初中體育教學(xué)中開展生本教育的有效探索

鄧智

摘 要： 傳統(tǒng)初中體育教育教學(xué)中以教師為本的教學(xué)模式不利于學(xué)生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。淘汰以教師為本的教學(xué)模式，實行以生為本的教學(xué)模式是時代的需要和注重人的發(fā)展需要，更是初中體育教育教學(xué)的必然發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞： 初中體育 生本教育 自主參與 有效探索

在基礎(chǔ)教育新課程改革大背景下，教師如何更新思想，探索新的教育教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生的自主參與和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，是初中體育教育教學(xué)的重要課題。初中體育教師積極探索新的教育教學(xué)模式，實現(xiàn)教育教學(xué)模式更新是教師應(yīng)盡的責任。

在初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生怎樣才能更有效地消化體育知識，有效掌握體育解題技巧和體育思維方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，是現(xiàn)階段教學(xué)改革必須解決的重要問題。對這一問題的解決需要教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生自主發(fā)展和自主探究，讓學(xué)生探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)的過程中使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鳎l(fā)揮學(xué)生主體作用。在初中體育教學(xué)實踐中，我們要更新思想，在生本教育中重視學(xué)生參與和能力培養(yǎng)。

在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師采取的是以教師為本的教育模式。這種教學(xué)模式強化教師在課堂教學(xué)中的作用，給教師更多課堂把控力，容易完成課堂教學(xué)任務(wù)?？墒且越處煘楸疚坏慕虒W(xué)模式正是由于過多強調(diào)教師的主體地位，放大教師在課堂教學(xué)中的控制作用，導(dǎo)致教師在課堂上占用大量時間，忽視學(xué)生用腦和動手的時間，忽視學(xué)生是學(xué)習的主體，致使課堂教學(xué)效率低下。很顯然，以教師為本的課堂教學(xué)模式不利于學(xué)生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。淘汰以教師為本的教學(xué)模式，實行以生為本的教學(xué)模式是時代的需要和注重人發(fā)展的需要，是初中體育教育教學(xué)的必然發(fā)展方向。那么，在初中體育教育教學(xué)中如何才能更好地改進教學(xué)，實施生本教育，實現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)呢？下面，我結(jié)合多年來初中體育教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬@一問題的感悟和看法。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在初中體育教學(xué)基本以師本教育模式為主，在課堂教學(xué)中教師主宰課堂教學(xué)活動，一切教學(xué)活動都是從教師教出發(fā)設(shè)計和展開的。這種以教師為中心的教學(xué)模式，過于強調(diào)教師的重要作用，忽視學(xué)生的自主性發(fā)揮和能力成長。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習自主性，促進學(xué)生自主參與和積極探索，教師必須更新教育教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實現(xiàn)學(xué)生能力的提高。所以，實施生本教育開展初中體育課堂教學(xué)是教育教學(xué)改革的方向。

二、以生為本的初中體育教育教學(xué)分析

1.注重學(xué)生體育鍛煉的開放性，打造開放性教學(xué)平臺。

以學(xué)生為本的教育是開放性的。開放性課堂教學(xué)包括課堂上的開放和課外開放。在生本教育課堂上，課堂教學(xué)注重的不再是教師的封閉控制，而是教學(xué)開放性。課堂教學(xué)中教師通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生針對體育問題開展自由討論和小組內(nèi)意見交流，接觸到更開放的教學(xué)和學(xué)習環(huán)境。學(xué)生和老師之間及學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動正是生本教育的直接體現(xiàn)。所以，在初中體育教育教學(xué)改革背景下，初中體育教師要緊跟時代需要，積極探索新的教學(xué)模式，以學(xué)生為本開展課堂教學(xué)，創(chuàng)造開放性教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生能力的提高。

2.注重初中生學(xué)習自主性，突出學(xué)生主宰課堂。

在初中體育教學(xué)中開展以學(xué)生為本的課堂教學(xué)，需要教師更新觀念、優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生自主參與，讓學(xué)生主宰課堂，才能實現(xiàn)學(xué)生能力成長和學(xué)習進步。以學(xué)生為本的課堂教學(xué)需要營造探索性教學(xué)氛圍。而學(xué)生的學(xué)習探索不是對學(xué)生強迫性的要求能實現(xiàn)的，必須發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習和討論交流活動，對課堂教學(xué)體育問題開展自主探究性學(xué)習。通過學(xué)生自主合作探究，促進學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主宰課堂，教師主動退居學(xué)生背后，甘當綠葉，只有這樣才能突出學(xué)生的主體地位。

三、積極改進初中體育教學(xué)，實施生本教育

初中體育教學(xué)中實施生本教學(xué)，教師必須在教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，有針對性地開展教育教學(xué)改革，通過有效優(yōu)化教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生自主參與、合作探究。

1.從備課入手，優(yōu)化初中體育教學(xué)結(jié)構(gòu)。

以學(xué)生為本的教學(xué)結(jié)構(gòu)和以教師為本的教學(xué)結(jié)構(gòu)有著本質(zhì)區(qū)別。其中前者是把教學(xué)重點放在學(xué)生身上，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，實現(xiàn)學(xué)生自主探究。師本教育模式備課的重點往往放在技能訓(xùn)練上。在生本教育課堂教學(xué)中，備課重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生發(fā)展上。

所以，我們在生本教學(xué)課堂上不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習對學(xué)生發(fā)展有什么作用，時時把學(xué)生的需要放在首位。只有讓學(xué)生主宰課堂才是生本教學(xué)，才是教學(xué)改革提倡的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.注重體育課堂教學(xué)的自主生成。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進課堂教學(xué)有效生成，才能有效推進生本教學(xué)。需要教師多組織學(xué)生的課堂活動，讓學(xué)生真正動手去做。學(xué)生只有通過自身操作活動和創(chuàng)造性地做，才能使知識內(nèi)化為自己的知識。

3.鼓勵初中生積極質(zhì)疑和探索。

在以教師為本的初中體育課堂教學(xué)中，教師為了維護課堂權(quán)威，不允許學(xué)生對教學(xué)進行質(zhì)疑和探索，要求學(xué)生被動接受，這樣的結(jié)果是學(xué)生學(xué)習失去興趣，達不到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。因為，只有鼓勵學(xué)生質(zhì)疑才能點燃學(xué)生思維，才能促進學(xué)生自主思考，只有自主思考和探索的學(xué)習活動才是有效的學(xué)習活動，才能培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)。所以，在初中體育教育教學(xué)中開展生本教育，必須鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。