淺論如何提高小班幼兒適應(yīng)集體生活的能力

趙小華

新生入園時(shí)，都會(huì)有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的適應(yīng)期。幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象，不僅給老師帶來許多麻煩，同時(shí)也使家長(zhǎng)非常擔(dān)心和憂慮。如何縮短孩子的適應(yīng)期，減輕和降低新生入園時(shí)的焦慮呢？

一、溫馨寬松的環(huán)境是幼兒入園的前提

剛剛3歲的孩子面對(duì)一個(gè)完全陌生的有約束的新環(huán)境，會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生一定的壓力，因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒的活動(dòng)室及寢室空中掛滿旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車、閃亮的燈籠，地面鋪上有各種動(dòng)物、水果、蔬菜等圖案的玩具，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能強(qiáng)烈地被吸引，增強(qiáng)幼兒入園的興趣。

二、豐富有趣的游戲是培養(yǎng)新入園孩子社會(huì)交往能力的有效手段

幼兒入園前與人交往甚少，比較缺乏交往的技能和經(jīng)驗(yàn)。再加之現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，常以自我為中心。一方面，我要求家長(zhǎng)在孩子入園前多帶孩子到朋友、鄰居家走走；另一方面，組織幼兒開展豐富有趣的游戲和集體活動(dòng)，幫助孩子互相熟悉和了解，體驗(yàn)與同伴交往合作的快樂。

三、家長(zhǎng)配合是培養(yǎng)幼兒適應(yīng)能力的有力保證

孩子將要入園，最放心不下的是家長(zhǎng)，他們憂心忡忡，細(xì)心做好這些即將入園幼兒的家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)才能放心地把孩子交給幼兒園和老師。

1.首先召集新生家長(zhǎng)會(huì)。

2.走訪、調(diào)查新生家庭，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，生活習(xí)慣，興趣愛好……科學(xué)地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入園前的教育，培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。

3.組織家長(zhǎng)帶孩子參觀幼兒園，幫助孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，了解自己所在的班級(jí)、活動(dòng)室、寢室，初步感受幼兒園有趣的生活。

4.開展親子活動(dòng)，給孩子、家長(zhǎng)和教師進(jìn)一步提供互相熟悉了解的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和家長(zhǎng)的參與性，增進(jìn)家長(zhǎng)之間、幼兒之間、家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系與交流，消除幼兒初入園時(shí)的陌生及恐懼心理，促進(jìn)孩子依戀對(duì)象的過渡和轉(zhuǎn)移，同時(shí)也為今后的家長(zhǎng)工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)自信是促使孩子努力適應(yīng)新環(huán)境的內(nèi)動(dòng)力

自信是成功的基石，是孩子成長(zhǎng)過程中的精神核心。在各項(xiàng)游戲和活動(dòng)中，我細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)，哪怕是微不足道的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以幫助孩子積累積極的情感體驗(yàn)，享受戰(zhàn)勝困難后的成功和喜悅。

小班階段的適應(yīng)能力教育是整個(gè)幼兒教育中最初的，也是最基本的一環(huán)。只要遵循這個(gè)階段的幼兒身心發(fā)展規(guī)律，依照小班幼兒的身心發(fā)展水平，因勢(shì)利導(dǎo)，就能使幼兒很快步入正常的集體生活的軌道，為以后的學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。