如何提高識(shí)字、 寫字教學(xué)的有效性

沙陽(yáng)陽(yáng)

摘 要： 隨著國(guó)家教育改革進(jìn)程的不斷加快，促進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革在教育教學(xué)中的實(shí)行，學(xué)生現(xiàn)階段的主要任務(wù)是通過(guò)科學(xué)有效的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中明確識(shí)字、寫字在課堂學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性和重要性，可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段心理和生理發(fā)展的情況，為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。語(yǔ)文課堂的開展是促使學(xué)生提高識(shí)字速度、質(zhì)量和效率的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該重視學(xué)生這一方面學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。寫字、識(shí)字作為現(xiàn)階段影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要難題，應(yīng)該及時(shí)給予解決，為課堂的學(xué)習(xí)和閱讀寫作環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文課堂 識(shí)字寫字 有效教學(xué)

教師作為學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生識(shí)字、寫字的具體實(shí)際情況進(jìn)行分析解決。首先，教師可以利用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師可以改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生“死記硬背”和重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。最后，教師可以通過(guò)這種課堂模式的開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)課堂的有效性和實(shí)用性進(jìn)行考查。教師可以通過(guò)游戲教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)教學(xué)和小組學(xué)習(xí)、課外拓展閱讀的方法豐富課堂，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法積極參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)中，從而為實(shí)現(xiàn)高效的識(shí)字、寫字課堂做好準(zhǔn)備。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生建立在自己感興趣的基礎(chǔ)上才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)所在。教師可以從課堂教學(xué)內(nèi)容方面入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為課堂開展的重要目標(biāo)之一，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生在課堂中主動(dòng)識(shí)字、寫作。

1.開展游戲教學(xué)課堂，為有趣課堂的課堂做好準(zhǔn)備。現(xiàn)階段的學(xué)生精力比較旺盛，思維比較活躍，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，以此作為開展“游戲教學(xué)”的實(shí)踐基礎(chǔ)。首先，教師在游戲教學(xué)中要以學(xué)生的參與性為基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“字”的敏感性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為開展游戲教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。再次，積極開發(fā)學(xué)生在課堂中的拓展思維，為學(xué)生的多樣發(fā)展做準(zhǔn)備。例如，教師在識(shí)字部分可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些“認(rèn)識(shí)步驟”，在“瑜”字的學(xué)習(xí)中，教師可以先請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上，教師提問(wèn)他：“這個(gè)字是幾畫？”如果答對(duì)了，就可以指定下一位學(xué)生回答下一個(gè)問(wèn)題，而在寫字的部分，教師可以在學(xué)生認(rèn)識(shí)5—6個(gè)新字后，以猜謎語(yǔ)、編順口溜的方式讓學(xué)生寫出這個(gè)字，通過(guò)展示的方式讓學(xué)生多加練習(xí)。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)，開展同學(xué)“互助式”的課堂。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、識(shí)字、寫字水平和識(shí)字量將學(xué)生均勻地分組。教師要在充分尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生之間明確一種互幫互助的關(guān)系，重視小組合作的重要性。其次，在課堂中開展具有競(jìng)爭(zhēng)性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師在完成教學(xué)任務(wù)后，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式開始鞏固知識(shí)，在規(guī)定學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束后，教師隨機(jī)讓各小組的成員到講臺(tái)上參與識(shí)字、寫字的比賽，通過(guò)小組成員的水平確定優(yōu)勝組。比賽的內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為識(shí)字、注音、寫字、字體的筆順是否正確，字體是否美觀等作為評(píng)比條件。對(duì)于“互助式”小組合作學(xué)習(xí)的開展，不僅可以增加學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流，對(duì)于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)性也有著重要的促進(jìn)作用。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)條件，完善識(shí)字，打造寫字課堂

教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的識(shí)字、寫字具有重要的基礎(chǔ)作用，教師的教學(xué)方法和學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)方法都是實(shí)現(xiàn)有效課堂的基本條件，因此，教師在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，也要注重“方法”的重要性，為學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)“鋪好路”。做好課前道具準(zhǔn)備工作，使用豐富多彩的教學(xué)用具不僅可以充分吸引學(xué)生的注意力，還可以打造完整有效的識(shí)字、寫字課堂。

首先，教師要注重多媒體技術(shù)在課堂中的使用，這對(duì)于學(xué)生更加形象、直觀的學(xué)習(xí)過(guò)程是十分更重要的。因此教師可以通過(guò)向?qū)W生播放有關(guān)新字的視頻、由來(lái)等，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)記憶。其次，教師要注重對(duì)于學(xué)校電子閱覽室、圖書館的有效利用，讓學(xué)生在利用已有資源的情況下實(shí)現(xiàn)自主拓展學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)搜集相近字、形體字等，讓學(xué)生在區(qū)別認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上豐富詞匯量。教師還可以在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備卡片、圖片等，為促進(jìn)學(xué)生的有效識(shí)字、寫字過(guò)程創(chuàng)造條件，學(xué)生通過(guò)感受圖片的真實(shí)性，調(diào)動(dòng)對(duì)字體學(xué)習(xí)的積極性，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)字體的模仿興趣。對(duì)于“寫字”這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)圓珠筆、碳素筆和鋼筆多練習(xí)寫字，再者教師可以向?qū)W生布置“組詞”任務(wù)，讓學(xué)生在完成組詞的過(guò)程中加深對(duì)字的印象，還可以練習(xí)寫字。

三、統(tǒng)籌“教與學(xué)”的關(guān)系，實(shí)行人性化教學(xué)

課堂不僅是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還是師生互動(dòng)、師生交流的主要場(chǎng)所，現(xiàn)階段的教育理念要求打造課堂的“人性化”教學(xué)觀念，因此教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)注重教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生在參與課堂中出現(xiàn)問(wèn)題中要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以在感受到教師的鼓勵(lì)的同時(shí)，不再產(chǎn)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的恐懼。教師在課堂中要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)，打造人性化的語(yǔ)文課堂，促進(jìn)“教與學(xué)”的共同發(fā)展。課堂是學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)的課堂，教師要打造培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力“識(shí)、寫”課堂，讓學(xué)生保持快樂(lè)、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于問(wèn)題課堂的創(chuàng)設(shè)也是促進(jìn)師生交流的重要渠道，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要積極回應(yīng)，為學(xué)生可以自信學(xué)習(xí)樹立信心。學(xué)生的書寫是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，教師要適當(dāng)夸贊學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己是被關(guān)注的，促進(jìn)師生融洽關(guān)系的同時(shí)完成和諧課堂的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”人性化課堂的魅力。

在課堂中實(shí)現(xiàn)識(shí)字、寫字的有效性創(chuàng)造過(guò)程，需要教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索進(jìn)步，創(chuàng)造更加科學(xué)、有效和實(shí)用的課堂，仍然需要教師“以學(xué)生的發(fā)展為本”，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的合理性，實(shí)現(xiàn)在“識(shí)字、寫字”課堂中促使學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)。

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