新聞?dòng)⒄Z對(duì)基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者的影響

潘靜玲

摘 ? ?要： 本文從新聞?dòng)⒄Z自身的特點(diǎn)和英語專業(yè)教學(xué)大綱要求入手，探討了新聞?dòng)⒄Z在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)興趣的提高，語言基本功的提升，以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面的重要作用。

關(guān)鍵詞： 新聞?dòng)⒄Z ? ?學(xué)習(xí)者 ? ?興趣 ? ?基本功 ? ?文化素養(yǎng)

一、引言

根據(jù)《高等學(xué)校英語令業(yè)英語教學(xué)大綱》和英語專業(yè)教學(xué)規(guī)律，一般將四年的教學(xué)過程分為兩個(gè)階段，即：基礎(chǔ)階段（一年級(jí)和二年級(jí)）和高級(jí)階段（三年級(jí)和四年級(jí)）?；A(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力、良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)入高年級(jí)打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。而涉及時(shí)政、軍事、經(jīng)濟(jì)、體育、綜藝、科教、社會(huì)、產(chǎn)經(jīng)、熱點(diǎn)等諸多方面的新聞?dòng)⒄Z應(yīng)用于高校英語教學(xué)已經(jīng)不是一兩年興起的新現(xiàn)象，尤其是在各類大學(xué)英語專業(yè)基礎(chǔ)課程中。教師將新聞?dòng)⒄Z引入英語課堂，并輔以多媒體技術(shù)，可以彌補(bǔ)目前很多高校存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一、學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容毫無興趣等不足，從多方面提高基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者的英語綜合應(yīng)用能力。

二、新聞?dòng)⒄Z有利于提高基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者興趣

任何一門課程的教材都不能每年更換一次，這是不現(xiàn)實(shí)的也不具有可操作性。實(shí)際上，我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)信息年年新、月月新、日日新的時(shí)代，這樣的結(jié)果就是課堂教學(xué)無論教師選擇哪本教材，都會(huì)有其局限性和滯后的缺點(diǎn)，教科書上的許多材料常常遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，課本中選取的課文往往沒有很強(qiáng)的實(shí)用性，話題也千篇一律，這樣勢(shì)必在學(xué)生和教材之間造成陌生感?，F(xiàn)在在校的大學(xué)生都是個(gè)性獨(dú)立的“90后”，作為高校英語教師，我在平時(shí)和學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相關(guān)的語言知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中的新聞?dòng)⒄Z報(bào)道材料和（VOA，BBC等）聽力材料都是專業(yè)記者撰寫，內(nèi)容真實(shí)，語境真實(shí)，話題和語言地道，這樣無論是新聞?dòng)⒄Z的內(nèi)容還是其語言，都是適合英語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段使用的。因?yàn)樾侣動(dòng)⒄Z是對(duì)國(guó)際上的事件、變化、發(fā)展趨向的真實(shí)反應(yīng)，學(xué)生對(duì)閱讀的文章更加容易產(chǎn)生個(gè)人意見、感想和反思，這些個(gè)人的意見、反思因?yàn)閷W(xué)生真正有感而發(fā)，可以說在很大程度上是真實(shí)的，而且具有一定的獨(dú)特性。將新聞?dòng)⒄Z計(jì)入基礎(chǔ)英語教學(xué)中，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、新聞?dòng)⒄Z有利于基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者打好語言基本功

語言基本功的訓(xùn)練是英語教學(xué)的首要任務(wù)，是每個(gè)英語教師在備課上課及給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)候首先考慮的事情。一方面，高校英語教師在注意聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)技能全面發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)該突出說、寫、譯能力的培養(yǎng)。另一方面，作為大眾傳播媒介的新聞刊物，尤其受眾面較寬，其語言必須適應(yīng)廣大讀者的閱讀水平，換句話說，語言簡(jiǎn)潔明了是其一大特點(diǎn)。基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者，由于正處于英語語言積累階段，英語閱讀水平一般，因此英語教師可有目的、有針對(duì)性地將最新新聞?dòng)⒄Z報(bào)道和有關(guān)新聞資料的聲音音像資料引入課堂教學(xué)，對(duì)已低年級(jí)英語專業(yè)的學(xué)生非常有利。

1.聽說同步提高

新聞?dòng)⒄Z語音純正，語境真實(shí)。將新聞?dòng)⒄Z引進(jìn)教學(xué)，能同步提高基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者的聽說能力。進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來自全國(guó)各地，英語發(fā)音都或多或少帶有當(dāng)?shù)胤揭?，很多學(xué)生的發(fā)音存在嚴(yán)重問題，發(fā)音錯(cuò)誤直接影響英語聽力水平，反過來英語聽力能力不好不能很好地用英語交流。如何糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤，除了在學(xué)校開設(shè)的語音課程里糾正學(xué)生發(fā)音外，經(jīng)常聽VOA或者BBC新聞?dòng)⒄Z不失為一個(gè)好方法，學(xué)生在不斷聽這些新聞?dòng)⒄Z時(shí)候也能提高其用地道英語表達(dá)的能力。

2.擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度

相比中國(guó)新聞報(bào)刊的嚴(yán)謹(jǐn)性，西方新聞界十分注重閱讀趣味。為了增強(qiáng)報(bào)道的趣味性，不僅要求報(bào)道內(nèi)容，而且要求它所運(yùn)用的語言適應(yīng)讀者的愛好和閱讀習(xí)慣。此外，精練語言既是出于報(bào)刊節(jié)約篇幅的實(shí)際需要，又是讓新聞?dòng)⒄Z更加吸引受眾的重要手段。

新聞?dòng)⒄Z涵蓋了社會(huì)生活方方面面，必然使得新聞?dòng)⒄Z詞匯豐富、多變。詞匯在人類歷史發(fā)展中是不斷變化的，一些十分有用又不是過于專業(yè)化的詞匯往往最旱出現(xiàn)在新聞傳播媒介上，并由此被人家熟識(shí)。例如PM2.5（可入肺顆粒物），Onlineness（上網(wǎng)太多缺越來越孤獨(dú)的感覺）等。新聞?dòng)⒄Z在校園和社會(huì)之間搭建起橋梁，學(xué)生在了解周圍時(shí)事的同時(shí)，不斷記憶新單詞和新的表達(dá)方式。進(jìn)一步講，詞匯量的增加，對(duì)于學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確度也是一劑強(qiáng)心針。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)往往詞匯量少的學(xué)生閱讀能力也不會(huì)好。

四、新聞?dòng)⒄Z有利于提升基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者文化素養(yǎng)

除了以上所講新聞?dòng)⒄Z在提高基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者聽說讀寫方面的優(yōu)勢(shì)外，新聞?dòng)⒄Z更有不可替代的跨文化特點(diǎn)。在專業(yè)課程的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性及處理文化差異的靈活性。

語言是文化的載體，詞匯是語言的基礎(chǔ)。新聞?dòng)⒄Z詞匯除了廣泛性、簡(jiǎn)潔性和趣味性，更有豐富的文化內(nèi)涵。正是由于新聞?dòng)⒄Z題材廣泛，文化內(nèi)涵豐富多彩，加之內(nèi)容新穎貼近生活，文化表現(xiàn)生動(dòng)有趣，能夠提供給基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者一個(gè)最真實(shí)的語言文化環(huán)境。

五、結(jié)語

信息化的社會(huì)，日日新的時(shí)代使得傳統(tǒng)的英語專業(yè)教學(xué)不能滿足英語學(xué)生的要求，需要高校英語專業(yè)不斷調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。將新聞?dòng)⒄Z引入基礎(chǔ)英語教學(xué)，可以彌補(bǔ)課本中信息量不足和滯后的缺陷，同時(shí)新聞?dòng)⒄Z可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以此同時(shí)，新聞?dòng)⒄Z引進(jìn)英語課堂，作為教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充和完善，能極大地幫助基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者打好語言基本功和培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Morrison B.Using News Broadcasts For Authentic Listening sComprehension[J].ELT Journal，1989，43：14-18.

[2]高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

[3]劉丹.網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助英文報(bào)刊教學(xué)策略探析[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（1）.

[4]張海峰，江帆.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的探索[J].外語電化教育，2005（2）：28-31.

項(xiàng)目編號(hào)20128446