利用微信即時(shí)通訊軟件輔助教學(xué)的探索

王維新++白燕

摘 要 總結(jié)基于騰訊公司開(kāi)發(fā)的微信用于輔助教師教學(xué)及學(xué)生自學(xué)的模式及特點(diǎn)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)輔助教學(xué)減少了對(duì)時(shí)間、空間的依賴(lài)，形式活潑、新穎，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提供了有益補(bǔ)充，為師生平等交流開(kāi)辟了新途徑。

關(guān)鍵詞 微信；輔助教學(xué)；移動(dòng)平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）14-0022-02

Exploration of Auxiliary Teaching by Using Micro Letter of Instant Messaging Software//WANG Weixin， BAI Yan

Abstract This paper summarizes the development of micro message of the Tencent， in auxiliary mode and characteristics of teachers teaching and students self-study. Mobile network communication technology assisted teaching and reduces the dependence on time， space. It is a useful supplement for the traditional teaching method and opens a new way for the equal communication between teachers and students.

Key words wechat； auxiliary teaching； mobile platform

隨著智能手機(jī)的普及，以及基于移動(dòng)平臺(tái)的應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn)，人們已習(xí)慣用手機(jī)或掌上電腦等終端進(jìn)行通信、交流信息或輔助學(xué)習(xí)，而樂(lè)于接受新事物的學(xué)生更是成為很大的一個(gè)受眾群體。微信軟件具有免費(fèi)、趣味性、功能多樣等優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在微信上常常投入很大精力。根據(jù)這一現(xiàn)狀，如何利用微信的功能，促使學(xué)生利用微信來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，也讓教師利用微信輔助教學(xué)，是現(xiàn)代教育工作者可以考慮的問(wèn)題。

1 微信簡(jiǎn)介

微信是一款為智能手機(jī)用戶(hù)提供免費(fèi)即時(shí)聊天服務(wù)的通訊軟件，由騰訊公司于2011年開(kāi)發(fā)。在平板電腦和智能手機(jī)上安裝微信后，普通用戶(hù)通過(guò)它可以免費(fèi)、迅速地對(duì)朋友發(fā)送文字、語(yǔ)音、圖片和視頻。微信還有朋友圈，用戶(hù)可以把感興趣的內(nèi)容發(fā)給朋友圈共享。

因?yàn)橛斜姸嗟腝Q用戶(hù)做基礎(chǔ)，微信的用戶(hù)量短時(shí)間內(nèi)迅猛激增。與傳統(tǒng)手機(jī)短信相比，微信的優(yōu)勢(shì)是節(jié)省資費(fèi)、使用靈活、功能豐富，適宜現(xiàn)代人，特別是年輕一代的生活節(jié)奏，因此也受到學(xué)生的喜愛(ài)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已來(lái)臨，將網(wǎng)絡(luò)新興技術(shù)應(yīng)用到教育中的趨向方興未艾[1]。

2 基于微信的輔助教學(xué)方式

基本形式 微信的插件和基本的功能都可以用來(lái)為教學(xué)服務(wù)。微信使用便利，無(wú)需額外注冊(cè)，可通過(guò)手機(jī)號(hào)、QQ號(hào)登錄，加好友也直接利用手機(jī)號(hào)、QQ號(hào)，非常方便。通過(guò)微信，學(xué)生可隨時(shí)利用文字、語(yǔ)音功能向教師提問(wèn)，教師也能對(duì)所提問(wèn)題及時(shí)給予答復(fù)。教師可以利用二維碼和推送功能，把各種教學(xué)資料的鏈接發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。教師可通過(guò)微信以班級(jí)為單位建立微信群，進(jìn)行群聊并通過(guò)朋友圈發(fā)布班級(jí)活動(dòng)和話題。

微信公眾平臺(tái)在教學(xué)中的運(yùn)用 微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上衍生的同類(lèi)軟件，它安裝在電腦上，可以與微信互動(dòng)，群發(fā)推送功能是它的強(qiáng)項(xiàng)。教師可申請(qǐng)一個(gè)公眾平臺(tái)訂閱號(hào)，實(shí)現(xiàn)和班級(jí)學(xué)生之間的全方位互動(dòng)交流，同時(shí)給學(xué)生提供搜集的輔助學(xué)習(xí)材料，可以是文字、視頻，或其鏈接，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[2]。微信的特色功能在于群發(fā)推送消息并可自動(dòng)回復(fù)，也可一對(duì)一個(gè)別交流。通過(guò)群發(fā)推送功能，教師可把各種教學(xué)通知和學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生。編制好的自動(dòng)回復(fù)內(nèi)容可以自動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)送到公眾號(hào)的信息進(jìn)行回復(fù)。教師把專(zhuān)業(yè)介紹等歡迎內(nèi)容，以文字、圖片、音頻等形式設(shè)置在自動(dòng)回復(fù)里，學(xué)生添加了公眾號(hào)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送這些內(nèi)容。教師還可以利用關(guān)鍵詞回復(fù)功能，學(xué)生依據(jù)指定的關(guān)鍵詞，由系統(tǒng)發(fā)送對(duì)應(yīng)的信息。例如，教師可以把一門(mén)專(zhuān)業(yè)課的所有章節(jié)設(shè)置成不同的關(guān)鍵詞，如學(xué)生對(duì)某一章感興趣，就可以點(diǎn)擊那一章的關(guān)鍵詞，公眾平臺(tái)會(huì)把預(yù)先整理好的這章內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生的移動(dòng)終端。

優(yōu)勢(shì)分析

1）平行互動(dòng)。微信作為即時(shí)通信軟件的最基本功能還是實(shí)時(shí)對(duì)話聊天。在這里，學(xué)生和教師互加好友，一定程度上弱化了容易有隔閡的師生關(guān)系，更有利于暢所欲言地溝通交流。在通常的課堂教學(xué)中，一些內(nèi)向型的學(xué)生不愛(ài)發(fā)言，而利用微信則可改變這一局面，他們會(huì)大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，當(dāng)表達(dá)被認(rèn)可時(shí)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，增強(qiáng)自我效能感。溝通的方式也多樣化，可以將學(xué)生或教師的最新信息及時(shí)發(fā)送給好友，拓寬了師生交流的渠道，增進(jìn)了感情。尤為關(guān)鍵的是，利用這種交流方式可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，除課堂外，積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這種交流互動(dòng)也提高了學(xué)生的表達(dá)能力，這種表達(dá)能力的提高又會(huì)促使一些通常不易用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的隱性知識(shí)外在固化為顯性知識(shí)。

2）累積知識(shí)。伴隨著學(xué)期課程的結(jié)束，微信及公眾號(hào)發(fā)布的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容仍舊有價(jià)值。教師可以利用這些內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行整理，通過(guò)積累，可以為后續(xù)的學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)及自學(xué)的素材[3]。

3）新穎性。微信對(duì)學(xué)生而言具備個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件，可以利用零碎的時(shí)間，不受時(shí)間、空間限制，最大發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。微信界面時(shí)尚、功能多樣、操作簡(jiǎn)單，且是零資費(fèi)，很適合學(xué)生的使用，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，可使這款軟件發(fā)揮除娛樂(lè)功能之外的最大效用。

4）提高時(shí)空利用率。教師和學(xué)生一機(jī)在手，不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地同步或異步地瀏覽學(xué)習(xí)內(nèi)容及分享其他人的信息，同時(shí)也可即時(shí)就其他人的看法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5）有利于重新建構(gòu)知識(shí)體系。學(xué)生通過(guò)彼此之間及與教師的交流互動(dòng)，有助于打破自己的固有思維模式，獲取不同的觀點(diǎn)看法，特別是思維方式，這是最寶貴的一種智識(shí)的進(jìn)步，有利于建構(gòu)自己的開(kāi)放的、多元的、可持續(xù)的知識(shí)架構(gòu)。教師也會(huì)在師生交流中獲益，有利于集思廣益，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，建構(gòu)自己更適應(yīng)教學(xué)需要的教學(xué)體系[4]。

3 注意問(wèn)題

微信出現(xiàn)僅有幾年時(shí)間，把微信應(yīng)用于教學(xué)，近來(lái)多有嘗試，褒貶不一。特別是青年教師，接受新事物快，更喜歡在這方面做些嘗試。微信作為一個(gè)開(kāi)放的共享交流平臺(tái)，初衷是為交友和交流信息而開(kāi)發(fā)的，學(xué)生可以隨時(shí)交流，會(huì)不可避免地出現(xiàn)一些與學(xué)習(xí)教育無(wú)關(guān)的交流信息。教師要起到引導(dǎo)和監(jiān)督示范作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明規(guī)范的交流和學(xué)習(xí)，改變過(guò)去的那種癡迷于微信的娛樂(lè)功能的狀態(tài)，自覺(jué)利用其為學(xué)習(xí)服務(wù)[5]。同時(shí)也要明確微信畢竟是一種輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，不能夸大或過(guò)分依賴(lài)其功能，要合理正確地利用好其輔助教育的功能，最大限度幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣。

4 展望

互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信技術(shù)以融合的方式迅猛發(fā)展，教育教學(xué)手段和方式也要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，充分利用科技進(jìn)步帶來(lái)的便利進(jìn)行變革。利用微信輔助教學(xué)，使教學(xué)不再局限于課堂，可以利用閑散時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，打破了單一的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生和教師之間的順暢交流開(kāi)辟了新的途徑[6]。實(shí)踐證明，微信可以幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程，課后復(fù)習(xí)總結(jié)，為學(xué)生提供教材之外的學(xué)習(xí)資料，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力?；谖⑿偶肮娖脚_(tái)的輔助學(xué)生自學(xué)和教師教學(xué)的方式，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛在的利用價(jià)值，教師和學(xué)生可以充分利用微信在教育及教學(xué)中發(fā)揮作用，寓教于樂(lè)，能在一種平等的氛圍中使學(xué)生與教師交流，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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