淺談教育管理專業(yè)中的人文關(guān)懷缺失

崔淑娟

【摘要】加強對于教育管理專業(yè)中的人文關(guān)懷，可以使得受教育者能夠感受到現(xiàn)行本科層次教育管理專業(yè)人才培養(yǎng)的人文關(guān)懷還不是沒有做到位，所以要建議教育者和管理者要從教育管理專業(yè)的教育教學和教育管理兩個方面加強和突出人文關(guān)懷。本文就這一問題進行簡要陳述，講講我國教育體系中人文關(guān)懷，并從廣義層次講講人的文化和文明，肯定和彰顯人的個人價值，尊嚴，人格和理想命運的很多命題。

【關(guān)鍵詞】教育管理 人文關(guān)懷 缺失

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0048-01

所謂人文關(guān)懷就是指的是對人的生存和發(fā)展給予特點關(guān)心，愛護和尊重行為，使得受教育者能夠擁有非常豐富人文知識水平，深厚文化內(nèi)涵和人文精神，在將來的人生旅途中能正確對待各種生活中的極端問題，培養(yǎng)學生更加強大的內(nèi)心和抵抗各種挫折能力，總的講就是提高學生心理素質(zhì)。所以要加強對于學生人文關(guān)懷，提高對于素質(zhì)教育水平的發(fā)展。

一、教育管理專業(yè)中人文關(guān)懷缺失體現(xiàn)：

教育管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程是一個集合教育和管理兩個方面，同時教育基本原理可以看出，教育過程的基本要素就是有教育者和有目的的活動，教育者，受教育者和教育中介三個方面內(nèi)容。

1.教育者的人文缺失體現(xiàn)，教書育人是每一個教師的天職和責任，但是在實際教育活動中卻有很多育人智能缺失問題出現(xiàn)，教師在課堂上都是為了傳道授業(yè)解惑，所以不能忽視對于學生本身能力培養(yǎng)，要傾其所有的對于學生進行各方面教育工作，要適當走出教科書，對學生更多的是人生道理講解。不論是教育還是管理方面都會接觸到很多人，都會蘊含著很多感情因素，所以這就是說明教育管理專業(yè)中，教師要更多的是付諸學生感情，加強對于其人文教育工作。因為教師的言行課堂教課內(nèi)容在一定程度上都是會直接影響到學生的人生觀和價值觀等問題，要從人文關(guān)懷角度對于學生進行教育，教師應該從思想意識方面就要將人文教育提高一定高度上面，在教育能力上，要以人文教學為重要教學內(nèi)容。所以要切實加強對教師人文思想修養(yǎng)提高，這樣才能更好對于學生進行各種教育。

2.教育活動中激情和活力缺失，現(xiàn)代教育很多都是注重對于知識目標教育，也就是應試教育，知識至高無上，重視知識記憶和解題技巧能力，教師更多的是對課本教育不是對人的教育，教師注重是對于教學重點教育，不是對人的喜怒哀樂進行教育。在一定程度上會忽略了對于學生精神世界教育，也使得學生喪失了很多學習興趣，知識為了考試而學習。

3.學生主體性缺失，講的就是在教學中，教師從時代背景，教學內(nèi)容分析，教師大包大攬所有課程，使得學生喪失了很多主動學習機會，會泯滅學生的靈氣和動手能力，這樣的學生思維方式都比較膚淺，具有很強依賴性。

4.學生沒有健全人格，學生的極強工具意識被劃分，使得學生把分數(shù)和知識看得比較重要，但是忽視了對于精神世界，感情和高尚知趣培養(yǎng)。

由此可見，過分強調(diào)把教學工具化，就會導致很多教學質(zhì)量底下，沒有充分發(fā)揮對于學生進行人文關(guān)懷教育工作。

二、如何對于學生進行人文關(guān)懷教育工作：

教育的根本目的是為了能夠通過語言進行教育工作，能夠最大限度把人的各種潛意識能力發(fā)揮出來，將生命感和對精神世界意識喚醒，不僅要從外在解放學生，同時還要對于學生進行內(nèi)心世界塑造和豐富，這就是要求對于學生進行人文教育，才能最終達到很好效果。

1.在教育教學中將理性歸屬于感性之中，就是要從整體感知出發(fā)，探求理性，就是將理性疊加于感性之中，在現(xiàn)代化中國人教育體系中，更多的是對于知識掌握和學習能力培養(yǎng)，很少有對于學生進行人文領(lǐng)域教育，所以要切實做到對于學生進行感性教育活動。也就是要注重感性思維，解放學生的感性思維，使得生命得到很好延展和張揚，這本身就是一種人文關(guān)懷措施。

2.教學中要不斷傾注感情，在傳統(tǒng)中國人心中感情是最高位置，一次心靈震撼有時候會創(chuàng)造出一件非常意義深刻作品，同時對于學生進行語文教育則會更加促進學生對于學習積極性。這要求教師能夠在教學中更多具有飽滿熱情投入教學中，出動學生心靈，讓學生能夠帶著感情去學習和思考。

3.在教學中將感性和理性思維有機統(tǒng)一起來，具有人文關(guān)懷的教學工作都是具有很深刻感情培養(yǎng)的，這樣可以使得教學具有形象性，情感性和自由性，但是教學的感性思維并不會影響到學生對于知識學習能力，反而會提高學生對于知識學習興趣。但是非常完美的在教學中，將感性思維上升到理性思維，這就需要教師擁有非常豐富人文內(nèi)涵修養(yǎng)，同時具有非常深厚文化底蘊，才能夠很好的詮釋教學中對于感性和理性思維方式學習。

4.創(chuàng)造出非常寬松的教學氣氛，建立非常民主的師生關(guān)系，教師要以非常平等身份對待學生只有這樣才能很好的達到最終效果，教學過程重要樹立以人為本教學思想理念，要確立人本思想，強調(diào)對于人關(guān)懷。要以學生為主體地位，尊重每一位學生，幫助每一個學生都能樹立好積極向上做人原則，對于遇到困難學生進行積極幫助，以情育情，建立非常融洽和良好的師生關(guān)系是最重要前提，做到平等對待每一個學生，每一個教學個體。

人文關(guān)懷發(fā)源于西方人文主義思想，核心思想主要是對于人性和人的價值定位，要求人的個性要解放，同時要求人的自由平等，尊重人的理性思考能力，關(guān)懷人的精神生活，最終目的就是關(guān)懷人的終極精神世界追求?，F(xiàn)代社會提倡的人文關(guān)懷都是指的是要關(guān)注人性的自由和提升，注重人的生命意義和價值。這就是要求教育要做到以人為本，以學生為本思想觀念，使得學生具有非常獨立人格，也只有這樣才能培養(yǎng)出各個方面都非常優(yōu)秀的人才，同時非常具有擔當，健康，優(yōu)秀的和有責任心的時代好青年，這才是現(xiàn)代教育意義。

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