淺析MOOC對(duì)高校教學(xué)改革產(chǎn)生的作用

周本海

摘 ? ?要： 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以科學(xué)技術(shù)為依托的創(chuàng)新性教學(xué)理念及方法層出不窮。最近幾年來(lái)，MOOC作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的衍生物，憑借其豐富的資源、超低的成本及極強(qiáng)的易用性，為教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)嶄新的教學(xué)理念及教學(xué)方法。MOOC的發(fā)展速度相當(dāng)驚人，在校學(xué)生及社會(huì)工作者利用MOOC的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到空前的高度。本文圍繞MOOC對(duì)高校教學(xué)改革產(chǎn)生的作用進(jìn)行重點(diǎn)研究，通過(guò)闡述MOOC的發(fā)展歷史，介紹MOOC的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，深入探討MOOC針對(duì)高校教學(xué)改革而言的重要發(fā)展方向，為MOOC的可持續(xù)發(fā)展提供了充足的理論依據(jù)及實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： MOOC高校 ? ?教學(xué)改革 ? ?教學(xué)方法 ? ?教學(xué)資源

1.引言

MOOC的英文全稱(chēng)是massive open online courses，中文解釋就是大規(guī)模在線課程。MOOC的爆炸式發(fā)展起始于2012年，大規(guī)模發(fā)展的主要?jiǎng)右騺?lái)自于大規(guī)模的商業(yè)投入。MOOC的誕生打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也打破了傳統(tǒng)的在線教育方式，采用開(kāi)放式教育資源的形式，為學(xué)習(xí)者提供免費(fèi)的在線學(xué)習(xí)。2012年，美國(guó)的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。根據(jù)艾瑞咨詢(xún)報(bào)告，2013年在線教育用戶(hù)為6720萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)13.8%，未來(lái)幾年，在線教育用戶(hù)將保持15%以上的速度增長(zhǎng)，到2017年預(yù)計(jì)達(dá)到1.2億人。MOOC作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的衍生物，憑借著其豐富的資源、超低的成本及極強(qiáng)的易用性，為教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)嶄新的教學(xué)理念及教學(xué)方法。MOOC的發(fā)展速度相當(dāng)驚人，在校學(xué)生及社會(huì)工作者利用MOOC的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到空前的高度。本文圍繞MOOC對(duì)高校教學(xué)改革產(chǎn)生的作用進(jìn)行重點(diǎn)研究，通過(guò)闡述MOOC的發(fā)展歷史，介紹MOOC的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，深入探討MOOC針對(duì)高校教學(xué)改革而言的重要發(fā)展方向。

2.MOOC的特點(diǎn)

MOOC的顯著特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)在于自身的大規(guī)模、互聯(lián)網(wǎng)在線及開(kāi)放三大特點(diǎn)。MOOC作為當(dāng)前高校學(xué)生的一種新型教學(xué)模式和方法，有著易于使用、學(xué)習(xí)成本低及覆蓋人群廣等優(yōu)勢(shì)。通過(guò)MOOC的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成課程。由于是線上學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的課堂限制，學(xué)生可以不受時(shí)空限制進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間及空間的自由度加大，并且學(xué)習(xí)的時(shí)間成本及資金成本大幅度減少。MOOC具有豐富的教學(xué)資源，個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式受到廣大學(xué)生的青睞，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)度主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生高效率地完成所選的課程。

MOOC的另一個(gè)特點(diǎn)是教育覆蓋的人群非常廣闊。低廉的甚至免費(fèi)的學(xué)習(xí)成本，使得很多無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)高等教育資源的用戶(hù)能夠?qū)W到著名教授的各種課程，這能夠真正意義上做到普及高等教育。另外，MOOC的出現(xiàn)，緩解了教育資源校際之間及地域之間的不平衡。

最后，MOOC的在線交流模式可以讓世界上任何一個(gè)注冊(cè)課程的用戶(hù)對(duì)自己的問(wèn)題和作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，和學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論。進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以體會(huì)到不同解題思路的碰撞火花。課程學(xué)習(xí)的國(guó)際化是高等教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，而MOOC通過(guò)線上交流方式達(dá)到了這一目的。

3.MOOC針對(duì)高校教學(xué)改革的發(fā)展

2012年，MOOC井噴式發(fā)展，中國(guó)大部分大學(xué)自2013年初開(kāi)始加入到MOOC建設(shè)實(shí)踐中。目前國(guó)內(nèi)8所加盟高校一共在國(guó)外MOOC平臺(tái)上開(kāi)設(shè)50多門(mén)課程，涉及計(jì)算機(jī)、社會(huì)、歷史、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、民俗、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、建筑、電子電路、傳播、地理、數(shù)理化和烹飪等多個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)。從學(xué)科大類(lèi)來(lái)看，文科和理科課程居多，工科課程較少。我國(guó)MOOC在世界上可以提高影響力，增加課程種類(lèi)，優(yōu)秀教師數(shù)量必不可少。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及結(jié)課率是相輔相成的關(guān)系，將MOOC彰顯自身特色，吸引學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，提高課程結(jié)課率。MOOC的特點(diǎn)是碎片化視頻資源、測(cè)試資源及其學(xué)習(xí)序列，利于學(xué)生用自身零散時(shí)間學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)MOOC的學(xué)生分為在校學(xué)生、社會(huì)人士?jī)深?lèi)。對(duì)于在校學(xué)生而言，課程結(jié)課率可以用學(xué)分加以控制。而對(duì)于社會(huì)人士則完全沒(méi)有這個(gè)束縛，需增加MOOC相關(guān)課程的附加值、額外服務(wù)有效提高結(jié)課率，但此項(xiàng)需要高校、教師花費(fèi)大量的精力為學(xué)習(xí)者提供輔導(dǎo)服務(wù)。

4.結(jié)語(yǔ)

本文闡述了MOOC發(fā)展的歷史，深入探討了MOOC的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，并且針對(duì)高校教學(xué)改革MOOC的發(fā)展進(jìn)行了深入的分析，為MOOC的可持續(xù)發(fā)展提供了充足的理論依據(jù)及實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

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