“因富輟學(xué)”之困該如何化解？

汪明

前不久，一則“云南西雙版納教育調(diào)查：‘因富輟學(xué)’之困”的報(bào)道，引發(fā)了人們的關(guān)注。在西雙版納傣族自治州的勐海、景洪等地，最頭疼的問題依然是輟學(xué)問題，控輟的最大敵人不是貧窮，而是富有。實(shí)際上，化解“因富輟學(xué)”之困，不僅僅是勐海、景洪等地需要面對(duì)，也是其他一些相對(duì)富裕地區(qū)面臨的挑戰(zhàn);不僅僅是鞏固義務(wù)教育普及水平需要面對(duì)，也是當(dāng)前普及高中階段教育面臨的挑戰(zhàn)。

在我國普及九年義務(wù)教育的進(jìn)程中，控輟保學(xué)始終是一項(xiàng)艱巨的工作，為了讓孩子能夠回歸學(xué)校，降低適齡兒童、少年輟學(xué)率，各方都為此付出了巨大努力。然而，要想真正解決好孩子輟學(xué)問題，對(duì)癥施策至關(guān)重要。相對(duì)于很長一段時(shí)期以來的“因貧輟學(xué)”“因厭學(xué)輟學(xué)”，眼下存在的“因富輟學(xué)”問題，解決起來似乎難度更大。雖說難度大，雖說單單依靠教育自身難以很好解決，但教育仍需主動(dòng)作為。

據(jù)前去采訪的記者了解，勐?？h是普洱茶的主要產(chǎn)區(qū)，當(dāng)?shù)厝丝糠N茶、采茶、賣茶，已經(jīng)過上富足的生活。對(duì)很多村民來說，讀書不是必需品，和內(nèi)地偏遠(yuǎn)山區(qū)的人相比，這里的人沒有走出大山的沖動(dòng)，因?yàn)檫@里是一座“金山”。同樣，對(duì)于主要從事割膠生意的景洪人來說，只要不做個(gè)文盲，能看懂農(nóng)具的說明書就可以了，這是很多膠農(nóng)對(duì)孩子上學(xué)的全部希望。因?yàn)楦钅z并不需要什么復(fù)雜的技術(shù)，膠價(jià)高的時(shí)候，鎮(zhèn)上很多年輕人就輟學(xué)了。

對(duì)于勐海和景洪的村民來說，讀了十幾年書，最后還是種茶葉、割橡膠，讀書到底圖個(gè)啥？這恐怕也是解決當(dāng)前“因富輟學(xué)”需要回答的一個(gè)問題。畢竟對(duì)于“因富輟學(xué)”的家庭和孩子而言，上學(xué)讀書似乎已經(jīng)滿足不了他們改善生活、改變命運(yùn)的需求。值得關(guān)注的是，除了“因富輟學(xué)”群體，目前很多鄉(xiāng)村地區(qū)“讀書無用論”也有抬頭之勢(shì)，這恐怕不能簡單歸結(jié)于人們觀念的倒退，或者是對(duì)教育的不重視，關(guān)鍵是他們沒有看到上學(xué)讀書所能帶來的變化，沒有看到未來的前景和希望。從現(xiàn)實(shí)看，讓孩子上學(xué)讀書的收益，可能還沒有輟學(xué)直接打工的收益高，這是導(dǎo)致“因富輟學(xué)”的一個(gè)重要原因。

對(duì)于“因富輟學(xué)”的家庭而言，他們對(duì)孩子將來讀大學(xué)、讀好大學(xué)沒有信心。從現(xiàn)實(shí)看，這些地區(qū)的高中學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)落后，師資相對(duì)薄弱，能夠考上大學(xué)的寥寥無幾，這是他們希望破滅的一個(gè)重要誘因。也許有人會(huì)說，對(duì)于這些教育相對(duì)落后的地區(qū)而言，升學(xué)本不該成為高中教育的主要目標(biāo)。高中教育固然不可唯升學(xué)，但也不可沒升學(xué)，暢通學(xué)生的升學(xué)之路同樣不可忽視。進(jìn)一步改善這些地區(qū)普通高中學(xué)校的辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，仍然是破解“因富輟學(xué)”之困的一個(gè)重要手段。否則只可能是周而復(fù)始、惡性循環(huán)，高中教育越薄弱，初中教育也就越發(fā)缺乏吸引力，導(dǎo)致輟學(xué)率增高;而初中輟學(xué)率不斷增高，會(huì)使初中教育、高中教育越發(fā)喪失內(nèi)生的發(fā)展動(dòng)力，進(jìn)而成為一個(gè)無解的難題。

對(duì)于“因富輟學(xué)”的家庭而言，他們對(duì)孩子通過求學(xué)掌握一技之長沒有信心。高中階段教育既有升學(xué)目標(biāo)，也有就業(yè)目標(biāo)，讓孩子通過上學(xué)讀書，真正能夠掌握一技之長，這也是促進(jìn)高中階段教育發(fā)展的應(yīng)有之義。因此在這些地區(qū)，除了關(guān)注普通高中的發(fā)展，更要關(guān)注中等職業(yè)教育的發(fā)展，如何結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場需求，優(yōu)化專業(yè)布局，注重辦學(xué)特色，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，是這些地區(qū)面臨的一個(gè)重要課題。以勐海和景洪為例，如何結(jié)合當(dāng)?shù)夭枞~和橡膠的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，使中等職業(yè)教育更具適切性，這也是讓當(dāng)?shù)睾⒆踊貧w學(xué)校的一個(gè)重要途徑。

出現(xiàn)在云南西雙版納的“因富輟學(xué)”現(xiàn)象，雖然主要集中在初中階段，但相應(yīng)的化解工作不能僅僅局限于改善初中教育層面，而需要向高中階段教育延伸。也就是說，如何真正構(gòu)筑起一個(gè)合理的高中教育結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)普通高中和中等職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，是化解“因富輟學(xué)”之困的實(shí)實(shí)在在的舉措，也是當(dāng)前普及高中階段教育需要攻堅(jiān)克難的一項(xiàng)重要任務(wù)。

事實(shí)上，不論是在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)還是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不論是在義務(wù)教育階段還是高中教育階段，化解輟學(xué)之困需放眼社會(huì)改革發(fā)展的大環(huán)境，推進(jìn)包括勞動(dòng)人事制度在內(nèi)的全方位制度變革。即便是從教育內(nèi)部看，觀念轉(zhuǎn)變固然重要，但只講觀念轉(zhuǎn)變，只談教育對(duì)人一生成長的重要性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是要讓家長和孩子真切感受到，上學(xué)讀書可以有更好的前景和希望，即便是在當(dāng)?shù)貜氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也能比別人做得更好，而做到這一點(diǎn)需要不斷深化教育改革。

（作者系教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任、研究員）

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