對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略研究

李云鵬

摘 ? ?要： 興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)的驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)，英語(yǔ)教學(xué)的成功與否很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的濃厚與否。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣顯得尤為重要，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？作者試對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) ? ?學(xué)習(xí)興趣 ? ?培養(yǎng)

一、靈活多樣的教學(xué)方法，“激發(fā)”學(xué)生興趣

教師是教學(xué)過程的組織者，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。因此，教師首先要具備良好的素質(zhì)。授課時(shí)教師正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、親切自然的教態(tài)、準(zhǔn)確生動(dòng)的表情達(dá)意，以及公正規(guī)范的板書，都能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中，教師應(yīng)始終保持飽滿的熱情，讓學(xué)生在輕快、愉快的課堂氛圍中獲取語(yǔ)言信息，并多利用圖片、錄音機(jī)、幻燈片等教具創(chuàng)設(shè)情境，以及通過開展小組競(jìng)賽、分組討論等靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以唱英文歌曲、講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、表演小節(jié)目（如購(gòu)物、打電話）等，這樣既可以緩解學(xué)生的緊張和疲勞，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、建立良好和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

師生關(guān)系的融洽和諧，會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來極大的動(dòng)力，因此，教師除了要用高超的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力感染、吸引學(xué)生外，還要關(guān)心每位學(xué)生，用“心”了解他們、幫助他們、和他們溝通，對(duì)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅;特別是對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要給予他們一定的幫助和鼓勵(lì)，準(zhǔn)確及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，在每次活動(dòng)和作業(yè)后，都要以激勵(lì)為主進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者給予肯定性、贊美性的話語(yǔ)和批語(yǔ)。如“Well done”，“very good”，“ok”、“not bad”等。除此之外，還可適當(dāng)?shù)匕l(fā)一些小獎(jiǎng)品來激勵(lì)他們，讓他們感受品嘗成功的快樂，“點(diǎn)燃”他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以教師熱愛學(xué)生的情感，愉悅的情緒、和藹的表情、親切的動(dòng)作、溫和的語(yǔ)言、準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)性的話語(yǔ)，都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈動(dòng)力。

三、總結(jié)性的口訣引起興趣

英語(yǔ)里面的單詞、詞組、句子及語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生們感到枯燥，除了受母語(yǔ)的限制和影響外，更重要的是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的環(huán)境，所以同學(xué)們?nèi)菀桩a(chǎn)生畏懼心理和厭學(xué)情緒。作為英語(yǔ)教師，除了給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍外，還要善于總結(jié)、歸納、利用口訣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。如基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣是“基”變“序”容易記，詞后要加“th”;“一”、“二”、“三”沒規(guī)律，應(yīng)當(dāng)把它特殊記;“八”減“t”來“九”取“e”，“ve”要用“f”替;以“y”結(jié)尾怎么辦，變前“y”要換“ie”;若要遇到“幾十幾”，僅變個(gè)位就可以。另外，在中學(xué)階段，以“O”結(jié)尾的名詞除hero（英雄）、potato（土豆，俗名洋芋）、tomato（西紅柿，又名番茄），加“es”外，其余皆加“s”，可以編成口訣：英雄愛吃西紅柿，黑人愛吃土豆。又如學(xué)習(xí)助動(dòng)詞（do，does，did）的用法時(shí)，可編成口訣：助動(dòng)詞（do，does，did），是“照妖鏡”，后面動(dòng)詞顯原形，不顯原形就兩棒（×），看你顯不顯原形。像這種口訣，采用生動(dòng)形象的比喻，不但能使英語(yǔ)教學(xué)趣味橫生，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的記憶效率，更能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

在課外，要有意識(shí)地使學(xué)生盡可能多地接觸英語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能和熟練程度，鞏固加深課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬視野，提高學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)的形式應(yīng)多種多樣，如鼓勵(lì)他們隨時(shí)隨地用英語(yǔ)交談、教英文歌、舉辦英語(yǔ)角、出英語(yǔ)墻報(bào)、定期舉辦英語(yǔ)講座、英語(yǔ)晚會(huì)、校園英語(yǔ)廣角和舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)（單詞比賽、朗誦比賽、翻譯比賽、表演比賽、講故事比賽、演講比賽、會(huì)話比賽等）。通過這些活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造較多的聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)當(dāng)中獲取到比課本中更多的語(yǔ)言知識(shí)，從而不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，首先就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

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