淺析我國音樂教育的問題和應(yīng)對策略

夏蕾

摘要：在我國有些高校中，音樂教育的發(fā)展可用舉步維艱四個字來形容，教育工作者沒有真正認識到音樂教育的重要性，促使音樂教育的發(fā)展遇到很多坎坷和障礙。實際上音樂教育有著其他學(xué)科無法代替的作用，它能夠激發(fā)人們的創(chuàng)作力和想象力的同時，還能夠表達出人們的情緒與思想感情的起伏波動。所以，我國的高等院校應(yīng)該把音樂教育作為一項重要工作來抓，積極為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：音樂教育 高等院校 重要性 應(yīng)對策略

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進步，藝術(shù)素質(zhì)教育漸漸受到人們重視，音樂教育成為了各大院校實施美育的重要手段。伴隨著在科研、教育等方面取得了顯著的成績，各種各樣的問題也慢慢顯現(xiàn)出來。一些高校的教師隊伍所貫穿的教育理念和學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、管理結(jié)構(gòu)與教師素質(zhì)等方面的現(xiàn)狀，進行詳細的研究、解析。調(diào)查此類情況下，存在的種種主、客觀上的不良因素和易于出現(xiàn)的問題，并且根據(jù)這些問題，提出自己的意見和建議，為我國高等院校的音樂教育事業(yè)能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展起到積極促進的作用。

一、音樂教育在我國發(fā)展中出現(xiàn)的問題

（一）忽視音樂教育的現(xiàn)象屢見不鮮

音樂教育不被教師隊伍鼓勵，音樂學(xué)習(xí)不受學(xué)生家長支持，再加上學(xué)生們沒有積極的學(xué)習(xí)音樂必學(xué)的各項樂理知識，這些不利因素直接導(dǎo)致我國音樂課程教學(xué)的有效性直線降低。近半個世紀以來，在歐美許多發(fā)達國家中，包括音樂其他方面的藝術(shù)教育以及文化修養(yǎng)的綜合性，已經(jīng)成為了不可或缺的素質(zhì)和能力。在我國，無論家長、學(xué)生，乃至有些教師，都還默守陳規(guī)，還被傳統(tǒng)教育觀念所引導(dǎo)與束縛。有些學(xué)校對于音樂教育這門新興的教育項目還不是很重視，認為英語、語文、數(shù)理化等才是當前最炙手可熱的專業(yè)項目，沒有真正意識到音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性，從而影響了教師的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以致嚴重阻礙了音樂教育的健康有效的發(fā)展。

（二）專業(yè)水平低在教師隊伍里很常見

我國有些高等院校的教育工作中，在教育和管理等諸多方面都出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題。因為這些學(xué)校的音樂教師專業(yè)素質(zhì)偏低，甚至沒有符合要求的音樂教師，導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)問題時，很難迅速、專業(yè)地去解決問題。有些學(xué)校音樂設(shè)備還非常缺乏，沒有配置專門標準的音樂教室，這就導(dǎo)致在校學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。在音樂課堂上，教師和學(xué)生沒有辦法進行正常的音樂教學(xué)，沒有辦法進行常規(guī)的學(xué)習(xí)，日復(fù)一日，本該被重視的音樂課程，被忽視就成了必然。

（三）頻繁出現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平欠缺的現(xiàn)象

目前，在我國的有些高校中，存在對于音樂教師的專業(yè)水平標準普遍偏低的現(xiàn)狀。在校領(lǐng)導(dǎo)大都是睜一只眼閉一只眼，對音樂課程和教師都保持熟視無睹的態(tài)度，甚至學(xué)校都沒有專業(yè)的音樂教師，則是任命幾位略懂音樂的教師來擔(dān)任高校的音樂專業(yè)的專業(yè)課程教師。這就從某種程度上對學(xué)校的音樂教學(xué)質(zhì)量大大的降低，在這樣的學(xué)習(xí)條件下，在校學(xué)生怎么能夠取得實質(zhì)上的知識和鍛煉。上述就是我國在藝術(shù)素質(zhì)教育方面的認識不深刻，在音樂教育方面有嚴重缺失的重要表現(xiàn)。

二、音樂教育問題的一些應(yīng)對措施

（一）在教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用

想要切實提高我國高校中音樂教育的地位，教師就必須對自己所從事的工作懷著飽滿的熱情和踏實肯干的態(tài)度。因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，所以在工作崗位上必須具有一定的敬業(yè)精神和極強的責(zé)任心，教師的教學(xué)態(tài)度，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。某些音樂教師的所在院校，有音樂教學(xué)硬件設(shè)備和教學(xué)水平偏低的現(xiàn)象，這也對教師的工作效率大打折扣，甚至對教學(xué)氣氛與教學(xué)環(huán)境都沒辦法立即融入和適應(yīng)。因此，想改變這種被動的局面，除了學(xué)校改善硬件條件以外，教師提高自己的心理素質(zhì)變得尤為重要。此外，教師要積極做好自己的本職工作，給學(xué)生營造一個輕松、愉快、積極求進的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）無論是教師、學(xué)生，乃至學(xué)生家長都有從根本上改變傳統(tǒng)的教育理念

音樂教育在我國傳統(tǒng)的教育理念中出現(xiàn)了很多問題，由于人們觀念而決定的發(fā)展困境，想改變目前音樂教育必然要改變當今傳統(tǒng)的教育理念。隨著生活水平，生活環(huán)境的不斷進步，生活質(zhì)量取得了大幅度的提高，生活習(xí)慣也在改變，同樣思想觀念也發(fā)生了明顯的改變。因此想要改變?nèi)藗儗τ谝魳方逃年惻f理念與看法，并不是很難實施。首先就是要加大宣傳音樂教育的宣傳力度，學(xué)校以及國家政府要大量傳播新的教育理念，還要大力提倡音樂教育課程的學(xué)習(xí)，讓人們充分認識到學(xué)習(xí)音樂的必然性和重要性，認識到音樂學(xué)習(xí)對學(xué)生的身心健康所產(chǎn)生的積極作用，徹底改變?nèi)藗冃闹械膫鹘y(tǒng)陳舊的教學(xué)理念，促進音樂教育健康的發(fā)展。

三、結(jié)語

通過上述部分的論述與分析，不難看出，加強高校的音樂教育非常重要，可謂是刻不容緩，相關(guān)工作人員應(yīng)該對這一問題給予充分的重視并立即實施。在教學(xué)實踐中，勇于探索，大膽創(chuàng)新，真正實現(xiàn)我國的音樂教育事業(yè)，向著新的健康的方向發(fā)展，切實提高我國音樂教育的整體素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才盡綿薄之力。

參考文獻：

[1]王安國.我國學(xué)習(xí)音樂教育改革和發(fā)展策略探究[J].中國音樂學(xué)院，2004，（04）.