新課程理念與初中思想品德課堂教學(xué)的有機融合

張香柳

摘 要： 初中思想品德課不僅在于教給學(xué)生知識，更重要的是讓學(xué)生正確認識世界、融入世界，懂得人與人之間和諧共處。需要廣大初中思想品德教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生主觀認識和能力培養(yǎng)，使新課程理念與課堂教學(xué)有機融合，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 新課程理念 教學(xué)改革 有機融合

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)改革的觸角已經(jīng)深入各門具體課程，新課程改革理念和課程特點相結(jié)合，實現(xiàn)針對性課程教學(xué)優(yōu)化，促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)。在實施新課程教學(xué)改革的今天，初中思想品德課作為初中階段重要的思想教育課程，對培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀、人生觀具有重要作用。因為，初中思想品德課不僅在于教給學(xué)生知識，更重要的是讓學(xué)生正確認識世界、融入世界，懂得人與人之間和諧共處。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生主觀認識和能力培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

新課程背景下如何使初中思想品德學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，全面實施素質(zhì)教育是每一位初中思想品德課教師面臨的重要問題。這一問題的解決直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績、素質(zhì)和能力的提升，以及教師的教學(xué)成敗。需要廣大初中思想品德課教師為此付出艱辛的努力。這一努力包括多個方面，不僅包括初中思想品德課知識方面的深造，掌握過硬的學(xué)科知識，更重要的是加強新課程教學(xué)理念和教學(xué)方式方法的學(xué)習(xí)和實踐，努力把新課程教學(xué)理念和教學(xué)方式方法與初中思想品德學(xué)科特點和教學(xué)實際相結(jié)合，實現(xiàn)新課程在初中思想品德課教學(xué)中的完美融合，讓新課程教學(xué)理念更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，讓新課程教學(xué)理念更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)和能力成長。

近年來我本著高度責(zé)任感，積極投身新課程改革和初中思想品德課程相融合的教學(xué)實踐摸索中。經(jīng)過幾年的實踐我發(fā)現(xiàn)，要實現(xiàn)思想品德課和新課程教學(xué)理念的完美融合，并在思想品德課中滲透素質(zhì)教育，品德教師必須不斷提高自身素質(zhì)，用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，充分發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)中的主體作用，運用自己的主導(dǎo)優(yōu)勢，積極與學(xué)生進行生動活潑、實實在在的心靈交融，通過有效的課堂教學(xué)互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)初中思想品德課教學(xué)質(zhì)的飛躍。

初中思想品德課由于其學(xué)科本身的特點、性質(zhì)，決定了在教學(xué)過程中要做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)科知識教育與德育教育相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一。這對初中思想品德課教學(xué)提出更高的要求，要使該學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，必須全面實施素質(zhì)教育，用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。為此，廣大初中思想品德課教師要用新課程理念指導(dǎo)思想品德課教學(xué)實施素質(zhì)教育，必須從以下幾方面入手。

1.加強學(xué)習(xí)，更新觀念

要更好地投身于初中思想品德課教學(xué)中，用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，實現(xiàn)新課程教學(xué)理念在初中思想品德課課堂中開花結(jié)果，教師必須加強學(xué)習(xí)，更新觀念。所謂“打鐵先要自身硬”就是這個道理，要在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，首先要提高教師自身的素質(zhì)。教師素質(zhì)包括兩個方面：一是自身專業(yè)知識要扎實、教育教學(xué)理念要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是在初中思想品德課教學(xué)中實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是初中思想品德課實現(xiàn)新課程教學(xué)理念和思想品德課教學(xué)相融合的先決條件。只有教師素質(zhì)和教育教學(xué)觀念更新了，才能更好地用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，勇于實踐，不斷提高業(yè)務(wù)能力。為人師表，不斷提高道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。

2.積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率

新課程教學(xué)改革指出課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂教學(xué)是初中思想品德課素質(zhì)教育的主要場所，讓學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進教法，創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的主體，在課堂教學(xué)中具有絕對權(quán)威，一味采取壓制學(xué)生的辦法，將使課堂教學(xué)成為教師的一言堂。忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，教師教學(xué)困難重重，甚至還會激化矛盾。要改變這一現(xiàn)狀，教師必須摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，應(yīng)用新課程教學(xué)理念和教學(xué)方式方法指導(dǎo)教學(xué)，充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)和探究活動，實現(xiàn)教師和學(xué)生充分的課堂交流互動。

教學(xué)形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效教學(xué)方式，如探求式、導(dǎo)讀式、討論式等?？傊w現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則，達到傳授知識、提高學(xué)生品德理論知識水平的目的，發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和品德素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。

3.積極開展實踐活動，讓學(xué)生學(xué)以致用

初中思想品德課不僅是一門理論很強的課程，更是一門實踐性課程。初中思想品德課不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是要讓學(xué)生在實踐中摸索、感受，在實踐中提升能力。初中思想品德課教學(xué)中的理論知識必須在實踐中檢驗，才顯示出旺盛的生命力。中學(xué)生對思想品德課教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個重要因素，就是理論和實際脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材講述基本理論時引用大量事實材料進行剖析，但學(xué)生并不滿足于此。他們在日常生活和交往中會碰到許多矛盾，諸如代溝問題、好心惡報問題、不正之風(fēng)問題等，當(dāng)自我陷入苦惱之中而不得其解時，企盼從思想品德課教學(xué)中得到比較滿意的解答，這些都需要學(xué)生在實踐中獲得。