讓數(shù)學(xué)練習(xí)課生機(jī)盎然

侯俊

摘 要：隨著近幾年自主學(xué)習(xí)的出現(xiàn)和知識(shí)更新速度的加快，我國(guó)逐漸加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。把課堂還給學(xué)生，以人為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)課堂練習(xí)的主體，讓學(xué)生做課堂的主人，是時(shí)代迫切需求。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出如何讓數(shù)學(xué)練習(xí)課生機(jī)盎然充滿活力以及明確數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；練習(xí)課；生機(jī)與活力

小學(xué)是人們接受最初教育的階段，是一切教育的開(kāi)始，其重要性不言而喻，對(duì)于枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課以及課后練習(xí)課，培養(yǎng)好學(xué)生們的興趣對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。有意識(shí)地設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生愿意去思考去做題，是當(dāng)前教育工作者應(yīng)該重視的工作。

一、充滿活力的數(shù)學(xué)練習(xí)課

1.教師積極的有效引導(dǎo)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在數(shù)學(xué)練習(xí)課堂上，要以生活為源泉，從生活中舉例，生活中處處有數(shù)學(xué)，從學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物出發(fā)，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，小學(xué)生有好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，與生活實(shí)際相關(guān)，這樣能夠給學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，便于問(wèn)題的解決。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多思考

小學(xué)生有豐富的想象能力，在數(shù)學(xué)練習(xí)課堂上，要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等各種形式鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)問(wèn)、多實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)練習(xí)問(wèn)題時(shí)，練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式都盡可能地留有讓學(xué)生充分思考的余地，讓學(xué)生自己解答問(wèn)題，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，這樣學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)是牢固的，容易記得住的。

二、數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要性

1.鞏固數(shù)學(xué)概念等相關(guān)知識(shí)

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，上數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)牢記數(shù)學(xué)概念等知識(shí)的主要目的就是把它運(yùn)用到練習(xí)題中，去解答練習(xí)題，從而使學(xué)生更加熟悉這個(gè)數(shù)學(xué)概念，對(duì)這類數(shù)學(xué)問(wèn)題的應(yīng)用得心應(yīng)手，在實(shí)踐中加以應(yīng)用，小學(xué)生的心理特征和思維水平?jīng)Q定了他們不可能在短時(shí)間內(nèi)接受課堂所講的知識(shí)，這就需要一些課后練習(xí)去鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

課后練習(xí)在教師的教學(xué)工作中具有重要的作用，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑，教師通過(guò)相關(guān)練習(xí)，學(xué)生通過(guò)做題，能夠直觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而更好地準(zhǔn)備之后的教學(xué)工作。因此，課堂練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得越來(lái)越突出。

本文筆者通過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師的角度提出了如何打造充滿生機(jī)活力的數(shù)學(xué)練習(xí)課堂，并提出了課堂練習(xí)的重要性，然而由于個(gè)人閱歷的局限性，不能做到全面徹底的分析，望相關(guān)教育工作者能夠借鑒。

參考文獻(xiàn)：

黃愛(ài)華.課堂教學(xué)藝術(shù)[M].4版.河北教育出版社，1998.