新課改背景下增強高中政治教學(xué)活力的措施探討

楊振興

【摘 要】在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過程中，教師過于依賴課本，缺少結(jié)合實際生活的教學(xué)，這就導(dǎo)致課堂缺少活力，學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)等問題。根據(jù)新課標(biāo)的要求高中政治教學(xué)應(yīng)該加大改革力度，力爭提高教學(xué)活力。這就要求教師應(yīng)該做到認(rèn)真?zhèn)湔n，采用比較新穎的方式進行課題導(dǎo)入，同時整合教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容。教師還應(yīng)該注重教學(xué)方式和形式的創(chuàng)新，營造一種和諧民主的教學(xué)氛圍，從而增強教學(xué)的活力，提高教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中政治；教學(xué)方式

高中政治是一門理論性比較強的學(xué)科，這就決定了其內(nèi)容會比較枯燥乏味，這樣就會導(dǎo)致在教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，對政治學(xué)習(xí)不感興趣。但是其又屬于高考的范圍之內(nèi)，所以導(dǎo)致學(xué)生會比較被動地進行學(xué)習(xí)，這就容易使教學(xué)過程中缺少活力，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率。所以在新課改的要求下，努力提高高中政治教學(xué)的活力是很有必要的。

一、傳統(tǒng)政治教學(xué)存在的問題

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中，教師過于注重其主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用；教師更加注重灌輸式教學(xué)的作用，而沒有重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。對于課堂教育過于依賴，導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的社會實踐。這些情況導(dǎo)致政治教學(xué)缺少活力，教師和學(xué)生在這個過程中缺少必要的精力和激情。教師缺少一些生動性和形象性的教學(xué)。由于高中政治本身具有很強的邏輯性和理論性，這就導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)，造成課堂氛圍不夠活躍的問題。學(xué)生會感覺政治知識離生活很遙遠，所以也就沒能夠重視政治學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生缺少時間和機會進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生一直處于被動接受知識的地位，從而學(xué)生也就不會有學(xué)習(xí)政治知識的興趣。所以高中政治教學(xué)改革勢在必行。

二、提高高中政治教學(xué)活力的有效措施

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，以新穎的形式導(dǎo)入課程

教師想要提高教學(xué)的效率，能夠很好把控教學(xué)的方向就需要教師加強備課，注重課程的導(dǎo)入方法。因為在整個課程教學(xué)中，容易出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，所以教師應(yīng)該做好應(yīng)對各種情況準(zhǔn)備。教師加強備課并不是說在教學(xué)中完全按照課程的設(shè)計執(zhí)行，而是能夠采用新穎的導(dǎo)入方法，備課應(yīng)該是建立在預(yù)設(shè)各種突發(fā)情況的基礎(chǔ)上。同時教師再導(dǎo)入新課的時候，應(yīng)該對于上一節(jié)課進行簡單的歸納，找到其與新課的共同點，從而更好地引入新課。例如在學(xué)習(xí)《消費》的時候教師應(yīng)該簡單介紹一下之前學(xué)的《價格》等部分，使學(xué)生能夠更快接受新知識。

（二）注重教學(xué)內(nèi)容的整合和選擇

教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生興趣和愛好的重要物質(zhì)前提。這就要求政治教學(xué)應(yīng)該在注重學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，做到去其槽粕，取其精華，爭取選擇最適合學(xué)生的內(nèi)容。同時應(yīng)該結(jié)合更多的社會時事，讓學(xué)生能夠把政治和生活相結(jié)合，從而使學(xué)生更加愿意進行政治學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》的時候，教師可以和學(xué)生一起聊一聊身邊的政治參與，讓學(xué)生能夠把政治知識和生活現(xiàn)象更好地結(jié)合在一起，從而更好地理解政治知識。

（三）優(yōu)化教學(xué)形式和方法

教師教學(xué)方法的使用應(yīng)該是在結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的能力水平基礎(chǔ)上，同時應(yīng)該與教師的水平和能力相適應(yīng)，靈活運用各種教學(xué)方法。每一節(jié)課的教學(xué)方法都不是唯一的，所以教師應(yīng)該充分利用好講授、探討和實踐等各種方法，只有這樣才能夠保證政治教學(xué)的活力。例如在學(xué)習(xí)《文化傳承與創(chuàng)新》的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起討論文學(xué)的繼承方式，讓學(xué)生能夠在聽過教師講授的基礎(chǔ)上開展有效的討論，從而保證充滿活力的教學(xué)氛圍。

（四）積極營造和諧民主的氛圍

在教學(xué)過程中，教師起到了引導(dǎo)者的作用，學(xué)生處于主體的地位，這就要求教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧民主的關(guān)系，同時應(yīng)該營造一種積極融洽的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣才能夠保證學(xué)生參與教學(xué)的積極性，同時能夠保證學(xué)生有更多的經(jīng)歷參與到教學(xué)的談?wù)摵脱芯恐衼?，提高教學(xué)的效率。所以教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行提問，讓學(xué)生與學(xué)生之間能夠形成更加有效的溝通，使學(xué)生能夠與教師一起積極主動地開展學(xué)習(xí)，解決各種問題。只有在民主和諧的氛圍中，學(xué)生才能夠沒有顧慮地進行學(xué)習(xí)和研究，才能夠敢于與教師一同學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)的活力。

（五）建立反饋和評價機制

在教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注重對于教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價，只有這樣才能夠保證教師有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時做出有針對性的教學(xué)方法改善，也只有建立良好的評價機制，才能夠使學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)中來，提高教學(xué)的活力。所以教師應(yīng)該定期對于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進行一個小的測驗，能夠及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況；同時建立有效的評價機制，對于表現(xiàn)優(yōu)異，成績較好的學(xué)生教師應(yīng)該進行鼓勵，讓學(xué)生更加積極主動參與學(xué)習(xí)。對于表現(xiàn)不是十分優(yōu)異的學(xué)生，教師再讓學(xué)生認(rèn)識到自身問題的同時，對于其努力應(yīng)該充分給與肯定，有助于提高其學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣才能夠保證高中政治教學(xué)課堂的活力。

總結(jié)

綜上所述，在新課改的背景下改善高中政治教學(xué)的方式，對于提高高中政治教學(xué)的效率有著很大的幫助。這就要求教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況和教育的客觀規(guī)律，認(rèn)真落實新課改的要求，在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對于每一個重要環(huán)節(jié)的研究和創(chuàng)新，找到有效教學(xué)的突破點，積極進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，努力提高學(xué)生參與高中政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)過程的活力，從而有效提高高中政治教學(xué)的效率。

【參考文獻】

[1]瞿春暉.貫徹新課改的理念，政治教學(xué)要突破“實、新、活”[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C].2010

[2]張義貴.實施新課程改革高中政治教學(xué)方法的實踐與探索[J].科學(xué)咨詢（科技·管理）.2012（08）

[3]謝玉新.新課改下的政治教學(xué)思考[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C].2010

（作者單位：貴州省正安縣第一中學(xué)）