高職機電專業(yè)英語不間斷性教學(xué)模式研究

王娜 王海艷 陳繼濤

摘 ? ?要： 專業(yè)英語是一門重要的專業(yè)課，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強學(xué)生的就業(yè)力具有重要的意義。本文提出一種不間斷性教學(xué)模式，通過多種教學(xué)方法的融合、多門課程間的聯(lián)系和延續(xù)，完成對高職學(xué)生的機電專業(yè)英語教學(xué)，并探討教學(xué)實施過程中的相關(guān)問題和解決方案，提出一些具體措施。

關(guān)鍵詞： 高職教學(xué) ? ?機電專業(yè)英語 ? ?不間斷性教學(xué)模式

一、引言

隨著我國機械行業(yè)及電子行業(yè)實力的不斷提升，中國正在加速產(chǎn)品與設(shè)備的更新與改造，同時與其他國家在各技術(shù)領(lǐng)域的合作進(jìn)一步加強。因此，學(xué)生畢業(yè)后將在工作崗位上面臨很多進(jìn)口設(shè)備，需要讀懂大量英文原版資料。特別是在生產(chǎn)中碰到實際問題時，需要查閱原版英文資料或與相關(guān)專家用英語交流專業(yè)技術(shù)謀取解決途徑，所以機電專業(yè)英語的掌握變得越來越重要。

二、不間斷性教學(xué)模式

機電專業(yè)英語教學(xué)需要貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程，我們稱之為不間斷性教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式里，通過多種教學(xué)方法的融合、多門課程間的聯(lián)系和延續(xù)，完成對學(xué)生的機電專業(yè)英語教學(xué)。

不間斷性教學(xué)模式的理念是從大一新生入學(xué)開始，潛移默化地進(jìn)行機電英語教學(xué)。一年級主要以公共英語教學(xué)為主，增加學(xué)生的詞匯量和提高綜合英語能力?？梢栽跈C械制圖、電工電子技術(shù)等基礎(chǔ)課程中穿插一些專有詞匯，如“mechanical drawing-機械制圖”，“sensor-傳感器，調(diào)光器”等。

二年級下學(xué)期可以開設(shè)《機電專業(yè)英語》課程，學(xué)生經(jīng)過大一、大二的學(xué)習(xí)，對本專業(yè)有所了解，在學(xué)習(xí)過程中容易觸類旁通。教師在授課時不要拘泥于在每篇文章之中講授單詞和句法，而應(yīng)把該課程當(dāng)做一個很好的平臺，讓學(xué)生從該課程中對機電專業(yè)本身有一個全方位的了解。

三年級可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向，進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，開設(shè)雙語課來提高專業(yè)英語能力。此外，還可以在課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇難度適中、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)挠⑽目萍嘉恼拢箤W(xué)生通過閱讀英文文獻(xiàn)解決實際的設(shè)計難題，增強學(xué)習(xí)機電專業(yè)英語的動力，并掌握專業(yè)術(shù)語及其用法。

三、不間斷性教學(xué)模式的實施

1.多手段實施教學(xué)。

專業(yè)英語課程是不間斷性教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，強化專業(yè)英語課堂教學(xué)效果對提高學(xué)生能力有重要作用。強化教學(xué)效果的一個重要手段是增強課堂的生動性，專業(yè)英語教師要多利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的情景和聽說讀寫的機會。教師可以讓學(xué)生看實物或圖片掌握單詞，或通過實際操作演示機電產(chǎn)品的使用創(chuàng)造英文環(huán)境，掌握更多的機電專業(yè)詞匯。

2.加強實踐環(huán)節(jié)。

加強課程學(xué)習(xí)的實踐環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新意識，有利于實現(xiàn)培養(yǎng)“學(xué)以致用”的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)實踐，能夠調(diào)動學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在實踐過程中不斷提高專業(yè)英語的應(yīng)用能力。教師可以用專業(yè)課題或者機電類相關(guān)的熱點、前沿課題作為主線，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱和論文綜述等工作。例如以新型機電產(chǎn)品設(shè)計為課題，在布置課后問題時要求學(xué)生通過搜集資料，撰寫一篇有關(guān)新型機電產(chǎn)品英文報告或者文獻(xiàn)綜述，較好者可在課堂上作報告。學(xué)生在搜集資料、撰寫報告，甚至制作PPT和演講稿的過程中，檢索文獻(xiàn)、寫作等應(yīng)用能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新意識得到增強，對于學(xué)生后面較快進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計有很好的作用。

3.教師自身能力的提高。

機電專業(yè)英語教學(xué)要求教師不但具備扎實的機電專業(yè)知識功底和專業(yè)課程教學(xué)的經(jīng)驗，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，而且要求具備良好的英語功底，在英語聽、說、讀、寫、譯等方面都有較好的基礎(chǔ)。專業(yè)英語涉及的專業(yè)知識非常多，從基礎(chǔ)到理論再到應(yīng)用。授課教師若講一口流利的英語，課堂上用英語教給學(xué)生一些翻譯方法、翻譯技巧，不但能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的閱讀、翻譯能力，還能提高學(xué)生的聽力和口語能力。

4.讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，變被動為主動。

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，必須讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體?？梢宰寣W(xué)生分組討論翻譯，最后教師針對學(xué)生的翻譯情況進(jìn)行點評，對翻譯好的學(xué)生給予表揚，使其感覺到有成就感，對那些翻譯不好的學(xué)生給予鼓勵，使其明白自己的差距，從而成為學(xué)習(xí)的動力。

在授課過程中，教師可以讓成績好的學(xué)生到講臺上用英語口語進(jìn)行講授，這樣既能讓這樣的學(xué)生體會到教師講課的不容易，又能讓其他學(xué)生認(rèn)識到自己的差距，學(xué)生之間形成一個比對，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。此外，還可以讓學(xué)生做一些知名公司關(guān)于專業(yè)英語方面的招聘試題，或者組織一些英語面試模擬，問學(xué)生一些關(guān)于畢業(yè)學(xué)校和所學(xué)專業(yè)方面的問題，讓學(xué)生參與進(jìn)來，認(rèn)識到專業(yè)英語課堂上學(xué)到的專業(yè)詞匯的重要性。

四、結(jié)語

如何做好專業(yè)英語的教學(xué)工作是一個難題，需要教師在教學(xué)實踐中不斷思考、總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能取得較好的教學(xué)效果。本文提出的不間斷性教學(xué)模式將機電專業(yè)英語教學(xué)融入?？迫杲虒W(xué)中，使學(xué)生較好地掌握專業(yè)英語。根據(jù)2010級、2011級機電專業(yè)學(xué)生的實施經(jīng)驗，學(xué)生在畢業(yè)時可以達(dá)到理解機電類英文教材，閱讀本專業(yè)的英文論文，使用英文進(jìn)行簡單論文寫作的水平。

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本文系山東省職業(yè)教育與成人教育科學(xué)研究規(guī)劃課題階段性成果，課題名稱為“高職機電專業(yè)英語教學(xué)改革創(chuàng)新研究”，課題編號為2011ZCJG087。