新課改下初中數(shù)學教學的幾點不足及改進措施

郭亞男

摘 要： 初中數(shù)學教育教學的目的不僅僅在于傳授數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學學習和實踐，使學生逐步形成正確的學習目的、濃厚的學習興趣、實事求是的科學態(tài)度和獨立思考勇于創(chuàng)新的良好行為品質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學 創(chuàng)新教育 情感教育 三維目標

初中數(shù)學在中小學教育教學中具有重要地位，這是由數(shù)學學科的特點決定的。數(shù)學作為人們認識世界的工具和學習其他學科的基礎(chǔ)，在學校教學中歷來居于主課的優(yōu)勢地位?？梢哉f，數(shù)學學不好，會影響其他學科的學習和學生今后的生活。數(shù)學的重要性不言而喻，這就對數(shù)學教師提出更高的要求。這些要求不僅僅針對數(shù)學知識方面，還包括其他方面。這是因為數(shù)學教育的目的不僅僅在于傳授數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學學習和實踐，使學生逐步形成正確的學習目的、濃厚的學習興趣、實事求是的科學態(tài)度和獨立思考勇于創(chuàng)新的良好行為品質(zhì)?？梢哉f，數(shù)學教學肩負著太多的內(nèi)容和社會及家長的殷切希望。初中數(shù)學教師沒有理由懈怠，只有通過自己的努力積極更新教育教學思想，運用先進的教育教學方法，促使學生達到知識和能力的全面發(fā)展才能為成為一名合格的數(shù)學教師。

反觀初中數(shù)學教學，與我們要達到的教學目標還有很大差距。這些差距和不足表現(xiàn)在多方面。下面我就結(jié)合多年的初中數(shù)學教學實踐，談?wù)劤踔袛?shù)學教學中的不足和改進方法。

一、初中數(shù)學的創(chuàng)新教育有待提高

數(shù)學教學的內(nèi)容多是抽象性的，數(shù)學知識多與生活實際聯(lián)系緊密，數(shù)學知識的邏輯思維縝密而嚴謹，這就給人以死板的印象。數(shù)學教師在教學中經(jīng)常由于要強調(diào)數(shù)學的邏輯性思維而使課堂顯得呆板而缺乏生氣，究其原因，是由于教師教學缺乏創(chuàng)新思維，對學生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)缺乏理解和實踐。這樣雖然讓學生學到了數(shù)學知識，卻忽略了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，違背了促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展的要求。

教師如果缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就會制約學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，數(shù)學教師需要具備創(chuàng)新意識。要求教師改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的刨新意識和實踐能力為目標，優(yōu)化教學，實施創(chuàng)新教育。教師應(yīng)該知道培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)臄?shù)學思維并不沖突。教師在進行知識教育的同時，可以適當對教育教學理念進行調(diào)整，改變束縛學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的做法，代之以創(chuàng)新的教學思維和教學方法，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力掃清障礙。在具體的操作過程中，教師要注意以下方面。

1.創(chuàng)造輕松的教學環(huán)境是實施創(chuàng)新教學前提

創(chuàng)新教育需要讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下進行自由思考和表達交流。所以，教師首先就是創(chuàng)造輕松的教學環(huán)境。教師要改變傳統(tǒng)教學中不茍言笑的冷酷面孔，以和藹可親的態(tài)度對待每一個學生，讓師生平等的觀念滲透于心。在師生平等的基礎(chǔ)上，學生的思維可以得到放松，創(chuàng)造性思維的火花才能夠迸發(fā)，學生才能插上創(chuàng)新的翅膀。

2.運用激勵策略，鼓勵學生創(chuàng)新

教師通過改變高高在上的教學態(tài)度，關(guān)心愛護每一個學生可以有效改善課堂教學氣氛。這只是為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了合適的土壤，要想讓學生的創(chuàng)新思維生根發(fā)芽，教師還要有針對性地采取激勵策略，鼓勵學生進行自主創(chuàng)新。這就要求教師具有敏銳的洞察力，能夠及時捕捉學生創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，并及時在全班學生面前給予表揚和引導。另外，教師要承認學生的差異性，對于不同程度的學生制定不同的教學目標，在激勵學生表現(xiàn)上要給予不同的標準。通過鼓勵有效激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新熱情，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，讓學生的創(chuàng)新性思維和能力得到長足發(fā)展。

所以，在初中數(shù)學課堂教學中不僅要創(chuàng)造寬松和諧的教學環(huán)境，使學生在心情舒暢的情景下愉快地學習，更要采取激勵策略，鼓勵學生進行創(chuàng)新，從而發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性思維和想象。

二、初中數(shù)學教學要重視學生的情感教育

新課程的教育教學目標中不僅有知識與能力、過程與方法的要求，更加入了情感態(tài)度與價值觀方面的要求。對于初中數(shù)學來說，學生在學習數(shù)學時，多接觸到的是概念、理論、方法等，對于情感態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容很少接觸，教師的教學也往往傾向于知識與能力、過程與方法，很少涉及情感態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容。可以說，數(shù)學教學中的情感態(tài)度價值觀的教學比較薄弱，需要加強。隨著新課程改革的實施，在數(shù)學教學中加強情感教育已經(jīng)成為每一位初中數(shù)學教師的共識。要加強情感教育，我們在教學中要注意以下方面。

1.教師要具有開展情感教育的意識和能力

情感教育是隨著新課程改革提出的三維目標之一，在傳統(tǒng)的教學中情感教育目標并沒用被提及，所以，長期以來，初中數(shù)學教師缺乏情感教育的理念和能力，要想達到新課程理念提出的新要求，教師必須具備開展情感教育的意識和能力。這就需要教師以高度的責任感更新教育教學觀念，積極用新課程的三維目標要求自己，把情感教育納入教育教學的每時每刻。同時，更要積極學習情感教育的方式方法，提高開展情感教育的能力。只有這樣才能更好地實現(xiàn)新課程改革的目標，為培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生作出貢獻。

2.積極挖掘初中數(shù)學教學中情感教育的潛力

教師要充分挖掘初中數(shù)學教學中情感教育的潛力。在數(shù)學知識教學的同時不忘開展情感教育，才能促進學生形成良好的情感態(tài)度與價值觀。比如：如果順利完成學習任務(wù)，則會感到滿意、愉快和歡樂；如果學習失敗，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結(jié)論和方法時，會產(chǎn)生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數(shù)學的認知活動，但對數(shù)學學習起著推動、增加、堅持、調(diào)節(jié)等作用。因此，重視情感教育不僅能提高課堂教學效率，而且對其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也有益。

因此，真正的情感教育只會使初中生在學習遇到困難的逆境中揚帆，而不是傷痕累累。