培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張彩琴

摘 要： 好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。興趣可以推動人們探索新的知識，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心靈的鑰匙。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)有著特殊的地位，它是學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是自主學(xué)習(xí)的催化劑。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用各種方法、途徑，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞： 主動學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 學(xué)科特征 心理特征 教學(xué)過程

一、巧用數(shù)學(xué)學(xué)科特征，激發(fā)主動學(xué)習(xí)興趣

1.巧用數(shù)學(xué)實(shí)用性。馬克思指出：“一門科學(xué)只有成功的應(yīng)用了數(shù)學(xué)，才算真正達(dá)到了完善的地步。”這句話充分顯示了數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。因此，在教學(xué)過程中，充分利用數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲望。如如何利用數(shù)學(xué)知識測量我校旗桿的高度；學(xué)了圓錐面的展開圖的內(nèi)容后，讓學(xué)生練習(xí)制作形狀為圓臺式的燈罩，圓錐形狀的煙囪帽等活動。

2.巧用數(shù)學(xué)規(guī)律性。數(shù)學(xué)本身存在一些規(guī)律和誘人的奧秘，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和總結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。數(shù)學(xué)概念是人們通過感覺、知覺對客觀事物形成感性認(rèn)識，再經(jīng)過分析比較，抽象概括等一系列思維活動而抽取事物的本質(zhì)屬性。因此，概念教學(xué)不應(yīng)只是簡單地給出定義，而要引導(dǎo)學(xué)生親自感受及領(lǐng)悟隱含于概念形成過程中的數(shù)學(xué)思想。比如我在《圓》一章學(xué)習(xí)弦切角概念時，先讓學(xué)生回憶并觀察剛剛所學(xué)過的圓周角，即頂點(diǎn)在圓上，并且兩邊都和圓相交的角。我們在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生在圓上轉(zhuǎn)動圓周角的兩邊，當(dāng)轉(zhuǎn)至一邊與圓相交而另一邊與圓相切時，請同學(xué)們命名，從而得出弦切角的概念。通過上述教學(xué)方法，學(xué)生既學(xué)習(xí)了弦切角的概念，又領(lǐng)悟了對比的數(shù)學(xué)思想方法。

二、根據(jù)學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)興趣

1.進(jìn)行情感交流，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)。學(xué)生的情感容易在行動中反映出來。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么他對該老師所教的學(xué)科是不會感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表揚(yáng)和贊賞，那么他會喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科而積極主動的學(xué)習(xí)。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生的交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，拉近與學(xué)生的距離，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，對學(xué)困生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”進(jìn)而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”，激發(fā)主動學(xué)習(xí)興趣?！皢栴}是數(shù)學(xué)的靈魂”。有意義、有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探索它，求解它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計一些有意義的問題，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。另外針對學(xué)生的好奇心，利用課外活動講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語，針對學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦恚Y(jié)合教材內(nèi)容開展競賽和游戲，這些活動都非常受學(xué)生歡迎。適時地把學(xué)生引入課堂或課外活動中，可極大地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)興趣

1.消除學(xué)教“相離”現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)教“相離”現(xiàn)象較嚴(yán)重。所謂學(xué)教“相離”現(xiàn)象，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求，造成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)。學(xué)教“相離”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。

在整個教學(xué)過程中，怎樣消除學(xué)教“相離”現(xiàn)象呢？我的體會是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生輕視的意識。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成“三關(guān)”，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”，在限定時間內(nèi)通過討論的方式，找出每個“關(guān)口”的知識點(diǎn)汲每個“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律，以及異號兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯，全題皆錯，等等。討論完畢，選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后學(xué)生代表總結(jié)。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且使學(xué)生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài)。

2.精心設(shè)疑質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。學(xué)生因為對某些現(xiàn)象覺得奇怪，不明白究竟是為什么，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中。精心設(shè)計的課堂提問可能將學(xué)生的思維狀態(tài)進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，激發(fā)學(xué)生的思維興趣。如：教“商不變的性質(zhì)”時，教師可在學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)論并進(jìn)行基本練習(xí)后，出示下面兩道題：①1050÷25=？②3500÷125=？教師指出這兩道題直接口算是有一定的困難，但如果靈活應(yīng)用今天學(xué)到的知識，就可以很快地計算出結(jié)果。這個問題及時掀起學(xué)習(xí)的熱潮，學(xué)生展開討論，很快就得出正確答案：①1050÷25=4200÷100=42；②3500÷125=28000÷1000=28.在教學(xué)中，教師有目的地有意識地設(shè)障立疑，使學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下始終處于積極思維狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了他們濃厚學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、目、口、手、腦活動起來，參與到數(shù)學(xué)認(rèn)知活動中，最大限度地調(diào)動良性情緒，在輕松快樂的環(huán)境中，和諧地認(rèn)識數(shù)學(xué)世界，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。