初中物理教學(xué)應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)的作用探討

謝春燕

摘 要： 初中物理是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，隨著初中物理教學(xué)新課程改革的不斷深入，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)初中物理教學(xué)的實(shí)踐性提出了更高要求，因此初中物理教師應(yīng)該合理運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文對(duì)初中物理教學(xué)中應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)的作用進(jìn)行探討，供廣大初中物理教育工作者參考，以期提高初中物理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 小實(shí)驗(yàn) 教學(xué)應(yīng)用

1.引言

在初中階段的學(xué)習(xí)中，物理是一門(mén)重要學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力。在實(shí)際的物理教學(xué)中，很多物理知識(shí)具有抽象性，單一的知識(shí)講解不利于學(xué)生的理解和應(yīng)用。而初中物理中的小實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、容易設(shè)置，在物理教學(xué)中應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，而且能加強(qiáng)物理知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，進(jìn)而提高物理教學(xué)的有效性。因此，初中物理教師應(yīng)該深入認(rèn)識(shí)小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，并把小實(shí)驗(yàn)合理融入物理教學(xué)中，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

2.小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用分析

2.1有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在初中物理學(xué)習(xí)中，“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有在物理教學(xué)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)物理的興趣，才會(huì)積極參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究物理知識(shí)。初中物理小實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活實(shí)際有很大聯(lián)系，在物理教學(xué)中應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)，既可以讓學(xué)生感受到物理在現(xiàn)實(shí)生活中的有用性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的熱情，又可以讓學(xué)生清楚地看到相應(yīng)的物理原理，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象。此外，很多初中物理小實(shí)驗(yàn)有一定難度，學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)后，會(huì)產(chǎn)生成就感和滿足感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

2.2有利于幫助學(xué)生理解物理知識(shí)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理知識(shí)比較枯燥、抽象，學(xué)生很難輕松理解物理知識(shí)，而物理小實(shí)驗(yàn)可以把抽象的物理知識(shí)直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生輕松理解物理知識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，初中物理教師應(yīng)該把小實(shí)驗(yàn)融入物理教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂中學(xué)習(xí)、理解物理知識(shí)。

2.3有利于尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。初中物理新課程改革不斷強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。在初中物理課堂應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，不僅加深了對(duì)物理原理的理解，而且培養(yǎng)了實(shí)踐能力，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

2.4有利于提高學(xué)生的探究能力。在初中物理教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生物理知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。為此，初中物理教師應(yīng)該充分利用小實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在給學(xué)生講解完理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)后，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，為了取得理想的實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生會(huì)展開(kāi)一系列探究活動(dòng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

3.小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1小實(shí)驗(yàn)在物理課前導(dǎo)入中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師在課堂一開(kāi)始就直截了當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講解物理知識(shí)，忽視了課堂導(dǎo)入的重要性。有效的課堂導(dǎo)入不僅能集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，而且能讓學(xué)生盡快進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)，提高物理教學(xué)效率。因此，初中物理教師應(yīng)該把物理小實(shí)驗(yàn)引入課前導(dǎo)入中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。以蘇科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第十章“壓強(qiáng)”的課前導(dǎo)入為例，在課前，教師事先準(zhǔn)備好平時(shí)裝酸奶用的玻璃瓶、熱水和一個(gè)剝了皮的熟雞蛋，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有什么辦法在保持完好的情況下把雞蛋放入瓶子里。同學(xué)們會(huì)紛紛猜想，隨后教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先在玻璃瓶中倒入熱水，幾分鐘之后把熱水倒出，然后把雞蛋直立放到瓶口，輕輕一推，雞蛋便會(huì)進(jìn)入瓶子。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生感到很“神奇”，教師隨之引出大氣壓強(qiáng)的概念，自然過(guò)渡到課堂內(nèi)容中[2]。這樣，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迫不及待地想聽(tīng)教師講其中的原理，有利于提高物理課堂教學(xué)效率。

3.2小實(shí)驗(yàn)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，很多物理知識(shí)和物理原理比較抽象，如果教師一味地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生很難理解，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，為了幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，初中物理教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中引入小實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣，既可以幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動(dòng)手能力。比如，在蘇科版初中物理才八年級(jí)下冊(cè)第八章“摩擦力”的教學(xué)中，教師在給學(xué)生講解一些摩擦力的知識(shí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示：要求學(xué)生拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，觀察小木塊與彈簧測(cè)力計(jì)刻度的變化情況。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不但能自主發(fā)現(xiàn)摩擦力相關(guān)的物理知識(shí)，而且能鍛煉動(dòng)手能力和思維能力，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.3小實(shí)驗(yàn)在物理課后練習(xí)中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的初中物理課后練習(xí)中，為了提高學(xué)生的物理成績(jī)，教師給學(xué)生布置大量物理練習(xí)題，用題海戰(zhàn)術(shù)幫助學(xué)生鞏固物理知識(shí)，但這樣的物理課后練習(xí)不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，而且無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，初中物理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用小實(shí)驗(yàn)提高物理課后練習(xí)的有效性。例如，在蘇科版初中物理教材第三章“光的現(xiàn)象”教學(xué)完成之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用小孔成像的原理自制針孔照相機(jī)。這樣，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生探究能力。

4.結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，人們對(duì)初中物理教學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，初中物理教學(xué)不僅應(yīng)該提高學(xué)生的物理水平，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，初中物理教師要正確認(rèn)識(shí)小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要作用，并合理應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，提高初中物理教學(xué)的趣味性和有效性，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生積極參與到物理課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高初中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]石力.基于小實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)[J].求知導(dǎo)刊，2015，7（04）：136.

[2]王天友.如何搞好初中物理課堂小實(shí)驗(yàn)的探究教學(xué)[J].小作家選刊，2014，3（09）：42-43.