“德美一體”初中化學(xué)教學(xué)模式研究

袁吉玉

摘 要： 隨著教改力度的不斷加大，學(xué)校在教育過程中變得更重視對學(xué)生的情感教育，而不再局限于認(rèn)知教育。教師將德育和美育融入化學(xué)教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識，而且可以讓他們的思想品德素質(zhì)和審美能力得以提高。本文對“德美一體”初中化學(xué)教學(xué)模式進行了研究分析。

關(guān)鍵詞： 德美一體 初中化學(xué) 教學(xué)模式

學(xué)校教育培養(yǎng)的是德智體美各方面發(fā)展的學(xué)生，“德美一體”教學(xué)就是有目的、有計劃、有組織地把化學(xué)學(xué)科知識教育與德美教育融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，讓學(xué)生認(rèn)識一個德美一體的化學(xué)世界，最終按照德美一體的建造的教學(xué)模式進行化學(xué)教育教學(xué)活動，本文就如何構(gòu)建化學(xué)教學(xué)中的德美一體教學(xué)模式研究進行闡述。

一、“德美一體”初中化學(xué)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

（一）初中化學(xué)中的德育

德育主要是指通過對學(xué)生進行教育，讓他們的思想品德水平能達到社會的要求。而化學(xué)中的德育內(nèi)容則表現(xiàn)在以下三個方面：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

化學(xué)這門學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的，許多化學(xué)知識都需要學(xué)生通過實驗探究理解和掌握。在學(xué)習(xí)初中化學(xué)時，初中生首先需要進行實驗方案的設(shè)計，其次需要認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象并做好詳細(xì)記錄，最后歸納分析，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與探究意識等。同時，學(xué)生可以從初中化學(xué)課本中了解到化學(xué)的發(fā)展歷程，認(rèn)識更多科學(xué)家，如：拉瓦錫研究空氣的成分，門捷列夫發(fā)表了元素周期表，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了放射性元素，我國科學(xué)家首次成功合成了結(jié)晶牛胰島素，侯德榜創(chuàng)造出了“聯(lián)合制堿法”，等等，從中感受到他們對科學(xué)的執(zhí)著熱愛，學(xué)習(xí)到科學(xué)家的科學(xué)精神。

（二）初中化學(xué)中的美育

美育就是讓學(xué)生知道如何感受并創(chuàng)造美?；瘜W(xué)中的美育則主要表現(xiàn)在內(nèi)容美、過程美和內(nèi)在美這三點上。首先初中化學(xué)的內(nèi)容美體現(xiàn)在化學(xué)實驗中，此過程中會有各種神奇的現(xiàn)象發(fā)生，如：“魔棒點燈”，“燒不壞的手帕”，這時學(xué)生就會感受到化學(xué)這門學(xué)科的神奇和美妙，同時，化學(xué)實驗中的試管、燒杯等各種儀器的外形特點使學(xué)生感受到這些儀器的簡潔美。其次就是過程美，它主要體現(xiàn)在實驗具體操作和設(shè)計實驗方案上。學(xué)生對實驗的合理方案設(shè)計、熟練和靈活操作，都是他們在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中對美的追求和創(chuàng)造。最后是它的內(nèi)在美，它主要表現(xiàn)為科學(xué)家積極探索、堅持不懈的精神。教師在教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握知識，關(guān)鍵在于能使他們從這些科學(xué)家身上學(xué)到執(zhí)著的科學(xué)探究精神。

二、怎樣構(gòu)建“德美一體”初中化學(xué)教學(xué)模式

（一）創(chuàng)造美的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)在很大程度上會影響本節(jié)課的教學(xué)效果，因此教師應(yīng)該重視對課堂環(huán)境的創(chuàng)造，使學(xué)生在潛意識中獲得美的熏陶，受到美的感染。美的課堂環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意積極主動地學(xué)習(xí)，這樣無疑可以讓學(xué)生更好地掌握知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運用多種教學(xué)手段營造出美的課堂氛圍，并將其貫穿于整個教學(xué)過程中。另外，教師應(yīng)善于精心營造良好的課堂環(huán)境，通過語言行為展示出教師的人格魅力，而語言又是豐富多彩的，它包括表情、手勢及體態(tài)語言等。如在講溶液的特征時，先從蔗糖溶液的形成開始問學(xué)生：“喝一口甜嗎？”“甜?！薄霸賮硪豢谶€是那樣的甜嗎？”“一樣的甜?！苯又鴨枺骸昂纫豢谘┍谈械皆趺礃?？”“爽?！薄霸俸纫豢谀?？”“還是一樣的爽?！秉c題：“一樣的爽，一樣的甜這說明了溶液具有什么樣的特征？”老師在問答過程中做出享受狀的樣子，這里陶醉的不僅是老師，更是學(xué)生。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)投入充沛的感情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動的，他們不會因為學(xué)習(xí)而感到痛苦和無奈，相反他們在欣賞美、追求美、享受美的同時在主動地學(xué)習(xí)知識、獲得能力。

（二）充分發(fā)掘?qū)W科內(nèi)涵

化學(xué)是一門主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的學(xué)科?；瘜W(xué)中存在很多科學(xué)實驗，以及通過無數(shù)科學(xué)家刻苦鉆研、探索總結(jié)出的各種化學(xué)式和各種化學(xué)定律等，所以化學(xué)不僅具有實驗美，還具有結(jié)構(gòu)美、各種化學(xué)定律的規(guī)律美，以及科學(xué)家們?yōu)榇朔e極探索、堅持不懈的品質(zhì)美。比如，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們知道金剛石和石墨雖然都由碳構(gòu)成，但二者在外表與硬度上大不相同，出現(xiàn)這種情況的原因就在于二者碳原子的排列方式不一樣，這就體現(xiàn)了化學(xué)的結(jié)構(gòu)美。初中化學(xué)中的各種化學(xué)規(guī)律都是通過科學(xué)家的多次試驗，經(jīng)過不斷探索和刻苦鉆研，最后用簡練的語言歸納概括出來的，這就是化學(xué)定律的規(guī)律美和科學(xué)家堅持不懈的品質(zhì)美。科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不斷探索的精神，都值得初中生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)的各種美，將德育和美育二者更好地結(jié)合在一起，讓它們相互促進，共同發(fā)展。

（三）拓展課外教學(xué)形式

課堂教學(xué)是實現(xiàn)“德美一體”的主要場所，但將德育和美育有機結(jié)合的方式并不是只有這一種，教師應(yīng)把德、美育拓展到初中化學(xué)課外教育中，因為這種課外教學(xué)能讓學(xué)生更好地進行思考、創(chuàng)造，同時可以對初中化學(xué)課堂教學(xué)形成優(yōu)勢補充。通過在各種各樣的初中化學(xué)課外拓展教學(xué)中的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察能力與創(chuàng)新能力等都得到了顯著發(fā)展，從而在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出各種各樣的美。其實，德育和美育是緊密聯(lián)系在一起的，美育的進行會在某種程度上影響德育的進行。

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