英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的演說(shuō)能力

劉美玉

摘 要： 要想說(shuō)好，首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)。要成為演說(shuō)家，就要從訓(xùn)練聽(tīng)力開(kāi)始。從一個(gè)個(gè)單詞的發(fā)音聽(tīng)起，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的發(fā)音，爭(zhēng)取做到能夠準(zhǔn)確地發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，我們要記憶大量單詞，一個(gè)人的詞匯量很大程度上決定一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)所能達(dá)到的程度和水平。如果說(shuō)記憶單詞、句式、段落是說(shuō)的基礎(chǔ)，訓(xùn)練聽(tīng)力是必要的準(zhǔn)備，那么進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，則是說(shuō)好一口流利英語(yǔ)的關(guān)鍵。說(shuō)到底，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，做再多的題目，考再高的分?jǐn)?shù)，如果不能和他人進(jìn)行正常的交流對(duì)話(huà)，那么又有什么用呢？因此，我們必須學(xué)會(huì)大膽地說(shuō)出口，大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流與對(duì)話(huà)。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 訓(xùn)練聽(tīng)力 復(fù)述訓(xùn)練

中央電視臺(tái)《中學(xué)生頻道》有一檔關(guān)于演講類(lèi)的節(jié)目，當(dāng)然演講時(shí)所用的語(yǔ)言是英語(yǔ)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多看看這樣的節(jié)目，很多學(xué)生看完這樣節(jié)目時(shí)都會(huì)向我反饋，電視上這些中學(xué)生的英語(yǔ)真的是棒極了，我們簡(jiǎn)直佩服得五體投地，什么時(shí)候我們也能向人家一樣，哪怕有人家的一半也行。由此看見(jiàn)，學(xué)生受到了節(jié)目的刺激，并且表露出想學(xué)好英語(yǔ)的渴望，但又不十分自信，認(rèn)為自己根本不可能達(dá)到人家的水平。這時(shí)我借機(jī)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，并告訴他們實(shí)際上學(xué)好英語(yǔ)，成為超級(jí)英語(yǔ)演說(shuō)家并非絕無(wú)可能。那么，如何做才能做到成為一名超級(jí)英語(yǔ)演說(shuō)家呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、訓(xùn)練聽(tīng)力，為說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)做好準(zhǔn)備

要想說(shuō)好，首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)。我們要成為演說(shuō)家，就要從訓(xùn)練聽(tīng)力開(kāi)始。從一個(gè)個(gè)單詞的發(fā)音聽(tīng)起，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的發(fā)音，爭(zhēng)取做到準(zhǔn)確地發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，我們要記憶大量單詞，一個(gè)人的詞匯量很大程度上決定一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)所能達(dá)到的程度和水平。因此，我告訴學(xué)生，成為演說(shuō)家，很簡(jiǎn)單，從認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)單詞開(kāi)始。學(xué)一個(gè)單詞，就記住一個(gè)單詞，有能力有潛力者可以拓展幾個(gè)。在此過(guò)程中，我們一定要注意積累，做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，不可半途而廢。比如，我們要求自己每天記住三個(gè)單詞，那么就一定要做到。每天記住三五個(gè)單詞，看似不多，但是時(shí)間長(zhǎng)了呢？如此堅(jiān)持個(gè)一年半載呢？不就是上千個(gè)單詞嗎？如果我們堅(jiān)持兩三年呢？就可能掌握四五千單詞。這樣的詞匯量是足夠用的了。假設(shè)這樣的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，我們的詞匯量就會(huì)豐富得多了，最起碼到時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)不知用什么詞形容一個(gè)事物的情況。其次，要大量地記憶一些句子，再由句子發(fā)展成段落。只要是好的段落，我們就把它背下來(lái)，直至背熟為止。英語(yǔ)屬于一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)言沒(méi)有別的好的方法，唯有熟能生巧而已。語(yǔ)感是怎么來(lái)的？答案就是背出來(lái)的。英語(yǔ)句式中的一些搭配是固定的，沒(méi)有什么道理可講，也不必講什么道理。一些單詞的用法就是這樣的，什么地方用這個(gè)單詞，什么地方用那個(gè)單詞，都有哪些固定搭配，怎么辦？記下來(lái)，熟了，自然而然就會(huì)用了，沒(méi)有什么為什么。那么，記憶的前提是什么？就是要不斷地聽(tīng)，不斷地跟著錄音帶學(xué)。從一開(kāi)始，我們就必須糾正自己的發(fā)言直至準(zhǔn)確無(wú)誤為止。只有這樣，我們才能說(shuō)出一口流利且標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，從而成為一名不折不扣的演說(shuō)家。否則，連別人都無(wú)法聽(tīng)懂自己說(shuō)的是什么，又怎么能打動(dòng)眾人和評(píng)委呢？

二、復(fù)述訓(xùn)練，對(duì)說(shuō)好一口流利的英語(yǔ)很關(guān)鍵

如果記憶單詞、句式、段落是說(shuō)的基礎(chǔ)，訓(xùn)練聽(tīng)力是必要的準(zhǔn)備，那么進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，則是說(shuō)好一口流利英語(yǔ)的關(guān)鍵。說(shuō)到底，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，做再多的題目，考再高的分?jǐn)?shù)，如果不能和他人進(jìn)行正常的交流對(duì)話(huà)，那么又有什么用呢？因此，我們必須學(xué)會(huì)大膽地說(shuō)出口，大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流與對(duì)話(huà)。怎樣才能達(dá)到這一點(diǎn)呢？進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練是非常好的方法。一種方法是跟著錄音機(jī)復(fù)述，錄音機(jī)說(shuō)一句，我們復(fù)述一句，在錄音機(jī)說(shuō)的時(shí)候，我們認(rèn)真傾聽(tīng)并體會(huì)，然后大膽模仿，果敢地復(fù)述出來(lái)，看看效果怎么樣？又有什么樣的差別？然后不斷改進(jìn)，使自己不斷接近甚至超越錄音帶的水平。再高一階段時(shí)，等錄音機(jī)說(shuō)一段，我們復(fù)述一段，這個(gè)就比一句一句地復(fù)述增加了難度，需要我們集中注意力，完整地傾聽(tīng)下一段錄音，然后學(xué)著復(fù)述，同樣地我們要不斷體會(huì)，不斷改進(jìn)，不斷超越。等到更高階段時(shí)則是等錄音機(jī)說(shuō)一篇完整的會(huì)話(huà)時(shí)，我們?cè)龠M(jìn)行復(fù)述，當(dāng)然這個(gè)難度就更高。自然而然，如果我們一步步訓(xùn)練，就能自如地復(fù)述一段會(huì)話(huà)時(shí)，我們離演說(shuō)家的目標(biāo)也就越來(lái)越近。另外一種方法是跟著老師復(fù)述。在課堂授課時(shí)，教師經(jīng)常進(jìn)行的是示范性閱讀，這時(shí)我們要認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀察老師的語(yǔ)氣、口型，還要體會(huì)老師的情緒、情感，不斷模仿老師的發(fā)音，在心里跟著老師默默復(fù)述（復(fù)述并不一定是出聲的）。當(dāng)老師要求我們大聲朗誦時(shí)，我們則要抓住機(jī)會(huì)按照老師的要求進(jìn)行誦讀，以提高自己的閱讀能力。英語(yǔ)課少不了情景對(duì)話(huà)，情景對(duì)話(huà)是學(xué)好英語(yǔ)，提高運(yùn)用英語(yǔ)能力的好方法。有時(shí)是師生對(duì)話(huà)，有時(shí)是生生對(duì)話(huà)，但無(wú)論哪種對(duì)話(huà)方式，都是很好的交流機(jī)會(huì)，這樣的方式真實(shí)模擬了日常生活中的場(chǎng)景，對(duì)我們學(xué)好英語(yǔ)，提高對(duì)話(huà)能力有很好的意義。

為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)演講能力，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)可以展示自己的平臺(tái)，例如在課上開(kāi)展一些演講比賽、舞臺(tái)劇表演等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，積極展現(xiàn)自己，也可以在課外活動(dòng)時(shí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生在課外用英語(yǔ)進(jìn)行主動(dòng)交流，以提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。當(dāng)然有一些更高一級(jí)的比賽時(shí)，我們可以支持學(xué)生積極參與鍛煉。只有這樣，學(xué)生才能不斷豐富自己的演講經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的英語(yǔ)演講能力和水平，不斷向英語(yǔ)演說(shuō)家的目標(biāo)挺進(jìn)。