量，使班級(jí)成員都能自覺(jué)約束自己，讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生自我管理機(jī)制的目標(biāo)是通過(guò)充分信任、大膽放手，積極引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展自我激勵(lì)、自我監(jiān)督、自我控制、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)等，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，以提高其綜合素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神和工作責(zé)任感，為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

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