多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中大

李娜

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被運(yùn)用到教學(xué)中。信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，是一種很好的輔助教學(xué)的方法，已成為幼兒教師的得力助手，不僅能輔助教師傳授知識(shí)，而且能創(chuàng)設(shè)情境，將教育教學(xué)活動(dòng)帶進(jìn)一個(gè)全新的境界。信息技術(shù)的運(yùn)用在教育教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，對(duì)幼兒的能力培養(yǎng)作用不可低估。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 幼兒教育 能力培養(yǎng)

二十一世紀(jì)是信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)人才的要求是具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力。科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步變革著人類的生活方式，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也為人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了便利的條件。多媒體運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，是一種很好的輔助教學(xué)的方法。信息技術(shù)已成為幼兒教師的得力助手，它不僅能輔助教師傳授知識(shí)，而且能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行協(xié)作，提高認(rèn)知水平，強(qiáng)化幼兒各種能力的培養(yǎng)。這改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)的手段和方法，將教育教學(xué)活動(dòng)帶進(jìn)一個(gè)全新的境界。

一、多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用

所謂多媒體技術(shù)，泛指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的一切輔助設(shè)施和技術(shù)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，主要是記錄、整理、加工、儲(chǔ)存和傳輸教學(xué)信息的設(shè)備及其使用技術(shù)。多媒體技術(shù)是指把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息媒體通過(guò)計(jì)算機(jī)加工組成在一起呈現(xiàn)知識(shí)信息的技術(shù)。它有較強(qiáng)的集成性、交互性的特點(diǎn)，為教與學(xué)提供了多種多樣的可以選擇的功能，有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行量多質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)等綜合訓(xùn)練。

1.運(yùn)用電教錄音媒體，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

在傾聽(tīng)故事時(shí)，給幼兒放故事錄音，讓幼兒聽(tīng)到繪聲繪色的故事，顯得不那么乏味、枯燥。這樣能更好地吸引幼兒聽(tīng)故事的注意力，同時(shí)為幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，受時(shí)間和空間的限制，在講解新的內(nèi)容時(shí)，要讓幼兒很好地理解教學(xué)難點(diǎn)，非常困難，帶上一堆教學(xué)掛圖，還要很多圖片，弄得汗流浹背，也不能讓幼兒很好地理解。多媒體解決了這一難題，幫助幼兒全面深入地了解事物本質(zhì)，從而降低學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。例如在小班數(shù)學(xué)《1和許多》的活動(dòng)中，主要是讓幼兒理解1和許多的概念與意義，利用多媒體技術(shù)很好地讓幼兒理解活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師運(yùn)用電子白板將給小貓分小魚(yú)吃這一現(xiàn)象表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)讓幼兒親身體驗(yàn)到“變魔術(shù)”的快樂(lè)，在快樂(lè)的基礎(chǔ)上懂得許多的意義。在中班語(yǔ)言《會(huì)爆炸的蘋果》的活動(dòng)中，通過(guò)利用多媒體課件讓故事情節(jié)生動(dòng)形象地刻畫出來(lái)，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，同時(shí)對(duì)故事的理解比較容易，使重、難點(diǎn)很容易地突破。針對(duì)活動(dòng)中的重、難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)配以直觀、形象的聲畫資料，給幼兒留下深刻的印象。

3.運(yùn)用多媒體提供良好的教學(xué)環(huán)境，有利于幼兒愉快地學(xué)習(xí)。

《幼兒園工作規(guī)程》指出：在幼兒教育活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)“充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用”。從兒童心理學(xué)角度看，兒童具有直觀、形象的思維特征，幼兒期又是形象思維、直接興趣、動(dòng)作技能、口頭語(yǔ)言等心理現(xiàn)象發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，幼兒教育要突出準(zhǔn)確、直觀、形象、生動(dòng)、有趣的特征?，F(xiàn)代教育媒體尤其是電腦多媒體能夠調(diào)動(dòng)受傳者的多感官參與的特征，即運(yùn)用有趣的圖形、悅耳的聲音、生動(dòng)的畫面等形式，將教育過(guò)程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解，這與幼兒的認(rèn)知特征非常吻合。

二、多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的第一要素，幼兒對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。多媒體技術(shù)可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)與深入，發(fā)展幼兒的思維，使幼兒主動(dòng)參與所學(xué)內(nèi)容。例如健康活動(dòng)《翹鼻子嚕?！房菰锏膬?nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)時(shí)不能直觀地理解。我就把有關(guān)圖片，用PPT的形式，同時(shí)插上故事錄音，幼兒一看就明白故事中的意思，順利地突破活動(dòng)重難點(diǎn)。同時(shí)幼兒為新穎的教學(xué)形式、精彩的畫面而興奮，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。

2.對(duì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力有所提高。

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，由于受到時(shí)間和場(chǎng)地限制，某些教材內(nèi)容無(wú)法形象深入地展示給幼兒。多媒體教學(xué)可以突破這一現(xiàn)象，如在美術(shù)活動(dòng)《拓印的樂(lè)趣》中，教師利用多媒體視頻，很直觀、形象地演示拓印樹(shù)葉和其他小動(dòng)物的步驟，這些畫面真實(shí)，充滿趣味，同時(shí)幼兒能清楚地看到怎樣做才能將樹(shù)葉的輪廓拓印清楚，然后便于幼兒操作。由于有了自己動(dòng)手做過(guò)的體驗(yàn)，幼兒能講清楚自己做的是什么，從而滲透語(yǔ)言方面的內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師努力使幼兒發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就。因?yàn)樵谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。

3.啟發(fā)與促進(jìn)幼兒“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力。

多媒體視頻的介入，為教與學(xué)提供了多種多樣的可以選擇的功能，同時(shí)提供了集體驗(yàn)證學(xué)習(xí)的結(jié)果。比如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師可通過(guò)多媒體視頻儀講解操作的要求，同時(shí)讓每個(gè)幼兒清楚看到操作的步驟，知道操作的要求，讓幼兒有目的地完成。在驗(yàn)證的過(guò)程中，教師可利用多媒體視頻儀讓全體幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，這樣既方便每個(gè)幼兒看清楚操作的情況，又能快速地檢查出結(jié)果，同時(shí)能提高幼兒學(xué)習(xí)的能力和興趣。

在利用多媒體輔助教學(xué)的嘗試和摸索過(guò)程中，我深深體會(huì)到對(duì)任何一個(gè)事物的運(yùn)用都要講究度。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，如果盲目依賴多媒體，或采用多媒體把教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，教師就失去領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過(guò)程中，必須發(fā)揮幼兒的主體作用。避免課件集中大量聲音、圖像信息，造成無(wú)效信息，這樣會(huì)分散幼兒的注意力，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使教學(xué)活動(dòng)成為課件展示活動(dòng)。

以上是我對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，總之，我認(rèn)為只要正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮它的“魅力”，教師要將感性材料與幼兒的形象思維相結(jié)合，創(chuàng)造廣闊的空間，活化教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，這樣更有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有助于提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)習(xí)的能力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。