如何利用德育課程對中職生進(jìn)行德育教育

楊靈菲

摘 要： 隨著社會的快速發(fā)展，人類思想逐漸多元化，社會道德觀對學(xué)校德育教育工作產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。特別對于中職學(xué)校我國教育部明確要求注重學(xué)生的德育教育工作的開展。目前我國中職生德育教育工作存在一些問題，如何利用德育課程對中職生進(jìn)行德育教育是中職學(xué)校急需解決的重要問題。

關(guān)鍵詞： 中職教育 德育教育 存在問題 解決辦法

從古至今教育一直擺在人類成長與發(fā)展的最重要位置，在各種教育中，德育教育顯得尤為重要，德育教育是教育發(fā)展的靈魂。社會的安穩(wěn)、國家的富強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展等，這一切都需要就職人員具有良好的道德素養(yǎng)。對于以培養(yǎng)技能型人才為主的中職學(xué)校來說，學(xué)生德育教育工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.中職生思想道德現(xiàn)狀分析

中職生大部分是初中沒有畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，而且大都來自農(nóng)村，其文化基礎(chǔ)和德育素質(zhì)教育水平都存在一定差異。他們當(dāng)中有些學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重，對于學(xué)習(xí)沒有恒心；有些學(xué)生缺乏紀(jì)律觀念，損壞公物、辱罵教師等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)；有些學(xué)生以自我為中心，我行我素，缺乏集體榮譽(yù)感，經(jīng)常違反校規(guī)；有些學(xué)生對社會上的不良風(fēng)氣缺乏分辨能力，對新鮮事物的接受能力強(qiáng)，更加容易沉迷于手機(jī)和電子游戲，甚至產(chǎn)生暴力傾向，把社會不良風(fēng)氣帶進(jìn)學(xué)校。對中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行德育教育工作尤為重要。

2.中職學(xué)校德育教學(xué)存在的普遍問題

2.1重智育輕德育

目前大多數(shù)中職學(xué)校認(rèn)為，學(xué)校的工作主要是提高知識能力，加強(qiáng)智力教育才是學(xué)校發(fā)展的硬道理。德育教育僅僅是學(xué)生在生活中慢慢接受的一種意識，與學(xué)校發(fā)展幾乎無關(guān)緊要。智力教育好壞具有衡量標(biāo)準(zhǔn)，德育教育好壞卻沒有衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校認(rèn)為德育教育具有復(fù)雜性，執(zhí)行非常艱難，大多數(shù)學(xué)校不愿開展德育教育工作。

2.2重形式輕效果

對于中職德育教育，學(xué)校僅僅注重形式教學(xué)，宣傳教育較多，很多學(xué)生認(rèn)為德育教育就是在講述道理，對生活不會產(chǎn)生影響。但是中職學(xué)生對于實(shí)踐工作具有一定的好奇心，如果實(shí)施實(shí)踐課程，德育教育效果就會大大增強(qiáng)。

2.3重防范輕疏導(dǎo)

中職學(xué)校對目前德育教育工作的開展主要體現(xiàn)在對學(xué)生防范意識上，特別在學(xué)校，教育工作者為學(xué)生制定了各種各樣的規(guī)章制度，目的是利用條條框框?qū)W(xué)生行為進(jìn)行約束，大多數(shù)中職學(xué)校認(rèn)為規(guī)章制度制定就能解決學(xué)生發(fā)展中的思想問題，拒絕德育教育的開展。近年來，中職學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模，對學(xué)生選拔力度逐漸下降，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，管理難度逐年增加，規(guī)章制度不可能解決問題。

2.4重學(xué)生管理輕教師參與

教師在對待學(xué)生德育教育工作中經(jīng)常偏離到兩個(gè)方向。第一，德育教育僅僅是班級主任和學(xué)生管理人員比較關(guān)心，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生教育談話；第二，任課教師大都認(rèn)為自己以教學(xué)為主，德育教育與自身沒有關(guān)系，學(xué)校行政管理人員更認(rèn)為學(xué)生德育教育與自身無關(guān)，大都持“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，對于“全員教書育人”成為空話。

3.如何加強(qiáng)中職生思想道德教育

3.1改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在教學(xué)過程中，教師要對德育教育課程做精心準(zhǔn)備和安排，對話題進(jìn)行巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)，教師更要對德育學(xué)習(xí)具有飽滿的激情，運(yùn)用鮮活的事例轉(zhuǎn)變成活動化的教學(xué)模式，定期與學(xué)生之間開展研究性學(xué)習(xí)。

3.2營造良好的營造育人環(huán)境

對于中職學(xué)校來說，學(xué)校就是培養(yǎng)中職生德育教育的最重要的地方。學(xué)校開展德育教育能夠發(fā)揮資源優(yōu)勢，更能夠發(fā)揮德育工作的主動性、針對性和滲透性。良好的育人環(huán)境不僅僅是學(xué)校，家庭也占有重要位置，它是學(xué)校德育教育的重要補(bǔ)充。由于德育教育是學(xué)校、家庭和社會共同配合完成的，社會環(huán)境更是意識形態(tài)的重要體現(xiàn)，目前社會的發(fā)展速度較快，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的一部分，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響。只有學(xué)校、家庭和社會三者進(jìn)行協(xié)調(diào)有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，才能使得德育教育更加完善。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

對于中職學(xué)校來講，具有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，對中職生日后的學(xué)習(xí)和工作具有一定保障。特別是在對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師能夠發(fā)揮“身教重于言教”的作用。在教育改革時(shí)期，我國對中職學(xué)校的教師提出了新的思想及新的要求，改變傳統(tǒng)的教育體系與方法，對師資隊(duì)伍定期進(jìn)行德育工作的培訓(xùn)。

3.4開展適應(yīng)中職生身心發(fā)展特點(diǎn)的活動

中職生正處于青春期，性格相對叛逆，但是他們最大的要求就是希望在學(xué)習(xí)過程中能夠得到教師、家長和社會的認(rèn)可，并且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在現(xiàn)實(shí)生活中，農(nóng)村學(xué)生接觸的人群較為復(fù)雜，對社會中事物的判斷力相對較弱，很可能導(dǎo)致不良思想和不良行為的產(chǎn)生，這些學(xué)生需要加以正確引導(dǎo)。所以，在中職學(xué)校必須展開培養(yǎng)學(xué)生德育教育方面的活動。

3.4.1進(jìn)入學(xué)校之后，首先對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)教育，軍訓(xùn)是學(xué)生入校時(shí)必須學(xué)習(xí)的一門課程，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。軍訓(xùn)時(shí)期的學(xué)生能夠鍛煉出吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的能力，更可以使學(xué)生之間友好相處，班級和團(tuán)體意識得到有效增強(qiáng)。

3.4.2教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展主題班會活動。在開展班會過程中，教師可以和學(xué)生采用交流的方式進(jìn)行德育課程的延伸，更是提高德育工作實(shí)效性的重要途徑。因?yàn)樵诎鄷蠈W(xué)生之間交談的內(nèi)容不僅豐富，而且其學(xué)習(xí)形式更輕松，貼近學(xué)生實(shí)際生活。

3.4.3幾乎所有中職學(xué)校每周都會舉行升旗儀式，可以在國旗下開展演講活動，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育十分有效。學(xué)生經(jīng)過周末休息非常興奮，自我感覺良好，當(dāng)鮮艷的紅星紅旗冉冉升起時(shí)，整個(gè)校園都處在莊嚴(yán)肅穆之中，學(xué)生此時(shí)會產(chǎn)生無限遐思，引發(fā)內(nèi)心高尚的情感意識，責(zé)任感與使命感油然而生。

3.4.4中職學(xué)校每周抽出兩節(jié)課時(shí)間開展德育教育系列活動講座，可以以影片形式，也可以以歌詠比賽形式。時(shí)刻提醒學(xué)生要弘揚(yáng)我國革命優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，提高班級榮譽(yù)感，這對于中職生道德水準(zhǔn)的發(fā)展和培養(yǎng)具有一定的核心價(jià)值。

3.4.5在中職學(xué)校積極開展各種各樣的文體教育活動，并督促學(xué)生積極參加，充分展現(xiàn)自身才華，進(jìn)而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)體意識。

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程加快，國家對教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視，尤其是近幾年對教育進(jìn)行了一系列改革。我國現(xiàn)今對高職院校和中職院校已經(jīng)不再僅僅重視對其技能與知識的培養(yǎng)，而且對德才兼?zhèn)湫腿瞬鸥又匾暎虏偶鎮(zhèn)涫悄壳拔覈逃聵I(yè)改革的重要任務(wù)。中職院校應(yīng)當(dāng)積極對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)思想道德教育，從而加強(qiáng)道德行為規(guī)范的培養(yǎng)，使中職生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有人才”。

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