如何使議論文開(kāi)頭出彩

蔡秀蓉

【摘要】議論文開(kāi)頭出彩的話(huà)，對(duì)于作文得高分具有重要的幫助，本文分析了如何使議論文開(kāi)頭變得出彩。

【關(guān)鍵詞】議論文；開(kāi)頭；出彩

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

何永康教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：凡高考優(yōu)秀作文必須有光輝。沒(méi)有太陽(yáng)，總得有個(gè)月亮，沒(méi)有月亮，總得有個(gè)星星，沒(méi)有星星，總得有個(gè)螢火蟲(chóng)吧。如果螢火蟲(chóng)都沒(méi)有，那作文只能在基礎(chǔ)等級(jí)徘徊了。何教授的這句話(huà)，說(shuō)白了就是作文中必須要有出彩點(diǎn)，有出彩點(diǎn)作文就能提升到發(fā)展等級(jí)，沒(méi)有出彩點(diǎn)，就會(huì)屬于基礎(chǔ)等級(jí)，可見(jiàn)，有無(wú)出彩點(diǎn)對(duì)作文是何等的重要。如果我們作文的開(kāi)頭就有出彩點(diǎn)，閱卷老師也能迅速捕捉到這些出彩點(diǎn)，這對(duì)我們作文分?jǐn)?shù)的提高無(wú)疑有很大的幫助。那如何使議論文一開(kāi)頭就能出彩呢？這里著重介紹類(lèi)比切題法在議論文開(kāi)頭的運(yùn)用。

一、什么是類(lèi)比切題法

類(lèi)比切題法就是在作文的開(kāi)頭，根據(jù)諸事物某一點(diǎn)的相同，把原來(lái)不相干的事物聯(lián)系在一起類(lèi)比，從而提出議論文的論點(diǎn)或論題的方法。

二、舉例說(shuō)明類(lèi)比切題法的運(yùn)用

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，有的同學(xué)平時(shí)素材積累得很少，或者不愛(ài)積累，“書(shū)到用時(shí)方恨少”，要用時(shí)才急得心急火燎，抓耳撓腮，找不到突破口，怎么辦呢？其實(shí)，我們可以借用自然界中常見(jiàn)的景物，用它們幫助引入并說(shuō)理。如：花、草、樹(shù)、木；風(fēng)、霜、雨、雪；雄鷹、蜜蜂、大雁、魚(yú)兒………

例如：面對(duì)“挫折使人成功”這個(gè)論點(diǎn)，我們馬上可以聯(lián)想到自然界中有樹(shù)木、雄鷹在成長(zhǎng)的過(guò)程中也經(jīng)歷了挫折、風(fēng)雨。這時(shí)，我們可以這樣引出觀點(diǎn)：

（1）樹(shù)木必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次風(fēng)吹雨打，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，人也必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次挫折的磨練才能走向成功。

（2）雄鷹經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次摔崖的訓(xùn)練，才學(xué)會(huì)了飛翔，人也必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次挫折的磨練才能走向成功。

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，文章的開(kāi)頭如果借用自然界的景物幫助引入觀點(diǎn)，并進(jìn)行說(shuō)理，比起那些沒(méi)有章法，隨意開(kāi)頭的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言上就顯得生動(dòng)活潑，富有文采，能增強(qiáng)文章的吸引力。所以，平時(shí)老師可以有意識(shí)地幫助學(xué)生錘煉這些“意象”，因?yàn)樗鼈兪侨f(wàn)能的。

當(dāng)然，一些老舊的素材，如果把它們作為論證過(guò)程中的論據(jù)來(lái)使用，已經(jīng)無(wú)法吸引別人的眼球，甚至讓人厭煩，成為我們獲取高分的障礙時(shí)，我們卻可以把它們放在文章的開(kāi)頭，讓它們把我們需要闡述的觀點(diǎn)引出，這樣觀點(diǎn)的引出不但自然、水到渠成，閱讀者甚至?xí)虿牧鲜煜ぃa(chǎn)生共鳴。比如：

（1）勾踐經(jīng)歷了亡國(guó)的磨難，才成為一代霸主，可見(jiàn)，人也必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次挫折的磨練才能走向成功。

（2）霍金經(jīng)受住了身體的摧殘，成了現(xiàn)代物理理論學(xué)家，可見(jiàn)人也必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次挫折的磨練才能走向成功。

三、類(lèi)比切題法的類(lèi)型

1.舉一個(gè)同類(lèi)事物形成類(lèi)比：以上四個(gè)例子都屬于這種情況。

2.舉二個(gè)同類(lèi)事物形成類(lèi)比：面對(duì)“挫折使人成功”這個(gè)論點(diǎn)，我們馬上可以聯(lián)想到自然界中有樹(shù)木、雄鷹這兩種事物在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了挫折、風(fēng)雨，還可以聯(lián)想到勾踐、霍金這兩個(gè)耳熟能詳?shù)娜宋镌谌松猛疽餐瑯釉馐芰舜煺?、風(fēng)雨，這時(shí)，我們可以這樣引出觀點(diǎn)：

（1）樹(shù)木必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次風(fēng)吹雨打，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；雄鷹必須經(jīng)歷無(wú)數(shù)次摔崖的訓(xùn)練，才能學(xué)會(huì)飛翔?？梢?jiàn)，人也必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次挫折的磨練才能走向成功。

（2）勾踐經(jīng)歷了亡國(guó)的磨難，成為一代霸主；霍金經(jīng)受住了身體的摧殘，成了現(xiàn)代物理理論學(xué)家，可見(jiàn)，人也必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次挫折的磨練才能走向成功。

3.舉三個(gè)同類(lèi)事物形成類(lèi)比：面對(duì)“挫折使人成功“這個(gè)論點(diǎn)，我們馬上可以聯(lián)想到自然界中有樹(shù)木、雄鷹、蝴蝶這三種事物在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了挫折、風(fēng)雨，還可以聯(lián)想到勾踐、霍金、貝多芬這三個(gè)耳熟能詳?shù)娜宋镌谌松猛疽餐瑯釉馐芰舜煺?、風(fēng)雨，這時(shí)，我們可以這樣引出觀點(diǎn)：

（1）樹(shù)木必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次風(fēng)吹雨打，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；雄鷹必須經(jīng)歷無(wú)數(shù)次摔崖的訓(xùn)練，才能學(xué)會(huì)飛翔；蝴蝶必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次破繭的沖擊，才能沖向天空。可見(jiàn)，人也必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次挫折的磨練才能走向成功。

（2）勾踐經(jīng)歷了亡國(guó)的磨難，成為一代霸主；貝多芬克服耳聾作曲，最終作品流芳千古；霍金經(jīng)受住了身體的摧殘，成了現(xiàn)代物理理論學(xué)家。可見(jiàn)，人也必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次挫折的磨練才能走向

成功。

這里，特別需要提醒的是，舉同類(lèi)事物形成類(lèi)比時(shí)，最多只能舉三個(gè)。如果舉了三個(gè)，我們也可以認(rèn)為這是采用了排比的修辭。對(duì)于排比，大家并不陌生，排比就是運(yùn)用意義相同或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起的一種修辭方法。排比的使用，不但使行文瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且能展示文采，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。從排比的形式上看，如果排比句只有三個(gè)句子構(gòu)成，那么它與類(lèi)比切題法類(lèi)型中的第三種類(lèi)型相同；從作用上看，運(yùn)用排比修辭的語(yǔ)言，就是生動(dòng)形象的語(yǔ)言，就是出彩的語(yǔ)言。

四、類(lèi)比切題法的好處

在議論文的開(kāi)頭運(yùn)用類(lèi)比切題法，能生動(dòng)形象的推導(dǎo)出令人信服的觀點(diǎn)，由于羅列的事物具有性質(zhì)相似或相同的特點(diǎn)，因而自然而然就能由甲聯(lián)想到乙，并推導(dǎo)出新的觀點(diǎn)。這樣的類(lèi)比，往往新穎、形象，極具吸引力，它不失為一種使議論文的開(kāi)頭出彩的方法。

總之，語(yǔ)言是學(xué)生表達(dá)思想的一個(gè)重要手段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美是學(xué)生在高考作文中獲得高分的一個(gè)重要因素（議論文也不例外）。正因?yàn)槿绱?，如果我們?cè)谧h論文的開(kāi)頭，如果能熟練運(yùn)用類(lèi)比切題法的話(huà)，就有可能讓文章的開(kāi)頭成為引人注目的“出彩點(diǎn)”，不但亮人眼目，而且可能使文章獲得較為理想的一個(gè)分?jǐn)?shù)。

（編輯：龍賢東）