中職德育教學(xué)研究

林鴻齊

摘 要： 隨著社會不斷進步與發(fā)展，中職教育作為教育的一部分，受到人們越來越多的關(guān)注，德育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、心理健康的教育，在中職學(xué)校有重要的意義。本文對提高中職德育教學(xué)的有效性進行了簡要分析。

關(guān)鍵詞： 中職教育 德育教學(xué) 有效性

一、引言

中職作為培養(yǎng)勞動技術(shù)型一線人才的教育機構(gòu)，加強對學(xué)生的思想品德教育，是其義不容辭的責(zé)任。德育課教學(xué)應(yīng)該遵循“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則，堅持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合、課堂教學(xué)與校外實踐相結(jié)合，擺脫現(xiàn)行以課堂為主的單一化教學(xué)模式，樹立大德育課觀念。中職德育要提高課堂教學(xué)的有效性，達到教書育人的目的，不能局限于課堂上的說教，而要走出課堂，走進生活，實現(xiàn)開放式立體化教學(xué)。

二、中職德育教育的意義

德育的功能和作用是通過系統(tǒng)的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義的思想覺悟，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的擇業(yè)觀。德育在各級各類學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中都占有非常重要的地位，直接承擔(dān)著學(xué)生思想道德建設(shè)的重任。

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生已成為社會主義建設(shè)的主力軍，他們的政治思想和職業(yè)道德狀況既是社會文明程度的具體體現(xiàn)，更對社會發(fā)展有決定性影響。中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)合格勞動者的重任，不但要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)意志堅定、追求新知、勇于創(chuàng)新的全面發(fā)展的人才的目標(biāo)。

三、中職德育教學(xué)存在的問題

由于德育包含的知識、涉及的領(lǐng)域、具有的功能、承擔(dān)的重任等都是不容忽視的，因此，在教育體系中，這類思想理論課一直作為必修課而備受關(guān)注。中職德育教學(xué)是學(xué)校德育工作的主陣地，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要載體。然而，由于多方面原因，中職德育課堂教學(xué)中存在較多問題，教育效果不甚理想。

1.師生認(rèn)識上的誤區(qū)。職業(yè)教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)在生產(chǎn)與服務(wù)一線直接運作的實用性人才，因此，師生對那些適應(yīng)社會發(fā)展需要的、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的專業(yè)課，以及實用的技能課和基礎(chǔ)課非常重視，忽視側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和精神素質(zhì)的德育課堂本身存在的意義，認(rèn)為德育課堂沒有實際意義，可有可無。

2.教學(xué)方法針對性不強。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想比較散漫，不喜歡被人強制，不喜歡枯燥的說教。學(xué)生這些突出特點影響了德育課的實際教學(xué)，導(dǎo)致教師對他們的教育缺乏針對性，教學(xué)有效性不高。

3.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。中職德育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以教材章節(jié)為基礎(chǔ)的，這其中問題在于教材的章節(jié)劃分大多以知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系為依據(jù)，更多體現(xiàn)的是知識的連貫性和邏輯性，以此為基礎(chǔ)的教學(xué)必然是知識傳授教學(xué)，這就必然導(dǎo)致教學(xué)缺乏明確目標(biāo)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

四、提高中職德育教學(xué)有效性的方法

1.課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。中職德育教學(xué)要立足各專業(yè)特色，以專業(yè)引領(lǐng)活動，以活動激發(fā)興趣，以興趣增強技能，形成能使學(xué)生達到“認(rèn)知、情感、技能”三者相結(jié)合的課外活動培養(yǎng)模式。此模式的構(gòu)建，從理論上擺脫當(dāng)前以課堂為主的單一化教學(xué)模式，不但克服學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸心理，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，而且學(xué)生在參與課外活動的過程中，動手實踐能力、情感認(rèn)知水平及專業(yè)技能都得到提高。具體活動形式有如職業(yè)生涯設(shè)計、主題辯論會、模擬法庭，以及文藝活動、體育活動等。通過這些活動，學(xué)生積極參與，可以拉近他們和德育教育的距離，不再覺得德育課是空洞的、乏味的。讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動中，不僅加強對書本知識的理解和掌握，還可以培養(yǎng)愛國主義精神、集體榮譽感、組織紀(jì)律性，以及寫作、語言表達等各方面能力。用生動活潑的形式，豐富多彩的活動，讓學(xué)生在愉快中接受教育，增強德育課堂教學(xué)效果。

課外活動是德育課堂教學(xué)的重要補充及延續(xù)。課堂教學(xué)為學(xué)生參加課外活動打下基礎(chǔ)，課外活動對課堂教學(xué)起到鞏固、補充等輔助作用，注重兩者的有效結(jié)合，從而提高中職德育教學(xué)的有效性。

2.課堂教學(xué)與校外實踐相結(jié)合。教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從整體上說，教育是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的三位一體。德育是學(xué)校教育的一部分，如果離開了學(xué)校、社會、家庭的支持與配合，其教育效果一定會大打折扣，不盡如人意。因此，學(xué)校德育教學(xué)必須與社會、家庭教育結(jié)合在一起，在方向上統(tǒng)一要求，從而在教學(xué)上形成互補，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，發(fā)揮教育的整體效用。

德育教育可以走出課堂，走進社會，使德育課堂教學(xué)向家庭、社會延伸。如職業(yè)道德與法律課，我們組織學(xué)生去法庭旁聽相關(guān)案件的庭審過程，如此對幫助學(xué)生消化、吸收、理解相關(guān)法律條文非常有利，活動結(jié)束后，教師不要忘了對實踐結(jié)果進行檢查并評估，及時幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗。

此外，可以通過家訪、家長會等形式，借助網(wǎng)絡(luò)等手段，了解家長對子女的教育情況和經(jīng)驗，并且取得家長的支持配合，讓學(xué)生在日常生活中增強信心，從而做到家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，共同提高德育教學(xué)的有效性。

將德育教學(xué)與社會實踐活動結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用課堂所學(xué)知識分析解決實踐活動中的思想道德問題，可以鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們分辨是非和解決思想道德問題的能力，在實踐中接受教育，在實踐中得到提高，從而提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，增強德育教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語

中職德育教育需要結(jié)合職校學(xué)生身心發(fā)展特點，做到深入淺出、循序漸進，在內(nèi)容、形式、手段等方面注重增強吸引力和感染力，教學(xué)有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生學(xué)有所得并學(xué)得投入。教師要結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的實際水平，按照社會對高素質(zhì)勞動者的要求，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有文化、有紀(jì)律，意志堅定、品質(zhì)高尚，追求新知、勇于創(chuàng)新的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

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