班級微電影德育的實(shí)踐與研究

王小羊

【摘要】微電影是利用電影的形式，開展德育教育工作。而在班級內(nèi)主題微電影的拍攝，可使學(xué)生參與班級管理的積極性得到有效的提升，借助于新媒體，有機(jī)的結(jié)合班級管理，通過學(xué)生角色的塑造，更好的開展德育實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和班主任專業(yè)成長。

【關(guān)鍵詞】微電影 德育 班級 實(shí)踐 研究

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0076-02

作為一個(gè)新鮮事物，關(guān)于微電影的話題也越來越多，它在故事中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，彰顯了獨(dú)特的魅力，通過微電影這種喜聞樂見的形式，比教師苦口婆心的言傳更讓人接受，并且更加的深刻傳神。而如何在班級中，利用微電影開展德育工作，是值得班主任深思和探討的話題。

一、微電影的特點(diǎn)

對目前流行諸如《七色花》、《三克的夢想》等幾部微電影進(jìn)行細(xì)品，可總結(jié)出微電影具有以下的幾點(diǎn)特征：

1.微時(shí)間

一般來講，微電影的時(shí)間都在三十分鐘內(nèi)，和普通電影相比，有較短的觀看時(shí)間。學(xué)生因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，上網(wǎng)、看電影和電視的時(shí)間，則是非常有限。微電影對于學(xué)生而言，無疑是非常合適的一種形式。

2.微話題

微電影有著涉獵廣泛的題材，和普通電影相比，其話題與真實(shí)生活更加的貼近?！皬纳钪衼?，到生活中去”是德育的根本路徑，而微電影恰恰吻合德育的教學(xué)理念。

3.德育教育功能

一些微電影盡管短小精悍，卻又不露痕跡，能極好的詮釋生活的酸甜苦辣，讓人更深刻的體味，而微電影的這些特點(diǎn)，又恰恰契合了班級德育教育，在班級的德育工作中，猶如一股新鮮的血漿，為德育工作注入了活力。不單單能真正觸動學(xué)生的心靈，而且還將傳統(tǒng)的班級德育教育無趣和陳舊的模式進(jìn)行了改變，帶給人耳目一新的感覺。

二、班級微電影與德育的契合

如何發(fā)揮微電影德育教育的功能，使其更深刻的觸動學(xué)生的心靈，使學(xué)生在體驗(yàn)的過程中，更好的生活和學(xué)習(xí)，并在潛移默化中接受教育，促進(jìn)自身的健康成長。本文作者在長期工作實(shí)踐中，通過不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸的摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。

1.鑒別微電影的內(nèi)容

市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，很多微電影并非適合小學(xué)生觀看，所以必須認(rèn)真挑選電影內(nèi)容，由班主任嚴(yán)格把關(guān)，可遵循以下原則來選擇微電影：

一是由微電影內(nèi)容決定德育主題。根據(jù)微電影的內(nèi)容，選擇那些與學(xué)生生活貼近，而又值得討論的話題，如珍惜擁有和快樂生活等，盡管從表面看，這些都是較大的話題，但經(jīng)過微電影的演繹之后，卻變得有聲有色、能夠觸摸。利用微電影，將班級德育教育的視角向現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)化，對兒童構(gòu)建正確的人生觀和價(jià)值觀，產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生能夠更好的珍惜當(dāng)下，并且能展望未來。

2.確定播放微電影的時(shí)間

對微電影進(jìn)行觀看和評論的最佳時(shí)間，應(yīng)選擇在班會課上。如果學(xué)生集體表現(xiàn)出色，那么作為對學(xué)生的一種獎勵(lì)，也可在其他活動或者是利用午餐后的時(shí)間進(jìn)行播放，這種意外帶來的驚喜，會使學(xué)生特別的喜歡，在觀看微電影的時(shí)候，也會非常的投入。

三、班級微電影德育的實(shí)踐

微電影是生活場景的濃縮，與生活實(shí)際相契合，圍繞微電影開展德育工作，可幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)課堂知識向日常生活延伸。而如何在學(xué)生的德育生活中，使微電影能夠以一種立體的形式存在？可進(jìn)行系列的延展活動，使微電影的德育途徑對學(xué)生產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。

1.寫觀影心得

在班級微電影德育實(shí)踐中，所開展的第一項(xiàng)延伸活動，就是讓學(xué)生立足于喜歡的視角，記錄心得，也就是寫影評。影評的形式不必拘泥，可從多個(gè)角度去寫，如微電影的呈現(xiàn)方式、主題、人物和內(nèi)容等等。

首先，培養(yǎng)學(xué)生對微電影的興趣，當(dāng)越來越多的學(xué)生喜歡上微電影之后，就會嘗試對微電影劇本的創(chuàng)編，因?yàn)槲㈦娪暗乃夭谋椴忌畹拿恳粋€(gè)角落，有待于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和挖掘，這樣學(xué)生通過親自動手創(chuàng)編微電影，而享受實(shí)踐的過程。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的美感，同時(shí)還在創(chuàng)編劇本的過程中，進(jìn)一步陶冶了學(xué)生的情操，使微電影的德育功能，得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。

2.走進(jìn)生活，拍攝微電影

出于對微電影的喜愛，目前，有越來越多的學(xué)生開始對自己的微電影進(jìn)行拍攝，對自己的微生活進(jìn)行演繹。通過微電影，他們對自己的生活狀態(tài)進(jìn)行顯示，處處去尋找生活中的真善美、抨擊假丑惡。通過觀察，借助微電影的形式，更好的表達(dá)自己對生活的理解。

班級微電影具有一定的德育功能，它以一種震撼心靈的力量感染著學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向一種有意義、有價(jià)值的生活，讓學(xué)生學(xué)會感恩和思考。

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