球類(lèi)游戲中幼兒帶來(lái)的靈感

陳丹（?。?/p>

摘 ? ?要： 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它的形式多樣，內(nèi)容有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。通過(guò)各種各樣的球類(lèi)游戲，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，能讓幼兒在不同的球兒中找到不同的靈感，玩出不同的花樣，體驗(yàn)不同的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞： 球類(lèi)游戲 ? ?幼兒教育 ? ?靈感

人們常說(shuō)，靈感來(lái)源于自己的生活。在幼兒的日常生活中，游戲就是他們的基本活動(dòng)方式，他們通過(guò)游戲展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，從中獲得不同的靈感與需求。只有時(shí)時(shí)跟隨他們的興趣，時(shí)刻關(guān)注他們的需求，讓他們積極地參與這樣的球類(lèi)游戲活動(dòng)，讓球類(lèi)游戲充滿情節(jié)化、故事化，進(jìn)行一物多玩、一物多變，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，在游戲中得到發(fā)展。

一、幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)新游戲

幼兒注意力持續(xù)的時(shí)間較短，如果游戲無(wú)法激發(fā)幼兒的興趣，那么，他們就會(huì)很容易因感到無(wú)趣而轉(zhuǎn)移注意。只有當(dāng)他們對(duì)某一活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們才會(huì)積極而持久地投入到活動(dòng)中。因此，在球類(lèi)游戲中，能否激發(fā)幼兒的興趣對(duì)于幼兒能否持續(xù)游戲十分重要。作為環(huán)境的“預(yù)備者”和幼兒學(xué)習(xí)的支持者，教師在與幼兒一起參與球類(lèi)游戲時(shí)，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，引發(fā)幼兒嘗試和探究的需求，從而促使幼兒能夠健康成長(zhǎng)。例如：在球類(lèi)游戲《看數(shù)拍球》中，我們提供了自制的“數(shù)字樹(shù)樁”，當(dāng)出現(xiàn)不同的數(shù)字時(shí)，幼兒可以將球滾向相應(yīng)的樹(shù)樁邊并且進(jìn)行點(diǎn)數(shù)拍球，這樣不僅能夠滿足幼兒進(jìn)行游戲的需求，還能夠從中學(xué)會(huì)數(shù)物配對(duì)。我們可以根據(jù)游戲的特點(diǎn)和要求播放適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，調(diào)節(jié)氣氛，從而使幼兒在活動(dòng)中能夠動(dòng)靜交替，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。

就像花樣拍球是在單手拍球的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，所以單手拍球是重要的技能基礎(chǔ)，但單一地進(jìn)行練習(xí)單手拍球是一件比較枯燥乏味的事情，小朋友的興趣會(huì)一下子就沒(méi)有了，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)展新游戲，我們自編了拍球兒歌：“拍皮球，真高興！小腳、小腳，分分開(kāi);小手，小手，拍拍拍。”這樣在朗朗上口的兒歌輔助下，幼兒輕松記憶動(dòng)作要領(lǐng)，大大增加玩球的樂(lè)趣。我們還布置了一塊球類(lèi)技能情況展示版，將幼兒本階段的技能情況以標(biāo)志展示出來(lái)，這樣幼兒就能了解自己與其他小朋友之間的差別，有繼續(xù)努力跟上大家的欲望。從中幼兒動(dòng)作的敏捷性、手腳的協(xié)調(diào)性和對(duì)游戲規(guī)則的理解力都有發(fā)展，也能在球類(lèi)游戲中體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、幼兒的關(guān)注點(diǎn)激活新發(fā)現(xiàn)

幼兒在游戲中所做出的反映是不同的，在進(jìn)行游戲時(shí)，當(dāng)原本按計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng)或者提供的材料不能引發(fā)幼兒所期望的反映時(shí)，教師要密切觀察每一位幼兒的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行反思，尋找相應(yīng)的原因，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，適時(shí)介入到球類(lèi)游戲中，也可在旁進(jìn)行引導(dǎo)或提醒，幫助幼兒掌握正確的玩球方法，使之享受成功的喜悅，從而激發(fā)幼兒對(duì)球類(lèi)游戲的新發(fā)現(xiàn)。

在游戲選擇內(nèi)容上，我們需要發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出不同的球類(lèi)游戲，滿足幼兒不同的關(guān)注點(diǎn)。例如：在進(jìn)行球類(lèi)游戲時(shí)，我們可以讓幼兒通過(guò)探索比較各種球的特征;在進(jìn)行拍球過(guò)平衡木游戲時(shí)，可以讓幼兒了解如何保持平衡;在進(jìn)行制作小球時(shí)，可以讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索、操作。在游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面，為了使球類(lèi)游戲更具吸引力，幼兒有時(shí)候會(huì)創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、形象的情境或者角色，如：螞蟻搬豆、頑皮的小猴、憤怒的小鳥(niǎo)，這些都是幼兒所喜歡的。因此，他們都非常自然地融入到球類(lèi)游戲活動(dòng)中，在身心獲得發(fā)展的同時(shí)，也體驗(yàn)到了球類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，從而大大提高了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在游戲形式方面，我們通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握拍球、運(yùn)球、投球及有關(guān)球類(lèi)比賽的規(guī)則和簡(jiǎn)單的技能技巧，給予他們充分的活動(dòng)時(shí)間，保證他們充足的活動(dòng)量和練習(xí)、游戲的空間。利用小組比賽的形式，提高幼兒參與球類(lèi)活動(dòng)的積極性。比如：大班拍皮球比賽充分發(fā)揮了幼兒自主能動(dòng)性的學(xué)習(xí)，提高了幼兒的拍球積極性。

在一日活動(dòng)中，我們將各種球類(lèi)知識(shí)擴(kuò)展到各個(gè)區(qū)域，益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，我們制作了《球兒迷宮》、《球類(lèi)找家》、《皮球拼圖》等益智類(lèi)游戲，讓幼兒在探索中，尋找新的發(fā)現(xiàn)?？梢?jiàn)，新的發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是極具吸引力的，幼兒會(huì)積極、主動(dòng)地參與其中。教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒生成多種玩球的方法，發(fā)展幼兒的各種能力，也使幼兒在對(duì)球類(lèi)游戲知識(shí)有新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

三、幼兒的需求點(diǎn)增加新材料

提供豐富、充足的球類(lèi)游戲輔助材料是開(kāi)展球類(lèi)游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，球類(lèi)游戲滿足了幼兒隨時(shí)進(jìn)行游戲的需求。在各種各樣的球類(lèi)游戲活動(dòng)中，幼兒可以在做中學(xué)、在玩中樂(lè)，從而通過(guò)不同的材料探究不同的玩法，獲得體驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)和技能。

陶行知說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)?！庇變嚎梢宰赃x不同的球類(lèi)游戲材料，在球類(lèi)游戲中經(jīng)常會(huì)玩出新的花樣，激發(fā)新的靈感。就像球有很多種類(lèi)，我們給幼兒提供了羊角球、足球、手球、自制小布球類(lèi)等。幼兒紛紛拿著各種球在操場(chǎng)上玩耍，由于幼兒的需求不同，有的幼兒會(huì)拿著羊角球進(jìn)行跳躍，這樣可以鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)性;有的孩子會(huì)拿著小足球踢一踢，這樣有助于幼兒練習(xí)腿部肌肉;有的幼兒會(huì)拿著球滾來(lái)滾去、球拋來(lái)拋去，這樣可以鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力;有的幼兒會(huì)拿著自制小布球進(jìn)行傳球游戲，這樣可以提高他們的合作能力;有的幼兒會(huì)將球夾在腳邊跳著走……從中我們可以看出幼兒能夠根據(jù)不同的材料玩出不同的玩法。

輔助材料的添加，可以引導(dǎo)幼兒思考球類(lèi)游戲的多種玩法，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，使活動(dòng)內(nèi)容更豐富，進(jìn)一步提高幼兒的身體素質(zhì)。通過(guò)幼兒的不同的需求點(diǎn)，更好地關(guān)注每個(gè)幼兒的不同玩法，了解孩子對(duì)球類(lèi)游戲的發(fā)散性思維，使幼兒形成一定的合作意識(shí)，慢慢的，幼兒在活動(dòng)中爭(zhēng)搶行為、不愿與同伴分享的行為都得到改善。

幼兒有無(wú)數(shù)多的想象力，也有無(wú)數(shù)多的創(chuàng)造力，還有無(wú)數(shù)多的閃光點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，捕捉精美的一瞬間，發(fā)現(xiàn)幼兒身邊的光芒，給予他們肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)發(fā)揮他們的靈感，讓球類(lèi)游戲得以變化，從而增加幼兒對(duì)球類(lèi)游戲的樂(lè)趣，展現(xiàn)自己玩球的魅力。在球類(lèi)游戲中，我們不能用固定的思維限制他們的思考，就像游戲一樣，不能要求他們都用一樣的玩法束縛他們的創(chuàng)新與探索能力。