大學(xué)英語(yǔ)單詞趣味教學(xué)綜述

諸葛銘杰

摘 ? ?要： 本文研究如何有效地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的動(dòng)機(jī)、記憶、思維、想象力、分析問(wèn)題的能力等。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，科學(xué)地組織教學(xué)，使他們逐漸了解和掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效果。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ) ? ?單詞 ? ?趣味教學(xué)

英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中是關(guān)鍵性問(wèn)題，如果單詞掌握得準(zhǔn)確，對(duì)理解課文、語(yǔ)法及閱讀英語(yǔ)課外讀物有很重要的作用。但學(xué)英語(yǔ)單詞確是學(xué)生最感頭疼的事情，尤其是大學(xué)生，這些學(xué)生理解和分析問(wèn)題的能力較強(qiáng)，但記憶力比起小學(xué)生和幼兒來(lái)說(shuō)就差一些。怎么根據(jù)這些學(xué)生的特點(diǎn)教英語(yǔ)單詞呢？這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提出了很高的要求。筆者聽(tīng)過(guò)許多教師教英語(yǔ)單詞，采用的方法基本上是學(xué)生跟著教師讀單詞，反復(fù)讀單詞，最后達(dá)到會(huì)讀為止。雖然這種方法有對(duì)學(xué)生大腦進(jìn)行強(qiáng)化刺激的作用，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞印象加深，但從心理學(xué)角度看，在刺激過(guò)程中，感受器的變化和刺激間的作用關(guān)系不是固定不變的，當(dāng)刺激物持續(xù)時(shí)間過(guò)久時(shí)，就會(huì)抑制過(guò)程的發(fā)展，興奮過(guò)程就會(huì)弱化，使大腦產(chǎn)生疲勞。怎樣才能有效采用一種方法使學(xué)生在趣味中掌握英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生對(duì)學(xué)單詞產(chǎn)生濃厚的興趣呢？筆者在教學(xué)中用了以下幾種方法。

1.組單詞法

如教學(xué)《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》時(shí)，讓教師在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)單詞，要求學(xué)生在寫(xiě)下一個(gè)單詞時(shí)，必須比原來(lái)的單詞多一個(gè)字母，但是不許變動(dòng)第一個(gè)單詞。如教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)單詞：ban;see;fax。學(xué)生分別寫(xiě)出三組單詞：ban bare basis barely balcony;see seek serve secure seminar;fax fade fauna faucet faculty。這種方法適合學(xué)過(guò)幾課后，對(duì)整個(gè)單詞做綜合練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

2.猜單詞法

猜詞法是由以下步驟組成的：

（1）先畫(huà)出表格，整個(gè)表格代表一個(gè)單詞，每個(gè)數(shù)字代表每個(gè)字母，下表是共有12個(gè)字母組成的單詞。

（2）整個(gè)單詞用英語(yǔ)句子或詞組表示出來(lái)，如：leaving no cause for complaint。

（3）為使學(xué)生猜著比較容易，把整個(gè)單詞分成三部分，每部分又分別代表一個(gè)單詞。代表（1-3）的字母是took a seat，學(xué)生猜到是sat;代表（4-5）的字母是the third singular form of be，學(xué)生們猜到是is;代表（6-12）的字母是a place where things are manufactured。學(xué)生猜到是factory.最后，學(xué)生猜到由12個(gè)字母組成的單詞是satisfactory.這種方法強(qiáng)化了學(xué)生的聯(lián)想，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)單詞。

3.找單詞法

這種方法是教師根據(jù)本課單詞包含的字母，在黑板上寫(xiě)出一行字母，讓學(xué)生從左到右地按順序查找本課的單詞，教師可給學(xué)生限定時(shí)間，看誰(shuí)找得多，找得準(zhǔn)確。如教師用大寫(xiě)形式寫(xiě)出下列字母讓學(xué)生查找，學(xué)生可變成小寫(xiě)形式。

ALTERBATTERYCABINDECADEECOLOGYFLESH

學(xué)生找出了下列單詞：alter;battery;cabin;decade;ecology;flesh。

這種方法因?yàn)椴扇×吮荣惖男问?，學(xué)生積極性高，教室里時(shí)常充滿笑聲，學(xué)生在歡笑中學(xué)會(huì)單詞。

4.重寫(xiě)單詞法

這種方法是教師先寫(xiě)出些較難的單詞，然后學(xué)生根據(jù)這些單詞重新安排字母，變成另外的單詞。如：（1）silent改寫(xiě)成listen;（2）stale;改寫(xiě)成least;（3）remit改寫(xiě)成merit。

這種方法提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生都很感興趣。

教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，一定要設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的、有積極性的方法。其次，學(xué)習(xí)畢竟是很辛苦的事。心理研究證明，人們明知一件事情很辛苦還努力做，最大的動(dòng)力之一是完成辛苦工作之后所獲得的成就感。因此，在使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)單詞感興趣的同時(shí)，還要使學(xué)生獲得掌握英語(yǔ)單詞的成就感。英語(yǔ)單詞教學(xué)方法的改革就是使學(xué)生有興趣和有成就感。

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