全媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作挑戰(zhàn)及應(yīng)對

張暉 秦世成

【摘要】全媒體環(huán)境給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和困難，主要表現(xiàn)在思想政治教育工作難度提升，工作量增加，組織領(lǐng)導(dǎo)工作變得更加復(fù)雜，思想政治教育者的傳統(tǒng)育人功能受到?jīng)_擊，媒介素養(yǎng)有待提升等方面?；诖?，文章從尊重和借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新思想政治教育育人機(jī)制;大力加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主導(dǎo)權(quán)等方面，探討了全媒體環(huán)境下如何推進(jìn)高校思想政治教育工作路徑創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】全媒體環(huán)境 高校 思想政治教育

【中圖分類號】G641 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

思想政治教育作為一項(xiàng)社會實(shí)踐活動，必然要在一定的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中實(shí)施開展，客觀上必然受到外在環(huán)境的影響和制約。高校思想政治教育作為思想政治教育的一個重要類別，自然也不例外。伴隨著科技的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、電腦、手機(jī)等為代表的新媒體層出不窮，與報(bào)紙、期刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體交叉融合發(fā)展，共同構(gòu)成了當(dāng)前的媒介形態(tài)，標(biāo)示著全媒體時代已經(jīng)到來并且成為未來一定時期內(nèi)的發(fā)展方向。在全媒體環(huán)境下，新舊媒體的融合尤其是新媒體不但沖擊著教育主體和教育客體的思想觀念、行為習(xí)慣、思維方式以及二者之間的互動方式等，還對傳統(tǒng)的思想政治教育模式及其效果形成沖擊，從而使得當(dāng)下的高校思想政治教育工作面臨諸多困難。

全媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

思想政治教育工作難度提升，工作量相比傳統(tǒng)傳播環(huán)境下明顯增加。全媒體環(huán)境下信息傳播的迅速便捷、信息內(nèi)容的碎片化、觀點(diǎn)的多元化以及信息傳播呈現(xiàn)出高度自由和隨意等特點(diǎn)，對信息分辨和判斷能力尚不夠健全的高校大學(xué)生形成了極大沖擊，對他們?nèi)松^、世界觀、價值觀的形成和塑造帶來了深刻影響。我國當(dāng)前正處于向信息社會過渡的加速轉(zhuǎn)型期，各種社會思潮通過新媒體技術(shù)廣泛傳播，網(wǎng)絡(luò)空間里各種信息紛繁蕪雜、良莠不齊，思想觀點(diǎn)多種多樣、激烈交鋒，無形中消解了高校思想政治教育思想引導(dǎo)的功能。高校思想政治教育的難度隨著全媒體環(huán)境的形成不斷增加。

當(dāng)然，全媒體環(huán)境下開展思想政治教育工作，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。新媒體技術(shù)的應(yīng)用使得思想政治教育工作的開展可以更加多元化，較好地克服傳統(tǒng)媒體傳播環(huán)境下思想政治教育方式相對單調(diào)、單向、平面化等問題，使得思想政治教育工作做得更加地深入、豐富、細(xì)化，相對更為有效地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和心理問題。但是，不可忽視的一點(diǎn)是，在達(dá)到提升思想政治教育實(shí)效這一目的的過程中，由于學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容越來越龐雜，而且對信息的價值取向呈現(xiàn)明顯的發(fā)散性，諸如學(xué)生放在人人網(wǎng)、微信、微博等新媒體上的午休時間、食堂飯菜質(zhì)量、洗澡堂的設(shè)施、宿舍空調(diào)安裝等校園事件，都有可能在各說各話的環(huán)境下持續(xù)發(fā)酵，產(chǎn)生一些意想不到的影響，從而使得引導(dǎo)教育的工作量就會相應(yīng)地不斷增加。而且，在新媒體不斷出現(xiàn)的情況下，學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)平臺并不十分集中，開展思想政治教育工作時所使用的工具層面很難聚焦，需要從多種媒體去關(guān)注學(xué)生都在干什么，在全面掌握同學(xué)們的思想行為動態(tài)中工作量相應(yīng)地會增大。換句話說，根據(jù)不同的媒體的使用情況來制定相應(yīng)的思想政治教育工作，有針對性地形成方案，集中施力，較為費(fèi)時費(fèi)力。

思想政治傳統(tǒng)育人功能受到?jīng)_擊，思政工作者的媒介素養(yǎng)亟待提升。從某種意義上來說，思想政治教育的效果取決于教育主體綜合素質(zhì)的高低。全媒體傳播環(huán)境下，高校思想政治教育工作者作為教育主體的角色定位并沒有發(fā)生根本性的改變，但其主導(dǎo)地位有所動搖的情況卻不容忽視。傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教育者居于絕對的權(quán)威和主導(dǎo)地位，其所擁有的知識、技能等方面的優(yōu)勢顯著，學(xué)生們多為單向被動地接受。但是，在新媒體傳播環(huán)境下，大學(xué)生的參與意識和話語權(quán)空前地增強(qiáng)，他們不但積極地搜索、推送信息，還主動參與到信息的創(chuàng)造、傳播和擴(kuò)散之中，這種參與形式和過程激發(fā)了大學(xué)生的主體價值意識和自我教育意識，大學(xué)生對權(quán)威不再盲從，而是趨向于服從于自己的感覺、認(rèn)知和觀念，成為思想政治教育體系中積極活躍的一部分。同時，思想政治教育工作主體在新媒體出現(xiàn)之后呈現(xiàn)泛化趨勢，網(wǎng)絡(luò)大V等對大學(xué)生的影響日益明顯，各種言論或思潮提供給大學(xué)生前所未有的多元化信息和多樣化視角，也給大學(xué)生的思想造成前所未有的沖擊。這些因素使高校思想政治教育工作者在高校教育中的主導(dǎo)性話語權(quán)逐漸被削弱，高校思想政治教育的權(quán)威在無形中消解。

全媒體環(huán)境的到來，意味著一個媒介化生存時代的生成，身處其中的人和工作都不可能擺脫其帶來的影響，乃至于“人與媒”之間的關(guān)系逐漸成為這個時代作為一個人的社會屬性的組成部分。新媒體傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，使得思想政治教育的方法手段更加靈活多樣，在客觀上拓寬了思想政治教育的平臺和途徑，但與此同時，對教育主客體尤其是教育主體的信息素養(yǎng)也提出了更高要求。要求思想政治教育工作者不但要正確全面地看待新媒體在思想政治教育方面所扮演的角色和作用，還要熟諳新媒體的功能以及新媒體在與傳統(tǒng)媒體密切配合方面的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，要加強(qiáng)以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主的技術(shù)教育和鑒別和批判錯誤信息的價值觀教育，進(jìn)一步提高媒介素養(yǎng)，提升思想政治教育工作的實(shí)際成效。

對思想政治教育環(huán)境研究不夠，思想政治的組織領(lǐng)導(dǎo)工作變得更加復(fù)雜。思想政治教育環(huán)境作為思想政治教育工作的基本構(gòu)成要素之一，具有一定的獨(dú)立性，具有對于教育對象的教育效果的強(qiáng)化功能、導(dǎo)向功能和感染功能，同時，又由于其與其他要素緊密聯(lián)系在一起，對于教育者以及教育內(nèi)容、教育方法等也都有著很大的影響。從當(dāng)前的情況來看，學(xué)界對思想政治教育工作環(huán)境的研究很是不足，對于思想政治教育環(huán)境影響大學(xué)生思維方式的機(jī)理、外部網(wǎng)絡(luò)等媒體的負(fù)面投射、微信及微博的輿論影響、“段子化”的情緒表達(dá)方式和實(shí)時化、移動化的傳播模式等，均在一定程度上缺乏深入的前瞻性的研究以及有效的應(yīng)對手段及對策研究。

全媒體環(huán)境給思想政治教育增效帶來了諸多便利的同時，也使得思想政治教育的組織領(lǐng)導(dǎo)工作變得更加復(fù)雜。新媒體作為一種自媒體，在網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的媒介平臺上，每個人既是信息的接收者和消費(fèi)者，又是信息的創(chuàng)造者和傳播者，再加上新媒體具有即時性、裂變式的傳播特點(diǎn)，信息的接收和傳播過程非常迅捷，而且較為私密。這種獲取和交流信息終端的難以控制性，解構(gòu)了高?！皣鷫Α钡膫鹘y(tǒng)功能，在一定程度上更是增加了及時把握學(xué)生思想動態(tài)的難度，一些看似很小的事情如果不能夠得當(dāng)?shù)靥幚砘蛘弑徽`解誤讀，都會在很短的時間里面?zhèn)鞑グl(fā)酵，乃至在一定范圍中造成不良的影響。而就高校從事思想政治教育工作的這支隊(duì)伍而言，不但人手有限，而且傳統(tǒng)的近距離面對面的工作形式已發(fā)展到了極致，倚重傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)很難提升其教育效果，而對于新媒體的認(rèn)識和利用還處于適應(yīng)和探索階段，面對一些突發(fā)事件，不能立即做出恰當(dāng)有效的應(yīng)對，同時，由于媒體終端的影響，在應(yīng)對處理一些事件的過程中，組織協(xié)調(diào)工作也變得更有難度。如何強(qiáng)化教育者和受教育者的互動性，突破教育過程的時間和空間限制，實(shí)現(xiàn)舊有的封閉的工作模式向新生的開放的工作模式轉(zhuǎn)變。

全媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作創(chuàng)新的路經(jīng)

思想政治教育環(huán)境是思想政治教育工作的基本構(gòu)成要素之一，其本質(zhì)上是開放和不斷發(fā)展變化的，全媒體環(huán)境是科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新條件下思想政治教育環(huán)境演進(jìn)的一個特定階段。針對當(dāng)前工作中存在的突出問題，有必要從以下幾個方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新：

充分尊重和借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新思想政治教育育人機(jī)制?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使得互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)成為全媒體環(huán)境下影響和塑造人們思想意識的一種思維特質(zhì)。90后大學(xué)生作為信息化時代成長起來的一代人，其在學(xué)習(xí)做事的方式方法等方面在一定程度上已經(jīng)形成了互聯(lián)網(wǎng)思維。因此，要充分借鑒和學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維的特點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)，創(chuàng)新全媒體環(huán)境下的思想政治教育育人機(jī)制。

互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)思想政治教育的思維方式有著明顯的不同，其是一種“以人為本”的思維，強(qiáng)調(diào)開放透明、平等參與和去中心化，具有平等性、互動性、開放性、合作性等特點(diǎn)。立足于互聯(lián)網(wǎng)思維的特點(diǎn)，要充分發(fā)揮教育者主導(dǎo)作用和受教育者的主體能動性，讓大學(xué)生都以平等的身份真正參與到育人這項(xiàng)系統(tǒng)工作中來，推動教育主體與教育客體間“交互參與”育人機(jī)制的構(gòu)建。一方面，思想政治教育工作者要研究并圍繞90后大學(xué)生的時代特征、行為特點(diǎn)、興趣愛好、心理需求等，研究新媒體信息傳播交流的內(nèi)在機(jī)制，分析思想政治教育工作的內(nèi)容、特點(diǎn)及其不同需求，探索傳統(tǒng)媒體和新媒體有機(jī)配合的方式，整合媒體工具的不同優(yōu)勢，形成工作合力。

另一方面，思想政治教育工作者要正視和接受時代發(fā)展帶來的變化，要始終地把教育對象看成具有主體意識和主觀能動性、主體價值觀念和獨(dú)立人格的個體，要真正把自己與學(xué)生擺在平等的位置上，與學(xué)生平等交流、協(xié)商對話，要采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式等教育方式，實(shí)施以大學(xué)生“自我教育”與“朋輩教育”結(jié)合為主的更為體現(xiàn)大學(xué)生主體性的民主、自由、平等的育人模式。思想政治教育工作者要重視對現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題及重要現(xiàn)象的解析和引導(dǎo)，采取大學(xué)生喜聞樂見的形式和舉措，激發(fā)其參與教育活動的興趣與熱情，組織和引導(dǎo)學(xué)生充分利用微博、微信、易信等，多形式、多途徑表達(dá)自己的意愿和想法，在彼此敞開心扉充分的交流過程中了解和指導(dǎo)學(xué)生，有的放矢地開展思想政治教育工作，切實(shí)提升教育效果。

同時，基于大學(xué)生朋輩之間相似的心理特點(diǎn)和思維方式等因素，將優(yōu)秀朋輩大學(xué)生融入教育環(huán)境中，發(fā)揮其對周圍大學(xué)生潛移默化的榜樣示范、教育、激勵等功能。在實(shí)際操作層面，進(jìn)行朋輩教育的方式可以多種多樣，例如開辦馬克思主義讀書會、成立“接近式”朋輩小組、拍攝朋輩輔導(dǎo)員成長小電影、黨員朋輩結(jié)對子等，這些可以借助于黨團(tuán)活動、社團(tuán)活動等進(jìn)行。此外，要充分尊重和借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維的優(yōu)勢，進(jìn)一步拓寬思想政治教育育人思路，融育人目標(biāo)于環(huán)境之中。借助于互聯(lián)網(wǎng)等多種手段，將線下與線上的思想政治教育資源進(jìn)行整合，為學(xué)生提供更多更好的享受校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會，打造一個有主導(dǎo)的、多形式的、無邊界的育人平臺，營造自覺自發(fā)地“交互參與”的育人生態(tài)環(huán)境，以促進(jìn)育人效果的提升。

大力加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主導(dǎo)權(quán)。做好全媒體時代的思想政治工作，一定要在堅(jiān)定不移地提高高校教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)的同時，高度重視思想政治教育者媒介素養(yǎng)的提高，積極探索新媒體技術(shù)強(qiáng)大優(yōu)勢與傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢的有機(jī)融合，采取有效措施切實(shí)提高思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)。缺乏媒介素養(yǎng)或者說媒體技巧尚未被掌握以及年齡代溝等，作為自媒體使用主體與學(xué)生之間的思維和知識差距，是直接導(dǎo)致思想政治教育效果大打折扣的一個重要原因。此外，由于新媒體的開放性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)上的海量消息良莠不齊，紛繁蕪雜，有必要通過媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)思想政治教育工作者對于各種信息資訊的科學(xué)辨析能力，把握媒體傳播的價值取向，掌握解讀媒介信息的正確視角，善于識別網(wǎng)絡(luò)特務(wù)的偽裝，密切關(guān)注新媒體發(fā)展動向和學(xué)生媒介接觸狀況，幫助大學(xué)生在信息消費(fèi)中樹立正確的態(tài)度，建立起科學(xué)的現(xiàn)代思維方式，最大限度地抵御不良信息和思潮的侵襲，樹立正確的價值取向和理想信念。

要采取新舊融合、虛實(shí)相接、多管齊下的工作方法，提高思想政治教育工作者對媒介信息尤其是對其所包含的價值觀、意識形態(tài)、社會政治意義等方面敏銳的認(rèn)知、判斷和解讀能力，培養(yǎng)其較強(qiáng)的媒介運(yùn)用和信息鑒別能力，提升其新媒體技術(shù)應(yīng)用水平和操作能力，廣泛利用傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等開展工作，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬空間中的高度統(tǒng)一。一方面，要及時了解新媒體的技術(shù)發(fā)展動態(tài)，自覺提高對于新媒體技術(shù)的運(yùn)用水平。不但要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上各種信息和言論，了解學(xué)生的思想動態(tài)并及時給予正確的引導(dǎo)和回應(yīng)，傳播社會主義的正能量、主流思想和核心價值觀。另一方面，要掌握和熟練運(yùn)用新媒體的各種技術(shù)，在話語體系、語言技巧、表達(dá)方式、傳播手段等方面主動求新求變，用學(xué)生們樂于接受的方式進(jìn)行交流，對學(xué)生產(chǎn)生積極、有效的影響，使思想政治教育工作充滿吸引力、感染力和輻射力。此外，針對當(dāng)前思想政治教育工作者媒體素養(yǎng)的實(shí)際情況，高校有必要要建立一個全面系統(tǒng)的考核體系和培訓(xùn)體系，可以根據(jù)工作內(nèi)容和需要對不同崗位的工作人員新媒體技術(shù)運(yùn)用的情況進(jìn)行考核，并依據(jù)考核結(jié)果分門別類地開展培訓(xùn)，著力提高整個隊(duì)伍的新媒體技術(shù)水平和應(yīng)用能力，切實(shí)增強(qiáng)掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主導(dǎo)權(quán)的能力。

有效推動校內(nèi)外協(xié)同配合，構(gòu)建高校思想政治教育工作新格局。全媒體環(huán)境下，高校與社會其他組成部分之間千絲萬縷的聯(lián)系更加凸顯，社會全體成員以及各級黨政職能部門等均作為思想政治教育的主體而存在，社會環(huán)境對于高校思想政治教育工作的影響因素日益加重。在明確高校思想政治教育環(huán)境、教育主客體以及相關(guān)因素，在根本指導(dǎo)思想和根本任務(wù)一體化的前提下，要借助于高度發(fā)達(dá)的媒體技術(shù)，以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性為核心目標(biāo)，圍繞立德樹人這一根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，明晰高校思政工作格局的新思路，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和體制保障，切實(shí)提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

全媒體環(huán)境下，推動校內(nèi)外協(xié)同配合，全社會多部門、多主體共同參與，做好高校思想政治教育工作，有兩個方面工作至關(guān)重要。其一，要推動顯性思想政治教育與隱性思想政治教育之間的協(xié)同。全媒體時代，隱性思想政治教育的特性更契合90后大學(xué)生成長的需要，要提高隱性教育在思想政治教育中的分量。要針對當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)，拓寬教育內(nèi)容，堅(jiān)持與創(chuàng)新并舉，利用新媒體將隱性教育方法創(chuàng)造性地融入顯性思想政治教育之中，發(fā)揮二者的協(xié)同作用以提升教育效果。第二，大力推動學(xué)校、家庭及社會之間的協(xié)同。在充分利用傳統(tǒng)溝通方式的基礎(chǔ)上，利用新媒體建立學(xué)校與家庭對學(xué)生進(jìn)行同步教育的現(xiàn)代化育人方式，不斷探索網(wǎng)絡(luò)家校互動、共同教育與管理的新策略，促進(jìn)家庭教育工作的信息化，形成學(xué)校教育與家庭教育之間的合力;打破高校與社會環(huán)境之間的資源壁壘，發(fā)揮、整合和優(yōu)化社會各領(lǐng)域的力量，構(gòu)建多種形式的協(xié)同育人機(jī)制;更為重要的是，社會各級黨政部門應(yīng)該充分發(fā)揮積極作用，高度重視思想宣傳工作，加強(qiáng)媒體管理，為堅(jiān)持和傳播馬克思主義和中國特色社會主義提供更多的支持，從而為高校思想政治教育工作提供一個良好的大環(huán)境，能夠在提高思想政治教育工作實(shí)效方面更好地發(fā)揮作用。

（作者分別為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育學(xué)院副院長、副教授，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、副教授;本文系2013年度首都大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略課題“全媒體傳播環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育的影響及其對策研究”成果，項(xiàng)目編號：BJSZ2013ZL01）

責(zé)編/于巖（實(shí)習(xí)）