簡(jiǎn)論中班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

楊英當(dāng)

摘 要：好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣是一種堅(jiān)韌的品性，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。因此，良好的行為習(xí)慣能使幼兒受益終身，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞：幼兒 行為習(xí)慣 培養(yǎng)

從教十年有余，在數(shù)十年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育與小學(xué)教育的聯(lián)系與區(qū)別。在幼兒園教育中，讓幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是幼兒教學(xué)的重點(diǎn)，能使幼兒終身受益，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)提高。尊重幼兒需要，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，才能促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。

今天的孩子多是獨(dú)生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”、“小太陽(yáng)”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。他們習(xí)慣以自我為中心，一家人都圍著他們轉(zhuǎn)。然而，這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成任性等不良習(xí)慣，這樣的性格對(duì)幼兒今后人際交往是極為不利的，一些孩子還養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，不知道愛(ài)惜物品、缺乏責(zé)任感、厭學(xué)、霸道、無(wú)禮、懶惰等，這些壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)生活埋下巨大隱患，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是極為不利的。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币虼松钪校覀儜?yīng)為孩子制定一些“規(guī)矩”，幫助他們改掉這些壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這才是真正的愛(ài)孩子。

俗話說(shuō)沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。孩子的優(yōu)秀是教育方法的優(yōu)秀，只要方法妥當(dāng)，任何一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，只要用心，總能找到適合每個(gè)孩子的教育方法。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要好的方法指導(dǎo)，我總結(jié)了幾點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，與大家分享，具體如下：

第一，在幼兒園班級(jí)管理中，由教師和幼兒共同建立“規(guī)矩”，幼兒才會(huì)積極遵守。首先，良好習(xí)慣的培養(yǎng)或評(píng)價(jià)主體應(yīng)由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡谆蛘哂變鹤陨?。以我現(xiàn)在所代的中班為例，共34名幼兒，一半以上是獨(dú)生子女，存在自私、霸道、自我為中心、動(dòng)手能力差、搶玩具、打架、咬人、說(shuō)粗話等很多不良習(xí)慣。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們做了個(gè)小試驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，讓幼兒體會(huì)被無(wú)視、被罵、被咬后的感受，然后教師和幼兒一起制定一套犯錯(cuò)后的懲罰方式，取得了較好的成效，班風(fēng)有了明顯改觀。這個(gè)試驗(yàn)告訴我們幼兒不按照老師的要求做是因?yàn)椴焕斫饬己蒙盍?xí)慣與自身的關(guān)系，同時(shí)意識(shí)到對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)先從對(duì)幼兒的理解著手，讓幼兒自覺(jué)取代教師強(qiáng)制執(zhí)行。

第二，良好行為習(xí)慣內(nèi)容體現(xiàn)形式要轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。做事三心二意、虎頭蛇尾是大多數(shù)幼兒的通病，該怎么幫助幼兒改掉它呢？我認(rèn)為首先從不隨便打斷孩子入手。把主動(dòng)權(quán)交給孩子，無(wú)論孩子做什么都不要隨便打擾，如果你感覺(jué)時(shí)間長(zhǎng)了或有不妥之處，不要強(qiáng)制執(zhí)行你的意愿，如果隨意打斷幼兒正在進(jìn)行的活動(dòng)，會(huì)引起幼兒的對(duì)立情緒和反感，不利于培養(yǎng)幼兒注意力的集中性和堅(jiān)持性。其次不要同時(shí)給孩子安排幾件事情。3至6歲的幼兒根本不能很好地分配自己的時(shí)間和能力，如果安排的任務(wù)過(guò)多，會(huì)讓幼兒不能集中精力干好一件事，結(jié)果是一件事也干不好。幼兒完成一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，不要讓其完全遵照大人的意思，給孩子制定目標(biāo)，提供空間和材料，讓孩子自己動(dòng)手做，但也不能撒手不管，要適時(shí)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)，這是培養(yǎng)孩子做事的集中性和堅(jiān)持性。

還要重視幼兒文明禮貌行為的培養(yǎng)。現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，人們的生活水平越來(lái)越高，可是公民素質(zhì)卻不見(jiàn)提高，還有倒退之勢(shì)。因此，現(xiàn)如今提高公民的素質(zhì)是素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)的要求。好的公民素質(zhì)首先體現(xiàn)在文明禮貌行為上，這個(gè)就要從幼兒的文明禮貌用語(yǔ)入手，教幼兒使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。當(dāng)然，老師和家長(zhǎng)應(yīng)首先以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的語(yǔ)言，不得在幼兒面前爆粗口。其次，注重幼兒尊老愛(ài)幼美德教育，家長(zhǎng)與教師應(yīng)做好榜樣，自身要孝敬老人、愛(ài)護(hù)幼兒。再者就是培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，現(xiàn)在的孩子多半是獨(dú)生子女，基本都是自己玩自己的，自私、以自我為中心，不懂得如何與人合作、與人分享，因此要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。這就要求教師和家長(zhǎng)一起為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，教給幼兒合作方法。

第三，在幼兒教學(xué)中，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是將來(lái)孩子步入小學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。所以培養(yǎng)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣尤為重要。這就得充分激發(fā)幼兒的興趣，興趣是最好的老師，幼兒有了興趣就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以我們的任務(wù)不是讓他認(rèn)多少漢字、學(xué)寫多少數(shù)字，而是讓它對(duì)這些產(chǎn)生興趣。

此外，注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起，午睡，飯前便后洗手，勤剪指甲，不暴飲暴食，不挑食的習(xí)慣。

第四，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定人的命運(yùn)，好的行為習(xí)慣成就好的性格，好的性格造就好的人生，要成才必須先成人。在家庭教育中，父母是孩子的第一任老師，要求孩子做到的，自己必須要做到，如躺在床上看書(shū)、節(jié)約用水、孝敬老人等，家長(zhǎng)必須嚴(yán)于律己，為幼兒做出好的榜樣，必須擔(dān)任好孩子第一任老師的重要角色。時(shí)時(shí)與幼兒園教師取得聯(lián)系，相互配合，共同為幼兒健康成長(zhǎng)努力。因此，幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成要靠家園配合才能實(shí)現(xiàn)，家園共育是對(duì)家園雙方的共同要求，目的是更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。比如，幼兒不能按時(shí)作息，家長(zhǎng)應(yīng)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。同時(shí)讓家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在家出現(xiàn)的行為習(xí)慣問(wèn)題，教師會(huì)及時(shí)進(jìn)行集體或個(gè)別教育，在家園目標(biāo)一致的情況下，相互理解，更大程度促進(jìn)孩子發(fā)展。

良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子們一生都是很有幫助的，希望在有限時(shí)間里用畢生學(xué)到的知識(shí)和積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)為我縣幼教事業(yè)獻(xiàn)一份綿薄之力。