小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高瞻遠(yuǎn)

【摘要】學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界；它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑＤ敲?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中起著最重要的作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 激發(fā) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0140-02

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：“興趣是最好的老師”，“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。”入迷才能叩開(kāi)思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就愿意學(xué)習(xí)它，而且學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性特別高。從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。下面就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本人談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、以情感人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，善于運(yùn)用情感教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要。事實(shí)上，學(xué)生也渴望平等和被尊重，希望老師既是“良師”，更是“益友”。也希望在生動(dòng)活潑、和諧歡樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這勢(shì)必要求我們打破傳統(tǒng)，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。毫不夸張地說(shuō)，情感是數(shù)學(xué)教學(xué)中的潤(rùn)滑劑、催化劑。目前的現(xiàn)狀是，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得更苦。這種局面，即使對(duì)應(yīng)試教育也是相當(dāng)不利的。我們的任務(wù)之一，就是要設(shè)置這樣一個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)境：學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，通過(guò)與教師主動(dòng)的情感交流，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具有主動(dòng)的和旺盛的學(xué)習(xí)態(tài)度等目的。如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會(huì)遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極的教育力量。因此，我們要從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，了解他們?cè)谙胧裁矗枰裁?，有什么困難；了解他們的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”，雖然這已經(jīng)大大超出了數(shù)學(xué)教學(xué)的范疇，然而它對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)所起的積極作用是不可估量的。尤其是對(duì)于后進(jìn)生，他們由于成績(jī)較差，長(zhǎng)期被自卑所困擾，教師應(yīng)當(dāng)更多地注入愛(ài)的甘醇，使他們的心理保持平衡。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)學(xué)生探究，激發(fā)興趣

“學(xué)起源思，思起源疑”。數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師有意識(shí)地設(shè)疑問(wèn)、立障礙、布迷局、揭矛盾，那么，就能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)處于“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而引發(fā)學(xué)生探究，達(dá)到激發(fā)思維的目的。這一教學(xué)策略的本質(zhì)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所謂創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是指教師精心設(shè)計(jì)一定的客觀條件，如提供學(xué)習(xí)材料、動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題的方法等，使學(xué)生面臨某個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，感到原有知識(shí)不夠用，造成“認(rèn)知失調(diào)”，從而激起學(xué)生疑惑、驚奇、差異的情感，進(jìn)而產(chǎn)生一種積極探究的愿望，集中注意，積極思維。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的教學(xué)基本模式是：設(shè)置疑問(wèn)—認(rèn)知失調(diào)—探究討論—問(wèn)題解決—評(píng)價(jià)反思，其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是設(shè)置疑問(wèn)。

三、滲透藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。我在教“角的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，先讓學(xué)生把身邊的角找出來(lái)，然后讓學(xué)生對(duì)角的樣子用語(yǔ)言進(jìn)行描繪，再自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)角是怎樣的，在總結(jié)完角的樣子后，又讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)畫(huà)不同的角多，最后舉例說(shuō)明角在日常生活當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這樣，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建，使學(xué)生對(duì)角有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

2.感懷愉悅，各抒己見(jiàn)，提高效率。數(shù)學(xué)除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬(wàn)不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力。有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語(yǔ)文課的專利，其實(shí)，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見(jiàn)，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)。

3.舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，直接參與，在活動(dòng)中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動(dòng)手操作，以動(dòng)腦思想的機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。如教“乘法口訣”時(shí)讓學(xué)生通過(guò)擺小棒來(lái)體會(huì)“幾個(gè)幾是多少即是口訣幾幾得幾”，從而延伸到體會(huì)每一句口訣的含義，達(dá)到“舉一反三”的效果。同時(shí)還可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的積極性，如我教“小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”時(shí)，專門請(qǐng)一些同學(xué)扮演數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)，然后讓扮小數(shù)點(diǎn)的學(xué)生根據(jù)我出示的小數(shù)在數(shù)字中進(jìn)行移動(dòng)。整個(gè)表演過(guò)程，學(xué)生情緒高漲，笑聲疊起，而在笑聲中學(xué)生也深刻理解了知識(shí)要點(diǎn)。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到有興趣，就應(yīng)該把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動(dòng)態(tài)化，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，多開(kāi)展多媒體等電化教學(xué)，適時(shí)地通過(guò)數(shù)學(xué)幻燈投影演示、電視錄像、多媒體輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然地看到生動(dòng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，這在發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面將會(huì)起到明顯的效果。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪思維、培養(yǎng)智能，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)之中學(xué)會(huì)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在課堂上始終處于積極主動(dòng)的地位，使整個(gè)課堂興趣盎然，生機(jī)勃勃。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多樣的，除了上述幾點(diǎn)外，組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽、開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲、介紹數(shù)學(xué)史話、舉辦數(shù)學(xué)專題講座等，也都是行之有效的辦法。所以我們要在今后的工作中多關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以提高自己的教學(xué)水平。

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