初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

張海芬

摘 要： 本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，并聯(lián)系學(xué)生的實際生活，闡述了教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)生對于發(fā)生在身邊的事情非常感興趣，教師在教學(xué)中要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活中的實例聯(lián)系起來，把實際生活引入課堂教學(xué)中，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下愉快地進行自主探究，這樣才能達到良好的教學(xué)效果?？梢?，要使初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好效果，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

一、課堂教學(xué)引入學(xué)生日常生活事例，吸引學(xué)生的注意力

初中生的心理和生理還不成熟，其認(rèn)知行為容易受到外界環(huán)境的影響。學(xué)生的認(rèn)識感知過程容易受興趣的左右，在學(xué)生的認(rèn)知過程中，如果有興趣相伴，學(xué)習(xí)就會是一個輕松愉悅的過程。所以，要想提高學(xué)生的成績，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對于抽象的數(shù)學(xué)學(xué)科，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會困難重重，唯有興趣能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力。所以，結(jié)合初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，再聯(lián)系學(xué)生的實際生活，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)，樂于克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)生對于發(fā)生在身邊的事情非常感興趣，教師在教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活中的實例聯(lián)系起來，把學(xué)生的實際生活引入到課堂教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些賦予生活氣息的教學(xué)實例，不僅讓學(xué)生感到親切，更能讓學(xué)生認(rèn)識到知識的實用價值，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

二、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展容易直接或間接地受到外部環(huán)境的影響。好的外部環(huán)境能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)助力，不好的學(xué)習(xí)環(huán)境會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教師有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)從教師的自身做起，教師是課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的締造者，教師的態(tài)度和教學(xué)方式方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂環(huán)境的營造；另外，學(xué)生的思想高度也直接影響著課堂環(huán)境。教師要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為重要的目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中，為營造良好的教學(xué)環(huán)境出力；最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行班級環(huán)境建設(shè)，比如：辦班級學(xué)習(xí)報、定期辦好黑板報、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動、開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)實踐證明，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過積極主動地改善課堂教學(xué)氛圍，用平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，營造和諧、民主、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生成長和進步。

三、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生由于年齡比較小，對好多事情感到好奇，好奇心是促使學(xué)生主動探索的動力。教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，教師可以創(chuàng)設(shè)一些豐富多彩的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的思考，進而引導(dǎo)學(xué)生自主探索。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，把數(shù)學(xué)問題蘊含在教學(xué)情境中，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題、解決問題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能提高學(xué)生研究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

四、開展游戲性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲永遠是初中生樂此不疲的事。教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把教學(xué)內(nèi)容和游戲有機結(jié)合起來，把游戲引入到課堂教學(xué)中。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和初中生年齡特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在游戲中精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，提高了學(xué)習(xí)興趣。

五、運用激勵策略，讓學(xué)生感到成功的喜悅

任何人都需要獲得尊重和肯定，初中生更是如此，教師恰當(dāng)運用激勵策略，可以讓學(xué)生體會成功的喜悅，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時獲得充足的動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生的每一次進步和成功，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和成功的喜悅。教師在教學(xué)中要對所有的學(xué)生一視同仁，既要關(guān)注優(yōu)等生的成功，又要關(guān)注后進生的進步，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

六、鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

新課程指出教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主進行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生采取怎樣的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)效率的提高至關(guān)重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在興趣的基礎(chǔ)上，我們要以以興趣為先導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值和學(xué)習(xí)的快樂，在快樂地學(xué)習(xí)中成長。新課程不僅注重教學(xué)的結(jié)果，更注重讓學(xué)生親身參與研究探索的體驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的搖籃。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只注重教學(xué)結(jié)果不注重教學(xué)過程的傾向，發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生針對教學(xué)問題展開探究性學(xué)習(xí)，在探究中進行思考、分工合作、交流互動。讓學(xué)生充分體驗到參與的樂趣，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。