農村初中轉化數(shù)學后進生之我見

蔡志偉

摘 要： 隨著我國教育水平的提高，農村和城市的教育水平差距也一步步地拉大，其中，農村初中轉化數(shù)學后進生的問題成為大家關注的重點。后進生，就是指那些學習成績差、行為紀律差、學習習慣及生活習慣差的學生，在過去我們也稱這些學生為“差生”，后改為后進生有后來進步之意。本文從后進生的成因及后進生的轉化兩個方面進行探討。

關鍵詞： 后進生 后天成因 轉化方法

在農村數(shù)學教學過程中，由于教學條件、教育水平、教育資源的落后，再加上社會及家庭等后天因素，數(shù)學后進生在不知不覺中產生。后進生的產生不僅影響了學生自身的發(fā)展，還嚴重地影響到了農村整體的教學質量。

一、農村初中數(shù)學后進生的成因

1.學生的自身原因

每個學生多少都會有一些惰性，而且在初中階段大多數(shù)學生都是處于被動學習狀態(tài)，因此這個時候最容易忽視的就是學習方法。很多學生只是抱著一種上課聽聽、下課都會的心態(tài)，忽略了課前預習的好習慣，對自己的數(shù)學學習并沒有很好的規(guī)劃，這樣會使自己的上課質量大打折扣；還有很多學生上課的時候喜歡走神，容易犯困，這樣一來，數(shù)學知識在不知不覺中悄悄地溜走，一不留神，在數(shù)學學習過程中就會在那個地方卡住，嚴重一點的會影響以后整個數(shù)學課程的學習；更有一些小學成績很好的學生，還以為數(shù)學很簡單，上課只是聽聽而不去鉆研，也不做課外作業(yè)，久而久之，慢慢變成了后進生。

2.家庭教育的原因

大多數(shù)農村家庭的整體教育水平不是很高，因此在教育方法上也存在一定的問題，那么接下來就從兩個極端來討論：一個從不注重教育的家庭，另一個是從過度注重教育的家庭。首先討論的是不注重教育的家庭，在農村有很多暴發(fā)戶，有的做生意一夜暴富，有的是因為某個機會而一夜暴富，因此在他們的觀念里讀書并沒有什么用，這樣，孩子們在他們的影響下不重視學習，于是一大批后進生就此形成了；還有一種家庭是因為太重視孩子的學習了，把孩子當做機器培養(yǎng)，而忽略了孩子自身的能力范圍，這不僅會使孩子產生厭學情緒，還會使孩子走上錯誤道路去發(fā)泄這種情緒，例如，沉迷網絡而無法自拔，這也是后進生的成因之一。

3.學校的原因

大多數(shù)的人可能會把后進生的形成全部歸因于自身或者家庭原因，卻忽略了學校這個原因，其實學校在培養(yǎng)學生行為習慣等方面起著至關重要的作用。首先從學校自身的教育體制談一談。大多數(shù)農村學校在初中階段就進行分班，分什么實驗班和普通班，過于注重因材施教，在初中階段，學生的學習習慣還沒有定型就將學生分為三六九等，這樣大大制約了學生的發(fā)展，在某種程度上來說，給了學生一個定向發(fā)展的路徑，相當于給一些暫時的后進生“判了死刑”，讓后進生成為永遠的后進生。這是教育體制的問題，也是學校在考慮后進生感受與發(fā)展上欠佳的表現(xiàn)。接下來就從老師的這方面談一談農村初中后進生的形成原因。很多老師在教學中都存在或多或少的個人感情色彩，有很多老師就是天生喜歡所謂的好學生，然而忽略了后進生的存在，甚至在一些不恰當?shù)膱龊蠈δ切┖筮M生進行人格上的侮辱，這樣就造成了后進生的自卑，使得后進生變得不思進取，一步步走向厭學的深淵。還有一些老師在教學方面的失誤，老師應該看見每個學生的優(yōu)點，不要因為學生數(shù)學不好就認為他什么都不好，便讓他與班級的一切活動隔離，這樣會使得學生學習的積極性大大降低，學生就會把自己歸類為后進生，慢慢失去自信。

4.社會的原因

社會上有一些輿論是不利于后進生發(fā)展的，比如數(shù)學在實際生活中一無用處、不學數(shù)學也可以生活得很好等，這使得學生漸漸不那么重視學習數(shù)學。還有教育的不公平性，導致農村中學的后進生變得越來越多，很大程度上影響了國家的發(fā)展，流失了一大批的人才。

二、農村初中數(shù)學后進生的轉化

1.家庭教育要注重培養(yǎng)好的學習習慣

好的學習習慣要從娃娃抓起，不要等壞的習慣已經養(yǎng)成才開始想著該怎么改掉壞習慣，改掉一個習慣是很難的。家長要教會孩子怎么獨立思考、如何自主學習等，父母在教育的時候要注重循序漸進地教導，不要著急，慢慢讓孩子適應自主學習。好的學習習慣有助于孩子日后的發(fā)展，尤其是專注與認真這兩點在課堂上對他們有很大的幫助，數(shù)學學習是開拓腦力的途徑，個人建議可以給孩子報一些興趣班，這樣有助于開闊視野，提高孩子對數(shù)學的學習興趣，也為后來數(shù)學的學習做好鋪墊。

2.老師在教育過程中注重培養(yǎng)興趣

大多數(shù)學生到了初中都會覺得數(shù)學學起來很枯燥乏味、趣味性低，久而久之便失去了對數(shù)學的興趣。造成數(shù)學枯燥乏味的原因有以下幾種：老師上課的講義過于專業(yè)并沒有什么生活方面的拓展，過于服從講義進行授課，導致課堂氛圍緊張，如果想要改掉這兩點，就必須注重培養(yǎng)學生的興趣，加強語言的藝術性，化枯燥為有趣，同時老師還可以注重對學生的感情教育，在課堂上多多投入自己的感情，讓學生感覺到自己的熱情，這樣學生對數(shù)學的興趣也就慢慢回溫。還有數(shù)學教學還可以借助生活中的例子，或者引發(fā)學生的聯(lián)想進行教學，注重圖形教育，開拓學生的思維。

3.學校應注重培養(yǎng)學生的學習方法

很多學生成為后進生是因為學習方法不對，很多學生無論學習得多么的努力，就是學不好。培養(yǎng)方法應該從三個方面入手：學前、學中、學后。學習前要教會學生怎么預習，學習中要教會學生怎么提高聽課效率，學習后要教會學生怎么復習，只有完成了這三步才能使學生很好地掌握所學知識。

三、結語

數(shù)學在我們生活中的應用越來越廣泛，因此學好數(shù)學是非常有必要的。農村初中轉化數(shù)學后進生只有經歷了學校及家庭方面的循循教導，再加上學生自身的醒悟才能從根本上解決問題。希望社會上會有越來越多的人注重這個問題，讓后進生這個詞徹底消失。

參考文獻：

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[2]戴文革.農村初中數(shù)學學困生轉化之我見[J].考試周刊，2010（23）.