某工科教學(xué)班大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與動機(jī)調(diào)查及分析

解玉紅 馮炘

摘 要： 本文通過四個(gè)方面九個(gè)具體問題的調(diào)查，分析了某工科教學(xué)班學(xué)生網(wǎng)齡、學(xué)習(xí)成績、日上網(wǎng)時(shí)長、上網(wǎng)場所、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)原因、上網(wǎng)習(xí)慣、上網(wǎng)工具和學(xué)生是否有用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識習(xí)慣等方面問題。結(jié)果顯示：網(wǎng)齡分布性別差異不大；日上網(wǎng)時(shí)長女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生；學(xué)生上網(wǎng)的原因主要是空虛，上網(wǎng)是為了排遣時(shí)間，有的學(xué)生把上網(wǎng)當(dāng)成了習(xí)慣，而控制不住自己上網(wǎng)的選擇，這種情況女生比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生；全班為了學(xué)習(xí)上網(wǎng)的人數(shù)女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生；大部分同學(xué)上網(wǎng)是為了打游戲、聊天、購物，很少有人為了學(xué)習(xí)而上網(wǎng)。通過調(diào)查，了解了該教學(xué)班的學(xué)生狀況與其受網(wǎng)絡(luò)的影響程度，提出了教學(xué)改善方案，為提高課程教學(xué)質(zhì)量奠定了重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 工科教學(xué)班 大學(xué)教育 網(wǎng)絡(luò)行為與動機(jī)

一、引言

網(wǎng)絡(luò)，作為媒介使民眾廣泛受益，目前網(wǎng)絡(luò)的使用普及率越來越高，小至幼兒園孩子大至耄耋老人，都多多少少受當(dāng)今信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)載體的影響。網(wǎng)絡(luò)信息傳播因其廣泛、迅速的特點(diǎn)影響人們的生活和工作。當(dāng)今大學(xué)生思維活躍，具有很強(qiáng)的主體意識，容易接受新事物、新思維，注重自我挑戰(zhàn)、親身經(jīng)歷，網(wǎng)絡(luò)作為繼報(bào)紙、廣播、電視以外的新興媒體，因其速度快、信息量大等特點(diǎn)深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。隨著網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園的普及，大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體的機(jī)會越來越多，上網(wǎng)工具不斷更新，探訪網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富多樣，有的學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源潛心學(xué)習(xí)充實(shí)自己得到很多益處，有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里迷失，因而影響學(xué)業(yè)，使學(xué)業(yè)荒廢。

據(jù)2013年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第32次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，較2012年底增加2656萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為44.1%，較2012年底提升2%[1]。網(wǎng)民用戶主要集中在年輕群體，20-29歲人群占比達(dá)到36.0%[2]。這個(gè)年齡段中，以青年大學(xué)生為主。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展明顯改變著高校學(xué)生的思想和行為，因此，深入了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的現(xiàn)狀與學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)動機(jī)，做好高校學(xué)生的教學(xué)與管理工作，應(yīng)該是廣大高教工作者面對的重要課題。

筆者從事專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)十幾年，教學(xué)工具多媒體已經(jīng)代替了大部分板書，課上的信息量越來越大，但是學(xué)生的聽課情況及效率卻有一定的下降。分析影響學(xué)生上課質(zhì)量的因素有哪些，是改善教學(xué)的重要條件。如今網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)達(dá)，學(xué)生越來越快、越來越多地與世界接觸，他們到底從網(wǎng)絡(luò)中獲得了哪些知識？這些知識對他們的個(gè)人學(xué)習(xí)是否有積極的用處？筆者對所教授班級的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與動機(jī)做了一定的調(diào)查，旨在深入了解教學(xué)班的學(xué)生狀況與其受網(wǎng)絡(luò)的影響程度，把握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想狀況，為提高課程教學(xué)質(zhì)量提供重要的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)狀與調(diào)查

受調(diào)查教學(xué)班為大學(xué)二年級學(xué)生年齡19-20歲，共計(jì)60人，男占總?cè)藬?shù)的40%，女生占總?cè)藬?shù)的60%，男女比例1：1.5。全班所有課程平均成績77分，班級整體素質(zhì)較高，上課秩序良好。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查表60分，收回60分，有效答卷60分，回收率和有效率均為100%。

問卷內(nèi)容涉及學(xué)生性別、網(wǎng)齡、學(xué)習(xí)績點(diǎn)、日上網(wǎng)時(shí)長、上網(wǎng)場所、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)原因、上網(wǎng)習(xí)慣、上網(wǎng)工具及學(xué)生是否有用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識的習(xí)慣等方面的問題。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生網(wǎng)齡及日上網(wǎng)時(shí)長

針對大學(xué)二年級的某教學(xué)班進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)齡與日上網(wǎng)時(shí)長的調(diào)查結(jié)果如圖1所示。

由圖1可以看出，該班級學(xué)生網(wǎng)齡都在1年以上，可見學(xué)生在中學(xué)時(shí)代已經(jīng)開始接觸網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)齡1-3年，3-5年和5年以上學(xué)生比率均勻分布，女生網(wǎng)齡在1-5年的時(shí)長比男生比率要高，5年以上網(wǎng)齡男女生比率相同，可見在接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間上性別差異不大，女生略占優(yōu)勢。根據(jù)日上網(wǎng)時(shí)長分布圖可以看出全班日上網(wǎng)時(shí)長集中在1-3小時(shí)比率43.33%，女生26.66%，男生16.67%，女生比率高出男生10%，另一時(shí)長高峰分布在3-6小時(shí)比率36.67%，女生21.67%，男生15%，女生比率高出男生6.67%，全班只有8.33%的同學(xué)日上網(wǎng)時(shí)長不足1小時(shí)?？傮w看日上網(wǎng)時(shí)長女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生?？梢?，在該班級中網(wǎng)絡(luò)使用情況從時(shí)間來看，女生所用時(shí)間高于男生，可能由于男生的課外活動及鍛煉較女生豐富，占用了一定的時(shí)間。

（二）上網(wǎng)目的和原因

本調(diào)查針對學(xué)生上網(wǎng)目的和原因的調(diào)查結(jié)果如圖2所示。

由圖2可知該班學(xué)生上網(wǎng)的原因有60%是因?yàn)榭仗?，上網(wǎng)主要是為了排遣時(shí)間。還有28.33%的學(xué)生把上網(wǎng)當(dāng)成了習(xí)慣，而控制不住自己上網(wǎng)的選擇。這兩種上網(wǎng)原因占了全班人數(shù)88.33%的比率，同時(shí)女生比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。全班為了學(xué)習(xí)上網(wǎng)的人數(shù)只有11.67%，而女生比率只占1.67%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生的比率。沒有人認(rèn)為上網(wǎng)時(shí)能得到滿足，沒有人認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)世界能找到價(jià)值感。在上網(wǎng)的同學(xué)中上網(wǎng)目的調(diào)查顯示全班36.67%的學(xué)生是打游戲，男女生比率相同，網(wǎng)絡(luò)購物和聊天女生比率遠(yuǎn)高于男生。調(diào)查說明，他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴源于思想的空虛，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)方面并沒有給予他們很大的幫助，在思想上他們很清楚自己使用網(wǎng)絡(luò)的狀況，找不到價(jià)值感和滿足感，主要通過游戲、聊天、購物排遣時(shí)間。需要對學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，使他們對網(wǎng)絡(luò)的使用能夠得到轉(zhuǎn)型。

（三）上網(wǎng)場所和工具

針對學(xué)生上網(wǎng)場所及上網(wǎng)工具的調(diào)查結(jié)果如圖3所示。

由圖3可知全班91.67%的學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)在宿舍，女生比率占60%，即全班所有女生主要上網(wǎng)場所都在宿舍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，班內(nèi)沒有人把網(wǎng)吧作為主要上網(wǎng)場所，還有一小部分男生在電子閱覽室和教室上網(wǎng)。學(xué)生的上網(wǎng)工具78.33%是手機(jī)，可見手機(jī)成了大學(xué)生上網(wǎng)的主要工具。由于本校教室、宿舍的網(wǎng)絡(luò)不能直接查閱數(shù)圖書館據(jù)庫和科技文獻(xiàn)，只有電子閱覽室才能夠進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，可見班級絕大部分同同學(xué)使用手機(jī)上網(wǎng)且沒有將網(wǎng)絡(luò)時(shí)間應(yīng)用于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

（四）網(wǎng)絡(luò)使用與本人學(xué)習(xí)狀況

針對班級網(wǎng)絡(luò)使用情況與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，本文做了如下調(diào)查，結(jié)果如圖4所示。

由圖4可知該班級全班有76.67%的學(xué)生很少通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，女生比率50%遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。有10%的學(xué)生（全部為女生）從來沒有利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過專業(yè)技術(shù)知識。有13.33%的學(xué)生（全部為男生）經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識。在課堂上全班有63.33%的學(xué)生有上網(wǎng)的習(xí)慣，41.67%為女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生比率。該班成績績點(diǎn)61.67%分布在2-3（60-70分），女生38.33%高于男生比率，33.33%績點(diǎn)分布在3-4（70-80分），女生13.33%遠(yuǎn)低于男生比率。可能有一部分男生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，以及課堂上較低的上網(wǎng)比率使男生的成績高級點(diǎn)比率分布較高。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)的迅速普及和發(fā)展使大學(xué)校園廣泛被無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學(xué)生宿舍都安裝了有線網(wǎng)絡(luò)。便捷的服務(wù)使學(xué)生能夠享受快速的網(wǎng)絡(luò)資源。根據(jù)調(diào)查顯示90%以上學(xué)生上網(wǎng)的主要場所是在宿舍，尤其是女生，該班全部女生主要上網(wǎng)場所是宿舍。手機(jī)已經(jīng)代替電腦成了主要的上網(wǎng)工具。這就使學(xué)生隨時(shí)隨地生活在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，聊天、游戲、購物……單單缺少了學(xué)習(xí)。學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，工科生的本職是學(xué)好專業(yè)技術(shù)知識將來為社會服務(wù)?？墒窃诰W(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的大學(xué)校園卻很少有人用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這不得不引起高教工作者的深思，教學(xué)水平影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就給專業(yè)課程老師提出了挑戰(zhàn)：如何提高教學(xué)水平，把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里吸引出來，如何引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)用于自身專業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該改變女生學(xué)習(xí)比男生好、自制力比男生強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念，在心理疏導(dǎo)上更加關(guān)注女生；設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的專業(yè)問題組織討論，盡量使課堂成為學(xué)生的主體，避免教師講學(xué)生聽的狀況。在講授專業(yè)課的同時(shí)應(yīng)該告訴學(xué)生如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本課程，有哪些好的網(wǎng)站與本專業(yè)相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生從空虛無所事事的狀況中擺脫出來投入到豐富多彩的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。每一個(gè)學(xué)生的主觀意識都是要充實(shí)，學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)不能給他們充實(shí)感，不能給他們滿足感和價(jià)值感，他們需要良好的導(dǎo)師去引導(dǎo)、去影響。專業(yè)課教師除了教授專業(yè)技能以外，還要做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師。我們要更多地了解學(xué)生，為專業(yè)課程教學(xué)改善奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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通訊作者：馮炘