父母疏離對留守兒童病理性網(wǎng)絡(luò)使用的影響：社交焦慮的中介作用

李 旭 鄭雪（.廣東石油化工學院心理健康輔導(dǎo)中心，廣東 茂名 55000；.華南師范大學心理應(yīng)用研究中心、心理學院，廣東 廣州 5063）

父母疏離對留守兒童病理性網(wǎng)絡(luò)使用的影響：社交焦慮的中介作用

李 旭1鄭雪2
（1.廣東石油化工學院心理健康輔導(dǎo)中心，廣東 茂名 525000；
2.華南師范大學心理應(yīng)用研究中心、心理學院，廣東 廣州 510631）

為探討成人依戀影響病理性網(wǎng)絡(luò)使用的內(nèi)在機制，采用自陳式問卷調(diào)查了483名學生，通過結(jié)構(gòu)方程模型和bootstrap法考察了社交焦慮在父母疏離與病理性網(wǎng)絡(luò)使用關(guān)系中的中介作用。結(jié)果表明，社交焦慮在父母疏離對病理性網(wǎng)絡(luò)使用的影響中起完全中介作用。

父母依戀；父母疏離；社交焦慮；中介效應(yīng)

留守兒童（left-behind children）是中國特殊國情下產(chǎn)生的一個群體，主要是指父母雙方或一方外出務(wù)工而被留在戶籍地，不能和父母共同生活在一起的未成年孩子［1］。留守兒童特殊的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷，對其心理和行為產(chǎn)生了一系列的負面影響。特別是父母親情的缺失和隔代撫養(yǎng)造成的疏于管教，使留守兒童容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，形成病理性的網(wǎng)絡(luò)使用行為［2］。

病理性網(wǎng)絡(luò)使用（pathological internet use），又稱網(wǎng)絡(luò)成癮，主要是指對網(wǎng)絡(luò)使用產(chǎn)生的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并伴有網(wǎng)絡(luò)使用耐受性、強迫性及退癮等現(xiàn)象［3］。已有研究表明，病理性網(wǎng)絡(luò)使用會進一步導(dǎo)致留守兒童在情緒管理和人際關(guān)系等方面的一系列問題。因此，探討留守兒童病理性網(wǎng)絡(luò)使用的成因和心理機制，是對其進行預(yù)防和有效干預(yù)的基礎(chǔ)。關(guān)于病理性網(wǎng)絡(luò)使用的成因和心理機制，Davis提出的 “認知-行為模型”認為，病理性網(wǎng)絡(luò)使用是由個體的精神病理因素、生活事件刺激、缺少社會支持和非適應(yīng)性認知等因素共同作用而產(chǎn)生的［4］。其中，精神病理因素是遠端必要因素，非適應(yīng)性認知是近端充分因素和關(guān)鍵因素。精神病理因素和生活事件刺激最終都要通過個體關(guān)于自我和世界的非適應(yīng)性認知來影響病理性網(wǎng)絡(luò)使用。

依戀（attachment）是個體在生命早期與主要撫養(yǎng)者之間形成的一種緊密情感聯(lián)結(jié)，這種情感聯(lián)結(jié)構(gòu)成了嬰兒或兒童與主要撫養(yǎng)者在交往過程中發(fā)展起來對自我和他人的心理表征，即依戀的“內(nèi)部工作模型”［5］。依戀系統(tǒng)作為一個自上而下的動機調(diào)節(jié)系統(tǒng)，對個體的心理素質(zhì)和非適應(yīng)性認知具有顯著影響，也對個體病理性網(wǎng)絡(luò)使用的形成具有顯著的預(yù)測作用［6］。留守兒童與父母之間的疏離感導(dǎo)致了其消極的自我和他人表征，使其在以后的人際交往和社會關(guān)系中缺乏基本的人際信任和依戀安全感，對人際關(guān)系高度敏感和過分的擔心，并影響到其社交焦慮水平［7］。留守兒童過高的社交焦慮水平又導(dǎo)致其在現(xiàn)實生活中的人際預(yù)期較低和人際關(guān)系受挫，從而促使其轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)虛擬世界來尋求親密關(guān)系的建立。

綜上所述，依戀理論為研究留守兒童病理性網(wǎng)絡(luò)使用行為的形成和發(fā)展提供了一個嶄新的視角，本研究擬通過結(jié)構(gòu)方程建模來探討父母疏離對留守兒童病理性網(wǎng)絡(luò)使用的影響，以及兒童社交焦慮在留守兒童父母疏離和病理性網(wǎng)絡(luò)使用關(guān)系中的中介作用。

1.方法

1.1 被試和流程

本研究通過簡便抽樣法，抽取貴州省某地330名學生進行自陳式問卷調(diào)查，有效被試312人，有效率95%。被試情況分布如下：男生 153人，女生159人；年齡7-14歲（M=12.05；SD=2.21）。為保證測試質(zhì)量，本研究中所有測試均由經(jīng)培訓(xùn)的研究助理利用暑期期間個別施測，并當場回收。研究過程中強調(diào)測試的自愿性、匿名性和保密原則，對順利完成測試的被試給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

1.2 測量工具

1.2.1 父母依戀問卷

父母依戀的測量采用 Armsden和 Greenberg編制的父母依戀問卷［8］，該問卷中文版由北京師范大學教育與發(fā)展心理研究所翻譯和修訂。本研究選用其中的 “疏離”維度，該維度共 12個題項，父親依戀和母親依戀各6個題項，采用李克特 5點評分（1=“從來不是”，5=“幾乎總是”），本研究對父親依戀和母親依戀的“疏離”維度進行了合并平均處理。已有研究證明，該量表具有良好的測量學指標。本研究中，父母“疏離”維度的內(nèi)部一致性α系數(shù)分別為0.68。

1.2.2 兒童社交焦慮量表

兒童社交焦慮的測量采用La Greca編制的兒童社交焦慮量表［9］，中文版選自《心理衛(wèi)生評定量表手冊（增訂版）》［10］。該量表包括 10個題項，用于測量兒童的社交困難程度。量表包括害怕否定評價和社交回避及苦惱兩個因子，采用李克特3點評分（1=“從來不這樣”，3=“一直這樣”）。已有研究證明，該量表具有良好的心理測量學指標。本研究中，該量表內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.76。1.2.3病理性網(wǎng)絡(luò)使用量表

病理性網(wǎng)絡(luò)使用的測量采用雷靂和楊洋編制的青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表［11］。該量表包括6個維度（突顯性、耐受性、強迫性上網(wǎng)/戒斷癥狀、心境改變、社交撫慰和消極后果），共38個題項，采用李克特5點計分，（1=“完全不同意”，5=“完全同意”），得分越高說明病理性網(wǎng)絡(luò)使用程度越嚴重。本研究中，該量表內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.96。

1.3 統(tǒng)計方法

本研究使用極大似然估計法（ML）和偏差校正的非參數(shù)百分位 bootstrap法建立結(jié)構(gòu)方程模型及評估中介效應(yīng)。本研究中設(shè)置重復(fù)抽樣次數(shù)為1000次，根據(jù)Shrout和 Bolger［12］的建議，如果中介效應(yīng)平均估計的95%置信區(qū)間（CI）不包括0，則認為此中介效應(yīng)在0.05的水平上顯著。同時，為解決個別潛變量包含太多觀測指標的問題，本研究根據(jù) Matsunaga［13］的建議，使用因子算法和領(lǐng)域內(nèi)一致性方法創(chuàng)建了項目包（item parceling）。本研究所有的統(tǒng)計處理使用 Stata 13.0和Mplus7.0軟件完成。

2.結(jié)果

2.1 描述性統(tǒng)計結(jié)果

變量的描述性結(jié)果（平均數(shù)、標準差、信度）和相關(guān)系數(shù)見表1。缺失數(shù)據(jù)使用 “全息極大似然估計法”（FIML）進行處理。方差膨脹因子（VIF）取值介于 1.06 至 1.07之間，表明數(shù)據(jù)不存在多重共線性問題。

表1 變量的描述性統(tǒng)計結(jié)果及相關(guān)系數(shù)矩陣

表2 社交焦慮的中介效應(yīng)分析?

圖1 社交焦慮的中介作用模型

3.討論

由于特殊的家庭背景和成長經(jīng)歷，留守兒童是病理性網(wǎng)絡(luò)使用行為的高度易感人群。本研究從父母依戀的角度探討了留守兒童父母疏離對其病理性網(wǎng)絡(luò)使用的影響，以及兒童社交焦慮在留守兒童父母疏離和病理性網(wǎng)絡(luò)使用關(guān)系中的中介效應(yīng)。描述性統(tǒng)計和中介效應(yīng)分析結(jié)果驗證了本研究的理論假設(shè)，并發(fā)現(xiàn)留守兒童社交焦慮在父母疏離對病理性網(wǎng)絡(luò)使用的影響中起完全中介作用。

父母疏離水平反映了留守兒童在與父母的依戀關(guān)系中所體驗到的一種疏遠感和孤立感。根據(jù)依戀理論的假設(shè)，“內(nèi)部工作模型”包括兩種互相補充的成分：一是關(guān)于依戀對象（重要他人）的模型，描述的是當個體需要時，依戀對象（重要他人）是否是可得的、敏感的和有反應(yīng)的；另一個是關(guān)于自我的模型，涉及的是個體自身是否是有價值的和值得關(guān)愛的。如果當嬰兒有需要時，撫養(yǎng)者總是可得的、敏感并有反應(yīng)的，那么嬰兒就會發(fā)展出一種認為別人是有反應(yīng)并可以信賴的、自己是有價值的并有值得被關(guān)愛的“內(nèi)部工作模型”。反之，如果當撫養(yǎng)者總是不一致和拒絕的，嬰兒就有可能發(fā)展出別人是沒有反應(yīng)的、自己是不值得關(guān)愛的“內(nèi)部工作模型”［5］。疏離水平較高的留守兒童有著消極的他人表征和自我表征，缺少依戀安全感，在與他人建立人際互動的過程中缺乏信心和相應(yīng)的交往技能，社交焦慮水平較高。同時，留守兒童較高的社交焦慮水平又會導(dǎo)致他們沉迷在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中來彌補現(xiàn)實人際關(guān)系的缺失。

本研究為探討留守兒童父母疏離影響其病理性網(wǎng)絡(luò)使用行為的內(nèi)在作用機制提供了實證資料，對留守兒童病理性網(wǎng)絡(luò)使用的預(yù)防和臨床矯治工作也具有一定的指導(dǎo)意義。同時，由于本研究為橫斷面研究，不能得出因果推論，后續(xù)研究可以通過“自回歸交叉滯后模型”等追蹤數(shù)據(jù)研究方法來理清和驗證變量間的關(guān)系。

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（責任編輯 陳永康）

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1008-7257（2015）04-0121-03

2015-05-13

廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃 2012年度研究項目“積極行為支持對留守兒童心理彈性的干預(yù)研究”（2012JK118）

李旭（1979-），男，山東高密人，廣東石油化工學院心理健康輔導(dǎo)中心講師，心理學博士研究生，主要從事人格心理學和大學生心理健康研究；鄭雪（1957-），男，四川宜賓人，華南師范大學心理學教授，博士生導(dǎo)師，心理學博士，主要從事人格心理學研究。